豐碑四年級語文教案大綱
第一課時
教學目標：
1．學習生字，理解詞義；
2．引導學生反覆朗讀課文，整體感知課文內容；
3．深刻領會文章所表達的思想內容，從中受到感染和教育。
教學重點
深刻領會文章所表達的思想內容，從中受到感染和教育
教學步驟：
（一）導入
在海拔2000多米的雲中山上狂風呼嘯，大雪紛飛，紅軍隊伍在冰天雪地裏艱難地前進，他們可能吃不上飯，可能睡雪窩，可能一天要走一百幾十里路，可能遭到敵人的突然襲擊。將軍在思索着，這支隊伍能不能經受住這樣嚴峻的考驗呢？這節課，就讓我們帶着同樣的思索來學習一篇課文“豐碑”。（教師板書課題）
（二）教師範讀課文
學生注意生字及自己不認識的字的讀音，標出自然段序號。
（三）學生朗讀課文
1．集體朗讀，讀準字音，語句通順。
2．指名分自然段朗讀課文。
3．投影本課生字，讓學生做填空練習。
4．正確理解下列詞語：
豐碑：高大的石碑，比喻不朽的傑作或偉大的功績。
襲擊：本課指出其不意的打擊。
惡劣：非常不好，很壞。
嚴峻：嚴肅、嚴厲。
覆蓋：遮蓋。
晶瑩：光亮而透明。
冰坨：成堆的冰塊。課文把雲中山比作大冰坨，說明天氣非常寒冷。
安詳：形容人的表情平靜，動作從容不迫。
考驗：通過具體事件、行動或困難環境來檢驗是否正確。
鎮定：遇到緊急的情況不慌不亂。
5．再讀課文，思考：課文主要講了一件什麼事？作者是按什麼順序來寫的？
（四）自學課文
用自己喜歡的方式讀課文，看看還有什麼不懂的問題，在小組討論後，把認爲有價值的記錄下來。
可能會有這樣幾個問題：
（1）在整篇文章中，將軍的態度發生了怎樣的變化？爲什麼？
（2）文章開始描寫了天氣的寒冷，這一內容有什麼作用？（或：爲什麼說紅軍隊伍面臨的考驗是嚴峻的？）
（3）爲什麼說大雪覆蓋的軍需處長成了一座晶瑩的豐碑呢？
（五）研究問題
1．自讀課文，思考上面的問題。
2．小組討論，互相交流：
以4人爲一小組，可選一組長進行組織，爭取小組成員都參與討論。
3．交流討論結果。
（l）先通過理解第l－2自然段，明確爲什麼說紅軍隊伍面臨的考驗是嚴峻的。
①先理解什麼是“嚴峻的考驗”，然後從環境惡劣、裝備差這兩方面理解考驗的嚴峻。（抓重點詞：a．4個“可能”；b．大冰坨、狂風呼嘯、大雪紛飛 ）
②通過理解將軍的一句話，體會他的心情。
（將軍很擔心，說明考驗的確嚴峻。）
（2）瞭解軍需處長犧牲時的形象。
a．理解“單薄破舊”的含義。
b．啓發學生聯繫前兩自然段談。（天氣冷，裝備差。）
感情朗讀第7自然段。
（3）理解將軍的心情。
①結合第8－12自然段，談談：面對這位凍僵的老戰士，將軍的心情是怎樣的？（先概括地說，將軍先憤怒了，後又被感動了，再聯繫有關詞句重點理解。主要抓“吼道”、“紅着眼睛”、“豹子”、“抖動”等詞。）
②感情朗讀第8－10自然段。（體會將軍憤怒的心清。）
③當將軍知道被凍死的`就是軍需處長時，他久久地站在雪地裏，他在想什麼呢？
（4）理解描寫軍需處長死去時的神態的語句，體會他的獻身精神。
①再次顯示大雪覆蓋軍需處長的畫面，結合語言文字談談從哪兒看出來被凍死的軍需處長的神態很鎮定、安詳？
（引導學生結合描寫軍需處長動作的句子來談。）
②再談談他爲什麼會這麼鎮定和安詳？
（5）體會軍禮的莊嚴及將軍由衷的崇敬之情。
①句子對比
a．他舉起右手，敬了一個軍禮。
b．他緩緩地舉起右手，舉到齊眉處，敬了一個軍禮。
②通過說這兩句話有什麼不同，體會軍禮的莊嚴。
③感情朗讀第11－12自然段。
（6）理解“豐碑”的含義：
①聯繫第13自然段，再結合上文，談談爲什麼被大雪覆蓋的軍需處長成了一座晶瑩的豐碑。
（先理解“豐碑”的意思，再說說爲什麼是晶瑩的豐碑；從外表和精神兩方面來體會。）
②結合最後一自然段理解戰士們的腳步聲爲什麼是“沉重而堅定”的。
（沉重：失去軍需處長心情沉重；堅定：a．爲軍需處長的精神感動和鼓舞；b．充滿必勝的信心。）
③理解最後一句話。
（六）總結
是啊，這座晶瑩的豐碑不僅感染了將軍，感染了這支隊伍，也深深地感染了我們，讓我們把這座晶瑩的豐碑牢牢樹在心中。
第二課時
教學目標：
1．結合對課文的理解，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落；
2．學習作者按照思想感情發展變化的脈絡進行記敘的方法。
教學重點
學習作者按照思想感情發展變化的脈絡進行記敘的方法。
教學步驟：
（一）有感情地朗讀課文
1．獨自練習朗讀，邊讀，邊注意體會課文表達的思想感情，體會一些句子深刻的含義。
2．小組內每個同學選自己最喜歡的段落來朗讀，互相評議。
3．小組推薦人選參加全班朗讀比賽。
（二）學習寫作方法
1．快速瀏覽課文，體會：課文哪些地方寫的詳細，哪些地方寫得簡略，並說說爲什麼？
2．討論交流：
（軍需處長凍死時的形象，將軍的神態變化寫的詳細，以突出軍需處長捨己爲人的精神，對紅軍部隊的任務，所遇到的困難寫得簡略。）
（三）總結
分小組講自己課下準備好的有關長征的小故事，然後每小組推選一名代表在全班講，看誰講的最感人。
（四）佈置作業
1．熟記本課的生字。
2．在感情朗讀全文的基礎上，背誦自己喜歡的段落。
3．把《豐碑》這個故事講給父母聽。
