讀《第56號教師的奇蹟》有感範文

在剛剛步入工作崗位那一年，無意間在噹噹網上看到了這本書——《第56號教室的奇蹟》，“奇蹟”，教育真的有奇蹟嗎？我想讓我的教學也與衆不同，我想讓我的課堂也出現奇蹟。因此毫不猶豫地選擇了這本在圖書飆升榜排名前列的圖書。

書一到手我就迫不及待地讀起來。文前尹建莉說“這不是一本美國人寫美國教育的書，這是一本傑出教師寫正確教育的書。”這本書真有這麼大的威力嗎？雷夫教師能用一年的時間使他的學生受用一輩子，他的祕訣在哪裏？帶着這種對正確教育的期待，我走進了這本書，真希望它成爲開啓我的教師之門的鑰匙。

在成爲一名教師之前就有人告訴我：“要能鎮得住學生”，這也成爲我做老師的一條原則，像我這樣一位溫柔型的教師很難做到，但也要爭取的。而書中提到的第一個重點詞是“害怕”，消除學生的恐懼。 第56號教室之所以特別，不是因爲它擁有了什麼，反而是因爲它缺乏了某樣東西——這裏沒有害怕。雷夫老師用信任取代恐懼，做孩子可以信賴的依靠，講求紀律、公平，並且成爲孩子的榜樣。雷夫老師就是擁有了：愛心、耐心、信任、智慧，擁有了這些同樣可以成爲“鎮得住”學生的老師。

雷夫老師因爲對孩子的愛，纔會不自覺得要對孩子進行終身有益的教育。讓我想到我走上教育工作崗位的初衷：“一切爲了孩子，爲了孩子一切。”只有愛自己選擇的職業，纔會讓自己的人生快樂而陽光，只有我們教育者充滿了愛，才能“讓孩子變成愛學習的天使”。

幾年來，這本書帶給我更多的是對孩子的愛心，建立學生對我的信任，古人云“親其師，信其道。”我努力做到這一點。看過一遍之後，再沒有拜讀過，或許因爲沒有時間，或許工作很忙，總是能找到種種的藉口，沒時間、沒有理由再讀。這本書在我腦海裏已經銷聲匿跡了。

也許是和這本書的緣分未盡，一面之緣太淺，本應與他深交嘛。

2015年寒假，學校獎勵我們青年教師每人一本《第56號教師的奇蹟》，除了版本不同，再次翻開此書，還會有什麼神祕的收穫嗎？我有幸又與他結緣。

書的首頁是各個知名人士對此書的聯合推薦，我從沒看到過如此豐厚的推薦，難道是在作秀？學校爲何推薦此書給我們，對我們青年教師的要求也未免太高了吧。顧不上這些了，反正我與他有緣，是緣分的力量讓我不由自主地第二次翻看此書。

習慣性地從書的前序開始讀起。讀到聯合推薦裏《紐約時報》中的一句話“雷夫是天才與聖徒，更是教育體系應該起而效仿的對象。和這位老師一年的相處，改變了這些孩子的一生。”說雷夫老師是教育體系應該起而效仿的對象可以接受，然而他真的是天才教師嗎？我班裏的孩子在和我相處的一年裏，改變了什麼？得到了什麼呢？我如何做才能讓我的孩子受益終生呢？我的思緒越來越多。我多想成爲這樣的教師啊。

第56號教室營造了另外一片天地。在這裏，重品格、講勤勉、推崇謙遜、而且無條件地相互扶持。這也是我的理想班級呀。作爲教師，我們始終把德育教育放在首位，可是我們的學生爲什麼沒有得到更加理想的狀態呢？

從書中我們可以體會到：對於雷夫來說，教書是一件讓人覺得幸福的事。雷夫老師是一位全能型的老師，他在書中寫到的“讓孩子們站在同一條起跑線”、“我們的期望決定孩子們的表現”、“做一名智慧而成功的教師”、“爲孩子將來過上一流的生活做準備”、“不要把信仰強加於孩子”、“孩子也是教師和家長的老師”、“教孩子終身受用的技能”、“永遠不要失去對孩子的關注”等教育理念中令我更深刻的認識到一名好教師要成長，必須得善於反思和總結並逐漸形成自己的獨特思想，這是教育的大智慧、真智慧。

雷夫，一個普普通通的小學老師，他20多年如一日，堅守在第56號教室辛勤耕耘，用自己那顆赤熱的心全力教育他的孩子們。他用簡單而有效的教育方法，將理論和實踐完美結合。

第二次拜讀後，雷夫老師的教育行爲更令我深思，在此我找到了教育的真諦，書中的細節教會我我如何與學生平等相處。雷夫老師對學生的真心付出是值得我膜拜的。成爲雷夫老師的學生是多麼幸福的一件事啊！

書，還在品讀；收穫，一次多過一次，我受益於這本書，我與這本書有無盡的緣分，是他指引着我。我會讓他繼續陪伴我。我能使我的學生在和我相處一年的時間裏，受益終生，我不愧於此書，我會爲此而不懈努力。