讀《第56號教室的奇蹟》有感

看了《第56號教室的奇蹟》這本書後,我被雷夫老師的那種對教育的執着和付出感動着。

這是一個讓美國家庭無比感動的教育奇蹟!雷夫.艾斯奎斯老師所帶的第56號教室的孩子們大多生活貧困,來自移民家庭,英語也不是他們的母語,但就是這些似乎註定平凡的學生,卻在一個充滿愛心與智慧的老師的培養下,在全國標準化測試中的成績竟然高居全美前5%,他們長大後紛紛就讀於哈佛、斯坦福等頂尖大學,並取得不凡成就。這樣一位優秀的老師,給我講述了在這間教室裏發生的事情。

雷夫老師一切爲了學生髮展。爲了使學生對學習產生濃厚的興趣、主動學習能力、超自覺的守紀能力、超強的解決問題的能力和超專注,他實踐道德六個階段,來挖掘學生們的潛力……

特別是雷夫老師在測試學生是否愛閱讀的試題,我感到很有趣,他沒有要求學生摘錄多少頁,也沒有必須寫夠多少篇讀後感等,而是從生活中的種種現象看本質,他的試題是這樣的:

1、你是否曾因爲老師教得很無聊又很想看完手上正看到一半的書,而在上課時偷看藏在桌子底下的書?

2、你是否曾因爲邊吃飯邊看書而被罵?

3、你是否曾在睡覺時間偷偷躲在棉被下看書?

凡是答三個是的孩子,註定一輩子愛看書。我看了這些題目後暗自興慶,我回答的也是三個“是”。

在雷夫看來閱讀並不是一門科目,它是生活的及時,是所有和世界接軌的人們樂此不彼的一項活動,要讓孩子在長大後成爲與衆不同的成人,能考慮他人的觀點、心胸開闊、擁有和他人討論偉大想法的能力,熱愛閱讀是一個必要的基礎。這使我明白了閱讀不只侷限於文學方面,它適應於個門學科和社會生活。

在培養寫作能力上,雷夫老師要求學生要完成每週作文和每月讀書心得,最後裝訂成平裝書。雷夫老師用了一年的時間給學生輔導,可見雷夫老師的獨具匠心與嘔心瀝血。想想自己離雷夫老師的要求還差很遠。我想最起碼我得每週一稿要堅持下去,每月的讀書心得要補上。

雷夫是位睿智的老師,他用智慧創造了神話般的奇蹟。我要向雷夫老師致敬。理解了老師們的好意,明白了學生時期我該怎麼做了。