蘇教版五下《鄭和遠航》優秀教案
教學目標：
1、引導學生閱讀理解鄭和第一次遠航的經過。
2、能複述鄭和第一次遠航的內容。
3、感受鄭和爲促進中國與亞非各國人民的友好往來，不怕困難，頑強探索的精神。
教學重點：
閱讀理解鄭和第一次遠航。
教學難點：
讓學生真正的感受到鄭和下西洋船隊的規模大，與各國的友好交往和航行途中的艱難。
突破重難點的方法：以讀爲主，讀悟結合。
課前準備：
教學過程：
一、複習導入。
1、同學們，上節課我們初讀了課文，瞭解了課文的主要內容，劃清了課文的層次脈絡，並學習了課文的生字詞。下面老師想檢查一下。
2、 課件出示詞語：
派遣 儀器 贈送 撕裂 扶老攜幼 驚歎不已 嚴陣以待 化險爲夷
●誰先來讀讀這些詞語?
●上節課老師佈置大家課後自學這些字的意思，誰來說說。(你是怎麼知道的?)
小結：抓住重點字理解詞語，這是一個很好的方法，希望大家以後注意運用。
3、課文主要講了什麼呢?(課文主要講了鄭和第一次下西洋遠航的情況，並點明瞭鄭和七次遠航的重要意義。)
4、今天，我們繼續走進課文，再次認識這位了不起的航海英雄鄭和，讓我們瞭解這一偉大的壯舉——鄭和遠航。(齊讀課題)
二、引入第一次遠航，精讀課文1—3自然段，體會船隊規模大。
1、1405年7月11日，天氣晴朗，萬里無雲。蘇州府劉家港碼頭人山人海，無數面彩旗迎風招展。鄭和受明朝皇帝派遣，即將率領船隊第一次出使西洋。(板書：揚帆啓航)請同學們輕聲讀讀課文1—3節，鄭和的船隊給你留下的總體印象是什麼?
2、學生自由讀，指名說。(板書：規模大)
3、請同學們再讀讀課文，邊讀邊畫出從哪些地方看出船隊的規模大?可以在所畫的句旁寫寫體會。
4、學生再讀課文，邊讀邊畫，教師巡視指點。
5、師生交流，並指導朗讀。
●課件出示：“隨行的有水手、翻譯、醫生和護船的兵士，共兩萬七千八百多人。”(從具體的數字看出隨行人很多，人員配備全表現出了規模很大。)指名讀，尤其是數字，體會規模大。
●課件出示：“每艘寶船長148米，寬60米，有十多層樓房那麼高。船上有九根桅杆和十二面風帆，可以乘坐一千多人，需由二三百人駕駛。”
(1)讀讀這段話，從中你體會出了寶船怎麼樣?(大)從哪兒體會到的?(寶船的長、寬、高、桅杆根數、風帆面數、乘坐和駕駛的人數)
是啊，這裏用具體的數字寫出了每艘寶船是那麼高，那麼大，能容納那麼多人，多大呀!
(2)課件出示：寶船圖
(3)同學們看，這就是寶船，多麼雄偉壯觀呀!你能通過朗讀告訴大家嗎?下面就請大家抓住這些數字自由地練練。(抓住具體的數字，課件點出)
(4)指名讀，相機點評
是啊，像這樣的寶船有六十二艘，這是一支多麼龐大的船隊呀!
●“船上配備着航海羅盤等當時最先進的儀器。緊挨着寶船的還有許多戰船、糧船和水船。”(儀器先進，分工明確，因此稱爲寶船)
●“兩百多艘船隻整齊地停靠在碼頭邊。”(船的數量多，規模大)
●“在人們的歡呼聲和祝福聲中，船隊像一條巨龍，浩浩蕩蕩地出發了。”(從巨龍和浩浩蕩蕩體會出規模大)
6、寶船如此壯觀，船隊規模這麼大，那領導這支船隊的鄭和又給你留下了什麼樣的印象呢?
(1)指名答：自信、矯健、勇敢、堅定
(2)從哪些詞語看出來的?(握拳、啓航、健步、高舉、大聲等)
(3)齊讀“將近中午——啓航。”
三、精讀第四節，體會交往的友好。
過渡：鄭和率領着龐大的船隊，浩浩蕩蕩地出發了!一般來說，一些國家看到如此龐大的船隊，可能會如臨大敵，驚慌失措，趕忙阻擊。而鄭和的船隊所到之處，與各國的交往怎樣呢?
1、請同學們默讀課文的第四節，邊讀邊畫一畫。
2、誰來說說這部分主要講什麼?(板書：友好交往)所到之處都和哪些人友好交往?(板書：國王、百姓、商人)
3、從哪些句子看出鄭和遠航的船隊備受歡迎，與各國交往是友好的?
4、指名說。(國書、贈送禮品、友好親切等)
5、抓住“驚歎不已”引導學生想象。(小結讚歎)
6、請同學們齊讀第五節，讀出我們的友好! 齊讀
四、引導讀悟第五節，體會航行的兇險。
過渡：是啊，這是一支非常強大的船隊，卻沒有絲毫的炫耀與威脅，所到之處備受歡迎，促進了我國和亞非許多國家的友好往來和經濟文化交流。然而，這次航行也充滿了兇險。(板書：兇險)
1、請同學們自由讀一讀這一部分，鄭和船隊在遠航途中遇到了哪些風險?(板書：風浪、海盜)
2、請同學們再仔細讀課文，用橫線畫出風浪兇險的句子，用浪線畫出海盜襲擊的句子。
3、指名說所畫的句子。
4、課件出示：風浪兇險的句子。哪些詞語感受到風浪的兇險?(點出：狂風呼嘯、脫繮、野馬、奔騰咆哮、巨浪瘋狂、撲向、撕裂)
l 自由讀讀寫風浪險惡的句子。讀的過程中，眼睛看着文字，腦海中應該能夠出現我們在電影、電視中的相關鏡頭。
l 指名讀
l 聽了他的朗讀，你彷彿看到了什麼?聽到了什麼?想到了什麼?
l 指名說，再指名讀。
l 如果你是船上的一員，看着翻騰的巨浪，聽着咆哮的濤聲，站在顛簸的船上，你可能怎麼想，怎麼說?
l 此時，我們再來看看鄭和吧!誰來讀描寫鄭和表現的句子?(課件出示：鄭和的句子)
l 指名讀。從描寫鄭和表現的這句話中，你們讀懂了什麼?
(1) 從“總是”知道鄭和在遠航的過程中，遇到的險情很多，但不管怎樣鄭和總能憑着他的智慧與勇敢戰勝困難。
(2) “鎮定自若”表現了鄭和麪對困難，臨危不懼，領導船隊勇敢的戰勝風險。
(3) “化險爲夷”正是鄭和的臨危不懼、鎮定自若、正確的指揮才率領大家戰勝了風浪。
(4) 是啊，請大家抓住“總是”“鎮定自若”“化險爲夷”等詞語，讀出鄭和的臨危不懼，勇往直前吧!(課件點出“總是”“鎮定自若”“化險爲夷”)
● 引讀描寫風浪無比兇險，鄭和沉着頑強的語句。
在大海上，船隊——好幾次遇上險惡的風浪。狂風——呼嘯着，海水——像脫繮的野馬，奔騰咆哮。巨浪——瘋狂地撲向船隊，彷彿要把船隻撕裂。面對如此險境，鄭和——總是鎮定自若，指揮船隊在波峯浪谷中奮勇前進，一次次化險爲夷。
5、自然的兇險被戰勝了，人爲的風險也來考驗鄭和了。在電影、電視中見識過海盜嗎?能說說你們所知道的海盜是怎樣的?(兇悍異常、動作快捷、心狠手辣、殘暴貪婪)
● 課文中是怎樣寫海盜呢?
● 課件出示：“海盜船乘着夜色，偷偷摸摸靠近船隊。”從這句話你讀出了海盜怎樣?
● 他們這次陰謀得逞了嗎?結果呢?(船燒着了，無處可逃，只好乖乖地當了俘虜。)
● 海盜們的陰謀最終還是失敗了，爲什麼呢?自由地讀讀描寫海盜的部分，說說理由。
● 課件出示：海盜部分 指名說，(鄭和有勇有謀、善於用兵)
總結：在漫漫的遠航之旅中，像這樣的兇險只是滄海一粟，鄭和憑着鎮定自若、機智勇敢戰勝了一次次兇險。(板書：戰勝)
五、總結第一部分，佈置作業。
剛纔老師和大家一起學習了鄭和第一次遠航的部分，知道了1405年7月11日，鄭和率領着龐大的船隊從蘇州府劉家港碼頭啓航，沿途所到之處受到了國君、百姓和商人們的熱烈歡迎，並建立了友好往來。航海過程中他們還遇到了風浪、海盜等兇險，但在鄭和鎮定自若、有勇有謀的指揮下，鄭和率領船隊戰勝了一次次兇險。
課件出示：課後作業
1、 練習複述鄭和第一次遠航的經過。
2、 繼續收集有關鄭和下西洋的故事。
板書設計：
