五年級語文下冊第一單元教學反思
五年級語文下冊第一單元教學反思1
本單元教學內容爲神話和傳說，教學的主要任務是：讓學生了解和掌握神話這一體裁，並通過對語言文字的理解，掌握作者的表達方法，和作者的思想情感。並學會激發學生對神話這一體裁的興趣。
1、閱讀是教師、學生、文本之間對話的過程。本課教學時，我重視對學生進行朗讀訓練，使學生在讀中感悟，在讀中加深理解，培養學生的閱讀能力。本課的展示環節，一小組展示<格薩爾王傳>簡介時，組員們深情並茂，很感染人，但遺憾的是，他們小組在學習合作時，只顧單一地搜索資料，去讀去記，卻沒有認真斟酌拿不準讀音的字，看來小組合作還有待加強。
2、本課教學環節中，我着重進行了讀的訓練。先引導學生找到描寫“琴聲”內容的段落，反覆朗讀；然後讓學生選擇自己感受深刻的情節去朗讀；最後，引導學生抓住文本中的重點詞句，深入交流。讓學生在交流基礎上，適時進行感情朗讀。
3、本課教學環節中，我着重進行了讀的訓練。先引導學生找到描寫“琴聲”內容的段落，反覆朗讀；然後讓學生選擇自己感受深刻的情節去朗讀；最後，引導學生抓住文本中的重點詞句，深入交流。讓學生在交流基礎上，適時進行感情朗讀。
4、本節課通過引導學生有感情地朗讀，讓學生真切地感受到彞家火把節熱烈的活動場面，並且願意吧自己的感受和同學交流，進而又促進學生語言的培養。
5、本節的亮點是模仿朗讀，對於孩子來說會異常興奮，學的學得特別的帶勁。在朗讀的基礎上，讓孩子們分角色表演對話，課堂氣氛活躍。
五年級語文下冊第一單元教學反思2
本文的教學重點是引導學生深入體會文中一些含義深刻的句子感受新疆建設者紮根邊疆、無私奉獻的精神。可讓學生先自讀，畫出自己認爲含義深刻、耐人尋味的語句，並反覆研讀；然後在小組和全班交流，體會樹的形象與人的形象是如何合而爲一的。
五年級語文下冊第一單元教學反思3
這節課，課堂教學很吸引學生，符合學生的學習特點。圖片、音樂吸引了它們、感動了他們，民主平等的課堂氛圍給了學生說真話的機會。但遺憾的是，面對學生出色的表現，我卻不能及時地找出更爲合適的評價用語，來肯定學生，給學生更多的自信，給學生更多的學習動力。有時候，明明知道學生表現很好，但卻急於找不到合適的話語進行評價。學生的潛能是多方面的，哪怕學生課堂中的表現回答不是出色的，甚至是錯誤的理解，我真希望能夠與合適的話語給他們勇氣。
五年級語文下冊第一單元教學反思4
第一單元課文的主題是《走進西部》。很多孩子，一說西部，有些發呆。可以看出，孩子們對西部地區瞭解甚少。所以，講課的時候面臨着種種的困難。現將總結。
成功之處：
1.孩子們進入角色較快，能較好地去預習。如：預習字詞這方面尤爲突出。所以，我每次講第一課時，很順手，並且，能順利地完成任務。
2.教師備課也算合格。（呵呵）以前的我，講新課之前，備課稀裏糊塗，對課文的內容理解不透徹，而且從來都不會去看看課外材料。可是，現在呢，隨着年齡的增長，也明白了，教一節課，是需要何等的難。需要精力，需要認真，這樣才能授課不受阻礙，學生能在教師的引導下，自由學習。
不足之處：
1.孩子們預習有個致命的缺點——每次預習，不讀課文，拿起英才教程一頓抄，覺得這樣做大功告成。可惜，孩子們的做法錯了。預習，必須要讀課文，對課文不瞭解怎麼去預習。
開家長會，我也強調了這一點，希望有所起色。可是，最近的觀察，似乎沒有什麼效果。
2.家長的`責任心造成預習效果不理想。本來家長（個別）的文化素質低，再加上他們維持一家人的生計，忽略了孩子的存在。這樣以來，孩子基本上“散養”的狀態中完成老師佈置下去的任務。你說說，這樣的做法，不僅當老師的難受，而且作爲家長的更是對不起孩子。你把孩子帶到了這個世界上來，爲何又不讓他去看看這個世界的光彩呢？作爲他們的老師，我是無比的鬱悶！
改進措施：
如果，小組合作學習這種模式在課堂上體現淋漓盡致的話，必須，家長和教師溝通好，督促孩子好好預習。也許，剛開學，所以孩子們不在狀態、也許教師也不在狀態，也許，家長更是不知所措。總而言之，我是希望，孩子和老師、家長能儘快進入角色，爲後面的教學鋪好路！
五年級語文下冊第一單元教學反思5
學生對《絲綢之路》的內容已經有了一定的知識鋪墊，因此本節課主要採取了學生自主學習合作的方法進行教學。比如在絲綢之路的線路教學中，不光要求學生了解大致的線路，經過哪些區域，而且要求學生通過古今對照，瞭解經過現在的哪些國家和地區。考慮到這個問題可能有些難度，因此採用了一次小組的合作學習，讓學生感受到歷史其實離我們很近。另外，在絲路上的交易活動，應該說是本節課的一個重點，我採用了小組合作表演的形式，對中原和西方之間進行交易的貨物作了一一的辨別。這種教學方式比以前單一的記憶要強很多，三位學生的精彩表演博得了學生們的陣陣掌聲，不僅活躍了課堂氣氛，而且讓每一位學生身臨其境感受到了當時絲綢之路上的繁榮景象。此外，也有助於他們理解絲綢之路在古代，中西方交流上所起到的重大作用，使學習更加貼近歷史。貼近歷史，感受歷史正是我的期望，在這節課上，我和我的學生們都做到了
五年級語文下冊第一單元教學反思6
本文是略讀課文，教學時可先讓生讀懂閱讀提示，把握閱讀要求，然後初讀課文，認識生字，瞭解課文內容。再引導學生認真讀書，在有所感悟的基礎上交流。通過本課的學習，學生對絲綢之路有所瞭解，激發了學生了解西部歷史的興趣。
