讀第56號教室的奇蹟有感

“數以萬計的教師都在努力的另闢蹊徑，我亦如此。”作者雷夫·艾斯奎斯在自序開頭的一句話吸引了我。我認爲自己從事“真正的”教育才一年的時間，我也正如作者所說的那樣在“努力的另闢蹊徑”。每一個班，每一批孩子都是不同的，所以儘管經驗豐富也需要不斷的改良，不斷的“另闢蹊徑”。就在洛杉磯的中心，一間又小又破的被稱作56號的教室裏，雷夫是把各種各樣的知識以快樂的身邊事的.形式出現在孩子們的周圍，讓孩子們在快樂中體驗和接收這些信息。在這種正向的指導下，雷夫老師把一批批的孩子變成了“愛學習的天使”。

“第56號教室”爲孩子們打造了一座躲避暴風雨的天堂，第一章中“給我一些真相”裏面講述的故事，我也曾遇到。記得那是在教二年級時，我們班一個男生的書包也像艾裏克斯的似的，在連續三天“忘記”帶作業後，終於，我再也忍不住，當着全班學生對他大吼大叫，把他書包裏的東西全都倒在地上，讓他找作業。其實，我早已知道他又忘記寫作業，我並不是因爲他沒有完成作業而生氣，而是因爲他一次次的對我撒謊，讓我很氣憤。看了艾裏克斯的這個故事，我想，我比艾裏克斯的老師幸運，孩子的家長並沒有找到學校來找我算賬。

我和那位老師犯了同一個錯誤，就是錯失了一個絕佳的教育機會，給這個孩子造成了傷害。如果當時，我像雷夫對待麗莎一樣，那事情會有另外一種結局，也許這個男孩自己就會不好意思的來向我承認他撒謊了，也可能以後都會完成作業，或許……

隨着時間的推移，我已不再那麼衝動，學會用積極的態度與耐心來面對問題，處理事情時站在學生的立場去想，建立了與學生的信任，平和、友善、誠實、公正而又通情達理的對待每個人、每件事，盡力爲學生營造一個像家一樣的避風港。

總之，雷夫的教育歷程和教育信念值得我們每一個爲人師者思考和學習。雷夫的教育觀點和信念可以幫助我們建構嶄新的教育觀和學生觀，他的成長經歷對我們每一個教師“做一名好教師”非常有借鑑意義。他的獨特的教育方式和班級管理形式，值得我們實踐和探討，在實際工作中，不斷反思、探討、總結，不斷提高自己的業務素質和教育教學水平。