五年級語文上冊第四單元的教後反思

在第四單元的教學中,我首先引導學生走進文本,爲文本中的人和事所感動,從中受到教育;然後,帶領學生走出文本,回到多彩的現實生活中,感悟待人真誠、真 實的重要；最後，又回到文本：對於課文中的給人啓示的重點語句，能夠熟讀成誦，牢記於心，自覺用這些富有哲理的話來規範自己的行爲，做一個誠實善良、樂觀向上、有益於社會的人。

在教學《通往廣場的路不止一條》時，當學生明白了“通往廣場的路不止一條”的含意是：爲了實現自己的理想，達到自己的目的，採取的方法不止一種，這種方法不行時，可以採用其他的`方法之後，要求學生聯繫自己的生活實際談談你曾經爲了實現自己的一個願望、或爲了辦成一件事時，你是怎樣想辦法實現的？有一個學生舉了這樣一個例子，引起了全班同學的鬨堂大笑。

舉的例子是這樣的：他說他很想看電視，他奶奶又不讓他看，他想，奶奶不沒有睡着時，我就不看，等奶奶睡着了我在看，他並且聯繫實際說，想跟奶奶一起看電視這條路走不通，於是我就走第二條路，等奶奶睡着了我再看。沒等他說完就有了我前所說的這種場面。我當時也覺得很有意思。

當時，我沒有直接批評這位同學，並且肯定他對我們學習的內容真正理解了。然後，我乘機對這位同學進行思想教育，要求我們的願望和理想應該是積極的、健康向上的。這位同學聽後，覺得不好意思。

同時，同學們也都有了新的認識。這樣既維護了這位同學的自尊，保護他的積極思維，又所有學生都受到了良好的思想教育。收到了較好的教學效果。因此在今後的教學中我們不要挫傷學生的思維積極性。才能讓他們的思維能力得到很好的提高。