四年級語文下冊笫八單元教後反思範文

第八單元以“走進故事長廊”組元，導語中明確要求就是複述故事，因此，我將這個單元的語文能力點鎖定爲學習把故事講清楚、講完整，在此基礎上講具體、講生動。在單元整體感受課之後，我就藉助本單元的開篇課文一一寓言故事《紀昌學射》來指導學生學習講故事。

第一步:引導學生完善情節導圖，把故事講清楚、講完整。

學生在之前的感受課上已做好情節導圖，但不夠完整，尤其是一些重要的情節都被忽略了，因此我就指導學生細讀重要情節，然後提煉幾個關鍵字或詞將導圖補充完整。接下來，讓他們藉助情節導圖把故事講清楚、講完整。

第二步:指導學生抓住關鍵詞展開想象，把故事講具體、講生動。

在這一環節，我首先用一個問題“兩年,七百多個日日夜夜，紀昌到底經歷了怎樣的艱辛，才使眼力練得相當到家”來引發學生張開想象的翅膀，讓他們想一想,說一說。接着又出示一段範例，讓學生進行口頭作文。最後，把想象的這一部分內容加入第二段，這樣，這個情節就具體了、豐滿了，人物形象也鮮活了、生動了。再提示學生講故事時運用誇張的語氣和恰當的表情、動作，那麼講出來的故事一定有聲有色,吸引人。

笫三步:自己嘗試抓住關鍵詞展開想象，學習把故事講具體、講生動。

在這個環節，先讓學生靜心默讀第三段，邊讀邊尋找、捕捉可以展開想象的關鍵詞句，然後開始拓展想象。在充分的自主思考後，開始小組交流，最後接龍講故事。

因此，在這一節課，我主要是教給學生把故事講清楚、講完整、講具體、講生動的方法，在後面的幾課，學生要運用這個方法來學習講故事，進而將這個方法內化、沉澱。

可沒有想到，課後杜彩雲一語點醒了我一一寓言的特點就是小故事包含大道理，讓學生把一個短小精悍的寓言故事講得這樣冗長、具體，有何意義?

她的.話，讓我驀然醒悟，解讀教材時一定要關注文體，不能任性而爲。而我當時只是想着要以這課爲例指導學生學習講故事，其它的真沒有顧及。因爲我一直記的葉老的那句話一一課文無非就是個例子。但是這個例子，你得用在合適的地方。

其實，還有一點必須提及一一在我們爭論的時候，杜老師就說，這個寓言故事的學習重點要放在寓意的把握上。我卻認爲，這個故事的寓意對於四年級學生而言太簡單了，不必要花時間去探究,只在講完故事之後，讓學生說說就可以了。她則說不然。於是，第二節課我就與孩子們聊《紀昌學射》的寓意，沒想到正如杜老師所言一一同學們大多認爲這個寓言故事告訴我們只要堅持不懈，幹什麼都可以成功。只有五六個孩子除了認同這一點，他們還認爲要想做好一件事,打好基礎很重要。於是，，我趁機引導學生就這兩個觀點進行思辯一一從課文中找依據，終於在一番靜思默想和脣槍舌戰之後，寓意不言自明，那就是學一個本領，練好基本功很重要。而且在思辯中,學生還明白了成功需要很多因素的作用，僅有自我的努力是不夠的。這樣的語文課，對於學生何嘗不是最有意義的呢?這時的我，真正認識到自己在解讀教材和把推學情上的淺薄，真是教海無涯啊!