五年級語文《晏子使楚》教學案例分析

　　五年級語文《晏子使楚》教學案例分析

　　一、循循善誘，勾起探究慾望

老師：同學們，想知道老師問的第一個問題是什麼嗎？

孩子們：想。

老師：老師的第一個問題是──你們讀了這篇課文，心裏覺得痛快不痛快？

大多數孩子：痛快。

老師：跟老師講講爲什麼痛快好嗎？

孩子們：……

老師：想知道老師問的第二個問題是什麼嗎？你們讀了這篇課文，心裏覺得佩服不佩服？

孩子們：……

老師：跟老師講講爲什麼佩服好嗎？

孩子們：……

老師：準備好了回答老師的第三個問題了嗎？第三個問題是你們讀了這篇課文，心裏覺得氣憤不氣憤？

孩子們：……

老師：why？

孩子們：……

老師：老師的第四個問題是，讀了課文後你們還有哪些地方覺得奇怪的？──-（實際上就是還有什麼地方不懂？）

孩子們：……

學生提問後老師要及時梳理！做到心裏有底，什麼問題該在什麼時候講哪節時解決，什麼問題可以當時解決！

　二、設情入境，深入學習課文

這部分我建議通過學生表演的形式進行，然後讓下面的同學對錶演的同學加以評議，加深對課文的理解，知道明確：第一次晏子採用藐視對方，擡高自己，進而壓倒對方的辦法反駁了楚土，維護了齊國的尊嚴。第二次晏子採用了先壓低自己，再貶低對方的辦法反駁了楚王。第三次晏子採用了先舉實例，再說同樣的人在不同的國家表現不同，用類比的推理理方法，揚齊抑楚，維護了齊國的尊嚴。再結合有感情的朗讀體會。