北京版五年級語文下《鄭和遠航》教學設計大綱
通過學習《鄭和遠航》，瞭解鄭和首次遠航的壯觀景象，產生民族自豪感。
教學目標：
知識目標
認讀6個字
能力目標
思品目標
瞭解鄭和首次遠航的壯觀景象，產生民族自豪感。
教學重點：
瞭解鄭和首次遠航的壯觀景象，產生民族自豪感。
教學難點：
瞭解鄭和首次遠航的壯觀景象，產生民族自豪感。
查閱資料：
收集整理鄭和航海資料，瞭解當時的歷史文化背景。
一、揭題導入
世界上有許多著名的航海專家，有哥倫布發現新大陸，麥哲倫環球航行，而在中國的明朝也有一位著名的航海家，他的名字叫鄭和。出示
鄭和，明朝宦官。本姓馬，小字三保。回族，雲南昆陽洲人。祖與父都到過伊斯蘭教聖地麥加，幼時就對外洋情況有所瞭解。明初入宮做宦官，從燕王起兵，賜姓鄭，任內官監太監。1405年率艦隊通使“西洋”（當時稱加裏曼丹至非洲之間的海洋爲西洋。）兩年而返。
今天我們就去看看600多年前鄭和遠航的一幕。板書：鄭和遠航
二、檢查自學效果。
1.認讀生字：監 炫 載 （讀四聲）繮（與“疆 僵”區別）
2.出示詞語：派遣 宏大 炫耀 威脅 呼嘯 咆哮 襲擊
名揚海外 鎮定自若 化險爲夷 嚴陣以待
自讀，指名讀；藉助工具書理解意思；任選一個或幾個造句；齊讀詞語。
3.指名分自然段朗讀課文，教師相機指導，正音。
4.討論分段。
5.同座位互讀全文。
三、學習課文
1.出示自學提示
默讀課文，思考：鄭和下西洋是中國乃至世界航海史上的首次壯舉，作者是從哪幾方面向我們進行介紹的？邊讀邊作簡要的批註，記下自己的心得和不懂的問題。
生讀畫後自主交流，師巡視點撥，首次：第一次 壯舉：“壯”在哪裏？
2.誰能概括的說一說？從哪幾方面看出是“壯舉”？指名回答。
學生結合1—6自然段的內容談理解。
（鄭和首航比葡萄牙航海家麥哲倫環球航行早了100多年，其規模之大，時間之長，範圍之廣，達到了當時世界航海事業的頂峯。）
如：隨行的`有水手、翻譯、醫生、護船的兵士等，共27000多人；200多艘船隻整齊地停靠在碼頭邊，其中寶船60多艘；
每艘寶船長150米，寬60米，有10多層樓房那麼高。每條船上有9根桅杆和12面風帆，可以乘坐1000多人，需有二三百人駕駛。
船上配備着航海羅盤等當時最先進的儀器。緊挨着寶船的還有許多戰船、糧船和水船。
……
3.爲什麼要有這個“壯舉”？（即爲什麼要遠航？）鄭和遠航有什麼意義？
自由讀課文，想一想，畫一畫。指名回答。
你對鄭和遠航怎樣認識？
引導學生這樣回答：我認爲鄭和遠航開闊了中國人民的眼界，這可以從6自然段看出“鄭和率領船隊出洋7次，前後一共到過30多個國家……”
再如：鄭和首航“規模之大、時間之長、範圍之廣，達到了當時世界航海事業的頂峯。”這可以從課文的2自然段看出，課文是這樣說的……還可以從課文的4自然段看出，課文是這樣說的……
師在學生回答時，隨機出示補充文字資料。（西方學者稱：只有舉世無雙的特混艦隊才能遠航非洲；鄭和艦隊——集先進科技之大成；鄭和艦隊軍事建制 整軍行動優於商船；艦隊規模龐大 帥艦甲板有足球場大；當代10大航海科技鄭和艦隊擁有2項；《鄭和航海圖》代表當時最先進技術；哥倫布、麥哲倫只有幾條船、百十名水手 百年後海上列強打破鄭和神話等等。）
四、回顧全文
1.鄭和率領船隊出洋7次，爲什麼略寫其餘六次的遠航？這樣寫有什麼好處？
2.爲什麼直到現在，有關國家還流傳着三保太監下西洋的故事？
3.鄭和在衆人的歡呼聲中“揚帆起航”，途中和各國友人“友好交流”、一次又一次“戰勝兇險”，真是令人回味無窮。今天，我們讀到這幾百年前激動人心的一幕幕，由衷地爲以鄭和爲代表的中國古代人民的開拓、探索精神而感到自豪。
五、作業
感情朗讀課文；查閱鄭和遠航相關資料；瞭解祖國航海事業的發展情況。
