新課標五年級語文下《彩色的非洲》教案設計大綱

通過課文《彩色的非洲》，感悟非洲風情。通過品味重點詞句，感受非洲的多姿多彩。

　　教學目標：

1、認識14個生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，瞭解非洲獨特的自然景觀與風土人情，通過揣摩文章的表達特點體會作者對非洲的讚美之情。

　　教學重點：

感悟非洲風情。通過品味重點詞句，感受非洲的多姿多彩。

　　教學難點：

學習非洲多姿多彩的寫法。

　　教學過程：

一、談論非洲，揭示課題。

1、今天我們先來聊聊非洲。板書：非洲（同學們交流以前對非洲的瞭解。）

2、在人們的印象裏，恐怕非洲是要和貧窮、落後、災難、疾病、乾旱聯繫在一起的。其實那是非洲政治、經濟落後所導致，今天，老師卻要用這樣一個詞來形容非洲（師板書：彩色）請大家讀一下，有什麼疑問嗎？是啊！孩子們，爲什麼說非洲是彩色的呢？大家想知道嗎？3.這節課就讓我們隨作者彭仁一起走進彩色的非洲，去感受非洲那獨特的自然風光和異域文化，大家坐好，非洲之旅已經開始了。

二、帶入情境，走進文本

1、這次旅行，除了觀賞美妙的景色和神奇的文化以外還有幾個任務：（出示幻燈）

A．默讀課文，注意生字和新詞，不熟悉的反覆讀。

B．遊歷了彩色的非洲，你有什麼感受？哪幾句表達作者的真切感受？

C．課文分成幾個方面來寫？

注意：快速默讀，可以寫寫畫畫

2、開火車認讀詞語。

3、交流感受。說一說，你讀了課文有什麼感受？

4、讀出表達作者對非洲真切感受的兩個句子。

5、同學們，讀一讀這兩個句子，你發現了這兩句話有什麼特點？（都是感嘆句，表達出了作者對非洲的讚歎之情；前後呼應，與課題照應）

6、討論：“非洲真是一個色彩斑斕的世界！”表現在哪些方面？

7、（課件出示）填空題

非洲真是一個色彩斑斕的世界！

那裏的 驕陽藍天 是彩色的，

那裏的 植物世界 是彩色的，

那裏的 動物世界 是彩色的，

那裏的 藝 術 是彩色的，

那裏的 日常生活 是彩色的。

啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！

學生彙報，教師板書

8、同學們找的真迅速，讀了這些句子，能說說課文的結構嗎？（總—分—總）。

9、課文中用了哪些句子把這些內容連接起來的，找出這些句子。

（課件出示）非洲不僅植物世界是彩色的`，動物世界也是彩色的。

非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的。

非洲的藝術也是彩色的。

說說這些句子在文中起什麼作用？？（承上啓下，過渡作用）

三、研讀重點詞語句段，感受彩色非洲

非洲是一個色彩斑斕的世界，課文裏的語言也是豐富多彩的。

1、尋找描寫顏色的詞。

像“色彩斑斕”這樣描寫顏色的詞語就用了好些，你能找出幾個來嗎？跳讀課文，劃詞，交流。

作業

根據課文內容填寫有關色彩的詞

（ ）的世界 （ ）的非洲人 （ ）的陽光

（ ）的天 （ ）的海 （ ）的花

（ ）的玉杯 （ ）的巨蟒 （ ）的斑馬

（ ）的蝴蝶 （ ）的大花布 （ ）的衣服

（ ）的血 （ ）的木薯 （ ）的香蕉

（ ）的芒果 （ ）的水果沙拉 （ ）的旋律

2、師：課文不僅用了豐富的顏色詞彙描繪彩色的非洲，還用了許多獨有的方式展現非洲的五彩斑斕。請同學們選擇最吸引你的一段文字細讀，感受非洲的魅力和課文語言表達的特色。

師：你最喜歡哪一段？

預設一：多彩的植物世界

①大家自由朗讀這一段，你感受到了什麼？花非常多，非常壯觀

課文中用哪個詞語來形容花多的？“花海”

②花開花很常見，但樹開花卻是非洲特有的情形，因此作者用了大量的筆墨寫了樹開花。（出示樹開花的圖片）我們一起來欣賞圖片。

③作者是怎樣描寫樹開花的呢？運用了擬人、比喻、排比的修辭手法

這些語句無不體現着意境的色彩美和語言文字本身的美，讀來就像欣賞一幅幅五彩的畫卷，讓人回味無窮。讓我們帶着這種美的感受好好地再讀一讀這些句子。

預設二：彩色的動物世界

①人們曾說：非洲是上帝創造的伊甸園，這裏是植物的樂園，也是動物的天堂。世界上最大的野生動物園，就在非洲！

（課件展示非洲的野生動物）

①在這些動物中你印象最深刻的是什麼，爲什麼？

②出示句子：其顏色不僅有赤橙黃綠青藍紫，而且在不斷地變幻着，交織着，滲透着，輝映着，令你目不暇接，不住地發出讚歎。這還是凝固的色彩呢，你若到盛產蝴蝶的剛果奧旺多省，置身於五彩繽紛的蝴蝶世界，細細聆聽這彩色小天使飛翔的輕微音韻，簡直如同步入仙境。

出示圖片很多蝴蝶：看到這麼多的蝴蝶，你想用文中哪個詞語來形容你的感受？“目不暇接”

預設三：多彩的日常生活

師：爲什麼你喜歡這一段？

【這段話裏描繪了幾幅非洲人民彩色的生活畫卷？花花綠綠的服裝、五光十色的食物、綠樹紅花的住房】讓我們一起來欣賞彩色的生活畫卷。

預設四：五彩繽紛的藝術

出示第七自然段

①作者緊緊圍繞“非洲的藝術也是彩色的”這句話，具體又介紹了什麼？（非洲的繪畫、工藝品、音樂和舞蹈藝術都是彩色的）

我們一起來欣賞一下吧！

（出示有關繪畫、工藝品的圖片，播放非洲的音樂、舞蹈片斷）

師：這就是激情似火的非洲舞蹈。

欣賞完這些圖片舞蹈，你有什麼感受？感受非洲藝術的熱情奔放、非洲人民的對生活充滿激情。

②師：是啊，無論是服裝，還是住宅，無論是繪畫，還是歌舞，都無不流露出非洲人樂觀開朗、富於活力的性格。

四、拓展延伸

小練筆：根據最後第七段先概括敘述後具體敘述的寫作方法，圍繞非洲是一個色彩斑斕的世界，寫一段話。

非洲真是一個色彩斑斕的世界啊！非洲的_____——無論是……，還是……，是彩色的；非洲的_______——無論是……，還是……，是彩色的：…… ……

交流彙報

師：難怪作者會發出感慨，大家齊讀：啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！

五、課堂總結

非洲是一方熱土，他古樸、自然、美麗；他吸引了世界人的目光，他更呼喚人們對和平的心態對待這片淳樸的土地；非洲人正渴望你伸出友誼之手，共同保護這片奇異的土地。

神奇的非洲還有着神奇的傳說，還有着難解的祕密，如果有興趣，老師給大家推薦兩本書，你可以借來讀一讀。這兩本書是：《非洲地理雜誌》、《非洲之旅》

　　教學反思：

本篇課文向學生展示了一幅幅多姿多彩的異域風光和文化，鮮明地表達了作者的真切感受──“非洲真是一個色彩斑斕的世界”，讓人讀後大開眼界。

在本文的教學過程中，我努力做到以下兩點:

一、收集資料，拓展延伸。

因爲所學課文是自讀課文，同時又因爲所學內容與學生的生活實際相距甚遠，因此在預習課文時，我讓學生到課外書和網絡上廣泛收集有關非洲的資料，並且提出要結合課文所介紹的內容開展活動。關於非洲動植物，日常生活以及藝術的圖片的要多欣賞，並儘可能的打印下來，對於有特色的介紹，要將文章過目後，能挑選精華抄下來或打印下來。這些工作使得學生對非洲的瞭解更進了一步，對文章的領悟有了充實的基礎，爲教學的有效進行提供了保證。同時，我爲了上好這節課，也反覆深入研讀課文，蒐集資料充實教學內容，製作了多媒體課件，能讓學生在課堂中通過欣賞非洲的植物、動物、日常生活、藝術等影片或圖片，對非洲有更加形象直觀的瞭解。可以說這些做法充分地體現了立足教材，超越教材的思想。

二、學法指導，培養能力。

爲了體現學生自主學習略讀課文的有效性，進而培養他們的學習能力，我採用了教、扶、放相結合的原則。首先我教學生學習了三個起總括作用的句子：（1）“非洲真是一個色彩斑斕的世界！”（2）“藍天、驕陽、綠樹、紅土、鮮花，以及皮膚油黑髮亮的非洲人，構成了七彩的非洲！”（3）“啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！”通過研讀，學生由淺入深，逐步體會到了三個句子所表達的情感和它們在文中所起的作用。接着，我帶領學生抓住：文章從哪幾個方面讚歎了 “非洲真是一個色彩斑斕的世界！”這一問題，從整體入手理清了全文的脈絡。然後，我縱觀全文設計了下面的問題：⑴邊讀邊想，你彷彿看到了怎樣的畫面？⑵你從內容和語言上感受到了什麼？讓學生按照自己喜歡的方式挑選最感興趣的部分自主深入學習，並做批註。這一做法體現了學生在老師的幫扶下放開手腳，開拓思維大膽學習，讓學生學會兼顧全文，有的放矢，抓住重點進行學習，使學生個性得到了張揚。教師在整個教學過程中只是起到了引導作用，引導學生緊扣重點語句和段落進行多種形式的讀，如大聲朗讀、默讀、速讀、個別讀、引讀等，以讀代講，讀中感悟。我還引導學生採用“批註、聆聽、查找、思考、述說”等方法，讓學生細細品味文章的語言美和意境美，與文本進行親密的接觸，從而讓學生學會使用新潁獨特的寫作方法，並積累了優美的語言。

在本文的教學中，我也有許多不足之處，特別是在導入過程中，影片沒有按照預想播放成功，課尾也沒能欣賞到非洲的音樂和舞蹈，改變了一些教學預設，非常令人遺憾，使課堂教學有所欠缺。