第56號教師的奇蹟讀後感

《第56號教室的奇蹟》讓我在工作中豁然開朗。在讀此書時我驚歎於雷夫老師能夠想出那麼多、那麼奇妙的方法教孩子們學習數學。Buzz、暖身心算、瑪西庫克數字磚問題等，一道道妙趣橫生的數學題巧妙地溶合了生活中的數學知識，讓孩子們興趣大增，真正體現了數學來源於生活並服務於生活的教學宗旨。雷夫老師在暖身心算題中教會學生“加倍、一打、平方根”等概念，使學生們在愉快的、遊戲式的數學練習中瞭解並很有可能記住了最高法院的法官人數、棒球賽的局數、美國參議員總人數是多少，這些生活的數字知識就是這樣潛移默化地被學生們主動地接受了。想到前不久我還在對我的一位學生不知道一個足球隊有多少個人感到驚呢。這個學生是被各科老師一致認爲很勤奮、不錯的，現在想來多半是因爲這個學生疲於做題而無暇娛樂纔會對生活中的一些常識性知識不知道，對此我感到很對不住這個認真的學生。不可否認，我和我的同行們都是認真、勤懇的教師，對提高學生的成績都費盡心機，負出了很大的努力。但是，由於努力的方向和採取的策略不得當，使得一些學生喪失了學習數學的興趣，對於那些同我們一樣勤懇、認真的孩子，則在無形中剝奪了他們遊戲娛樂的權力。雷夫老師則想到“應該要孩子瞭解數字的威力，明白數學和他們的生活息息相關，而且趣味無窮”。重要的是，雷夫老師不僅這樣想，而且這樣做，他將數學算題和生活中的數字巧妙地編輯在一起，創造出了進乎完美的教學效果，既長知識又提升興趣。在這過程中，雷夫老師付出的努力是我們能夠想象到但卻沒有勇氣做到的。無怪乎雷夫老師會這樣評價許多老師“這種反覆練到興致索然的惟一真實目的，是讓老師落得輕鬆”。因此我在驚歎雷夫老師能想出這許多奇妙方法的同時，也爲自己的有時能想到卻沒有付諸行動而慚愧。

在讀此書的過程中，我對雷夫老師的欽佩之情一直處在上升之中。我欽佩他肯在自己平凡的工作上花這麼多的時間和精力，欽佩他想得出這麼多巧妙的教育教學方法，我尤其欽佩他對待學生的態度，不是責怪和怨天尤人，而是主動地在自己這方面尋找解決問題的方法。

作爲教師，從書本中獲取知識就顯得尤其重要。人類創造的知識財富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作爲我們教師需要加強各方面的修養來提高自己。所以我們理應多讀書，用書來淨化心靈，用書中的知識充實自己。讀書交流會結束了，但是讀書的生活卻沒有結束，書是一道風景。讀書就是讓你走進風景，尋找自己的感受。風景是別人的，感受是自己的，願我們的老師一起做個快樂的讀書者!