人教版語文四年級下冊第六單元的教學反思
本組課文圍繞“走進田園，熱愛鄉村”這一主題，從不同角度描寫了鄉村景色和生活，表達了對鄉村田園生活由衷地熱愛、讚美與嚮往之情。但每篇文章的寫法各具特色。
在教學本組課文時，我們根據大多數孩子對農村生活不了解的特點，一是引導學生通過課文，感受充滿了詩情畫意的田園美景，體驗洋溢着泥土氣息、自然質樸的鄉村生活。二是引導學生在閱讀中能抓住景物特點，體會作者是通過怎樣樸實而又生動的語言展現鄉村生活的學習作者的表達方法，同時豐富自己的語言積累。三是結合綜合型學習讓學生通過已經學習的鄉村田園景色，到實際生活中再次去感受，去領悟。
一、反思教材
新教材的優點是改變了老教材過於注重知識的傳授傾向，強調了形成積極主動的學習態度，。使獲得基礎知識與基本技能的同時，成爲學會學習和形成正確價值觀的過程。即從單純注重傳授知識轉變爲引導學生學會學習、學會合作、學會生存、學會做人，關注學生全面發展。教材還注重學生的人格培養，關注個體差異，滿足不同需要，創設能引導學生主動參與的教育教學環境，激發學生的學習積極性，培養學生掌握和運用知識的.態度和能力，使每個學生都能得到充分的發展。例如語文園地中的習作，改變了老教材習作的獨立性，而新教材的習作是與口語交際融合在一起的。這樣對提高學生的習作大有好處。同時，這冊教材也存在不足，例如：《語文園地六》的習作，讓學生寫田園風光或鄉村景色，對大多數生活在城市的孩子來說，缺少對農村的生活體驗，只從書中瞭解是遠遠不夠的，給孩子的習作帶來了一定的困難，因此教材在編寫時要因地制宜，找出適合農村或城市不同地域的學習內容。
二、、反思教法和學法
在教學方法上，我們改變了教師負責教，學生負責學；教代替了學，學生是被教會的，而不是自己學會的傳統教法。在教學中採用的“先學後教”形式，課堂中“三人小組合作學習”的教學模式，體現了新課程強調的教學是教與學的交往，互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啓發、相互補充的理念，使學習過程更多的成爲學生髮現問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程。整個教學過程是在教師的主導作用下，充分調動學生學習的積極性，提高了學生對課堂教學的參與意識，使學生成爲了學習的主人，變“要我學”爲“我要學”。通過學生自己觀察、思考、動腦、動口，加之教師適度的引導、點撥、強化，在完成教學的同時，培養了學生的多方面能力。
三、反思本單元教學中的困惑
1、教法與學法的困惑
新課標倡導學生“自主、合作、探究”的學習方式，在課堂中的小組合作培養了學生的合作意識和競爭意識。但在合作的過程中，一些後進生坐享其成，只等優生的答案，不願意思考，這樣可能會導致“優生更優，差生更差”的狀況。
小學語文課注重鼓勵學生從多角度、多方位去思考，有意識地引導學生選擇自己喜歡的學習內容和適合自己的方法來學習語文。例如：請你用自己喜歡的方法讀某一段，再如你想學哪一段就學哪一段。表面上看，教師尊重了學生的主體性，但實際教學中，這種教學方法有時是走過場，缺乏實效性。
再如，在本單元教學中，在小組彙報時，學生彙報什麼，教師就教什麼指導什麼，教師出現了“放而不收”的現象，處在被動地位，這樣的教學怎麼能有益有效呢？學習離不開教師，自主學習的確需要寬鬆的教學氛圍，但爲了讓學生去自主，教師就讓出主導作用，甚至不去組織學生學習，成爲一個旁觀者，這實質上時沒有把握好教與學之間的“度”。
2、作文指導與學生寫作的困惑
一提起作文，多數語文教師都有同樣的困惑，作文應該怎樣指導學生才能會寫，指導細一點吧，學生寫出來的作文都差不多一個內容，不細指導，差一點的學生根本不知從何下手。可是作文教學又是語文教學中的重要任務之一，提高學生的寫作能力，是提高語文教學質量的一箇中心環節。
對學生來說作文既是重點，也是難點。的確，提高一個學生的寫作能力不是一件容易的事，很難在一朝一夕完成，需要一個潛移默化的過程。經過十幾年的教學實踐。在作文教學中我有以下幾點感悟。
（1） 讓學生養成看書的好習慣
讓班級的圖書角發揮作用。每學期我都讓學生每人拿兩本以上自己喜歡看的書，放到圖書角，大家換着看。書的內容不要限制，尊重學生的自主權。有人喜歡“大江東流”； 有人喜歡“小橋流水”。個人有個人的興趣，個人有個人的口味。我們不必強求一致，只要有益的，對孩子身心健康發展無害的都可以。看什麼書都增長知識。
（2）讓學生多積累
語言在於積累。讓學生每天積累一個成語，一個名言警句或一個好的片斷，隨着時間的拉長，積累量逐漸增大。天長日久，日積月累，學生的語言就豐富了，寫作時就有話可說。
（3）把每篇課文當作一篇習作的例文來分析
教師要告訴學生，老師領你分析課文，實際上就是在教你學寫作文。在分析文章的過程中，讓學生清晰地知道作者的寫作思路，先寫什麼，再寫什麼，最後寫什麼，是怎樣寫的。這樣就爲他們自己動筆寫時，屢清了思路，打下了基礎。
在本單元的教學中，我們在不斷磨礪中取得點滴的進步。教學這條路沒有捷徑可走，唯有目標堅定，腳踏實地，才能在這條路上走得更遠。
