五年級語文《草船借箭》教案

《草船借箭》課文是根據我國著名的古典歷史小說〈三國演義〉中有關“草船借箭”的情節改寫的。在教學中，讓學生首先了解故事的發生的背景。並且和上學期所學的〈赤壁之戰〉聯繫起來，讓學生對故事有一個整體認識。

　　教學目標：

1、繼續學習邊默讀邊思考理解課文內容。

2、能夠有語氣地朗讀課文。

3、瞭解“草船借箭”的故事梗概，以及諸葛亮借箭成功的原因，知道諸葛亮是個足智多謀、才智超羣的人。

4、在教學中，培養學生的問題意識，探究精神。

　　教學重點：瞭解諸葛亮借箭成功的原因，從而體會諸葛亮是個足智多謀、才智超羣的人。

　　教學過程：

　　一、複習引入：

1、今天我們繼續學習第7課，一起讀課題。

2、昨天，我們初讀課文了，還記得課文的主要內容嗎?

出示投影1：

課文先寫了________ 接着寫了_________ 重點寫了_________最後寫了________。

瀏覽課文回憶。看來初讀課文讀得不錯，我還想考考你們

3、初讀課文以後諸葛亮給你留下了什麼印象?

你們說得挺好的，不過課文只用了一個詞就概括了你們說的內容。哪個詞?找找--(板書：神機妙算)

4、還記得我們上節課的思考作業嗎?

　　二、要會發現問題，提出問題，學習才能深入。默讀課文，用心想，這篇課文哪個問題最有研究價值?

1、大多數同學認爲神機妙算最有研究價值，那提出了問題到哪裏找答案啊?

2、投影--下面就請大家找出文章中能充分說明諸葛亮神機妙算的地方讀書體會，讀懂的地方用!作標記，不懂的地方用?作標記。

3、彙報交流你們的讀書收穫吧

(1) 圍繞神機妙算先說說在閱讀中產生的問題?

(2) 圍繞"神機妙算"談談讀書的收穫吧!

(3)*大霧漫天--這是場什麼樣的霧?這麼大的霧怎麼讀出來呀?

*諸葛亮早就算定三天之後必有這場大霧漫天，你說神不神?妙不妙?這就是神機妙算。

*難怪周瑜長嘆一聲

出示投影2：

周瑜長嘆一聲，說：“諸葛亮神機妙算，我真不如他!”

看到諸葛亮如此神機妙算，周瑜是自嘆不如啊!

(4)再和前面的內容聯繫起來，更能體會諸葛亮的神機妙算，再讀書思考。

*諸葛亮幾次說話，會是( )說?能想象出來嗎?真好，要把這種語氣讀出來。

*找三人分角色讀。

*去掉提示語，2人組練讀，小組展示。

早有安排，早有謀劃，所以才胸有成竹地立下軍令狀。這就是超人的智慧，驚人的才幹，這就是神機妙算。

難怪周瑜長嘆一聲，……