四年級語文書課文：《爺爺的蘆笛》

　爺爺的蘆笛

在強強的眼裏，爺爺的小閘屋是個好玩兒的地方：碧藍碧藍的海水就踩在腳下。白天，成羣的海鳥在窗外翱翔;夜晚，天上的星星映在海水裏，如千萬點螢火閃閃爍爍。更有趣的是，海邊長着一大片一大片的蘆葦。一張普普通通的葦葉，經爺爺三折兩卷，就成了一支蘆笛。吹奏起來，曲調是那樣婉轉悠揚，還帶着一股濃濃的海水味兒……

轉眼間又到了葦葉蔥蘢的五月。強強來到爺爺的小屋。

五月間的海水變得柔和溫潤。海面上平靜得出奇，海風帶着初夏的溫馨，拂過強強柔嫩的臉頰。

“爺爺，爺爺，我們做蘆笛去!”

“好的，我們這就去。”

強強拉着爺爺的手來到蘆葦叢生的地方。爺爺折下一片葦葉，做了一支蘆笛。清脆的笛音傳得很遠，招引來好些海鳥，在大海邊飛來飛去。強強心裏別提多高興了。

夜晚很快就到了。爺爺說：“你先睡，今晚有潮汛，我得去查看查看。你一個人留在屋裏怕不怕?”強強說：“放心吧，爺爺，我不怕。”

大海不知什麼時候變得狂怒起來，四濺的浪花和水珠噴灑在窗戶上。狂吼的海風搖撼着小屋。這小屋好似一艘在波峯浪谷中顛簸的小船，隨時都有被海水吞沒的危險。

強強裹緊被子，蜷縮成一團。他大聲呼喊：“爺爺!爺爺!”可是聽不到任何回答。又是一個大浪摔打在窗戶上，幾乎把玻璃打碎。強強嚇得鑽進被窩，連大氣也不敢透。

譁——譁——海水不知疲倦地一浪接着一浪。強強焦急起來，他想：“爺爺呢?爺爺在哪兒?”應該去把爺爺找回來!他哆嗦着下了牀，剛要開門，呼的一聲，一陣狂風把門吹開了，狂風裹挾進來的水滴把他身上淋得溼漉漉的。門外伸手不見五指，強強趕緊縮回腳，關好門，又鑽進了被窩。

強強從未經歷過這樣的漫漫長夜。不知過了多久，矇矓中，他彷彿聽到，在逐漸平息下來的風濤裏，夾雜着一種奇特的聲響。

啊，爺爺的蘆笛!

“爺爺!爺爺!”強強情不自禁地大喊起來。悠揚的蘆笛聲將他的恐懼驅趕得一乾二淨。這時候，他覺得自己變得勇敢起來。強強想起了爺爺平時愛說的一句話：“海邊的孩子，不沾點兒海水就長不結實。”

　　【四年級下冊《爺爺的蘆笛》教案】

　【內容簡析】

本課是略讀課文，講的是強強來到爺爺的小閘屋，在大海狂怒的夜晚，他非常恐懼，聽到爺爺的蘆笛聲後，變得勇敢的`事。

【設計理念】

注重學生自主閱讀、自行探究、自我體驗。

【教學目標】

1.會認本課6個生字。

2.讀懂課文，能用自己的話說說課文講了一件什麼事。

3.結合課文內容和自己的生活實際，理解“海邊的孩子，不沾點兒海水就長不結實”這句話的含義。

【重點難點】

讀懂課文，理解強強的爺爺平時愛說的那句話的意思。

【教具準備】

圖片、生字卡、課文朗讀音帶。

【教學時間】

一至二課時。

　【教學流程】

一、情境導入，激發興趣

1.課件或圖片展示大海波浪滔天的情景。說說你的感受。

2.導入：大海時而溫柔，時而狂暴。今天，我們來學習一個發生在狂怒的大海邊的故事。(板書課題)看了這個題目，你想知道什麼?

二、初讀課文，感知課文內容

1.自讀課文，要求讀準字音，讀通課文。

2.同桌分段輪讀，檢查讀通課文的情況。

3.說說課文講了一件什麼事。

三、學習生字

1.圈畫生字，認讀生字。

2.學生自己想辦法記憶字形。

四、細讀課文，體會大海的特點和強強心情的變化

1.用橫線劃出描寫海浪、海風的句子，多讀幾遍，體會大海的特點。

2.讀讀描寫強強動作、語言的句子，體會強強心情的變化。

3.討論：強強聽到爺爺的蘆笛聲後，爲什麼變得勇敢起來?

五、指導學生理解“海邊的孩子，不沾點海水就長不結實”這句話的意思

1.引導學生結合課文和自己相似的經歷來理解。

2.說說讀了課文後自己受到的啓發。

六、感情朗讀，積累詞句

1.在感情地朗讀全文。

2.把自己喜歡的詞語和句子多讀幾遍，並抄在“採集本”上。