五年級語文《回顧拓展六》教學反思

作爲一位到崗不久的教師，我們要有很強的課堂教學能力，教學的心得體會可以總結在教學反思中，那麼應當如何寫教學反思呢？以下是小編收集整理的五年級語文《回顧拓展六》教學反思，歡迎閱讀與收藏。

五年級上冊第六單元日積月累的句子安排了關於誠信、孝敬和立志的名言警句。依次是兄弟敦和睦，朋友篤誠信孝在於質實，不在於飾貌愛親者，不敢惡於人；敬親者，不敢慢於人非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。這幾句話蘊意豐富而深刻，不過讀起來卻拗口，原因是句子意思晦澀，難以讀懂。

鑑於備課時的感受，於是不敢掉以輕心，讓學生自行試讀前，便佈置用字典查出敦篤明致等字在詩句中的意思，初步掃除部分閱讀障礙。學生放聲練讀了三遍，詢問結果，還有約五分之一的同學不能暢讀。於是讓不會讀的跟着其他同學齊讀，混個耳熟也好。然後請同位的讀給對方聽，並互相幫助。接下來抽查了幾位剛纔自感讀不好的`同學，都讀正確了，不枉剛纔一遍又一遍地讀啊。

雖然並不要求學生對這些名言警句有透徹的理解，但我個人覺得還是應想辦法引導學生讀懂其涵義。可能在引導過程中會有很多困難，但學生在理解的過程中的所獲也是顯而易見：有理解作基礎，背誦會更省力；理解的過程是發展學生思維的過程；理解體會的同時亦感悟如何做人。因此雖然會在理解這一環節費時較多，但我仍覺值得。

爲了降低理解的坡度，我採取的方法就是把這些源於生活高度凝鍊的名言警句，通過恰當的引導，依舊還回到生活之中。教學中我是這樣處理的：

兄弟敦和睦，朋友篤誠信：兄弟之間怎樣才叫做和睦相處？朋友之間怎麼相處纔算得上是彼此誠心誠意，注重誠心？

孝在於質實，不在於飾貌：⑴這句名言是講哪一方面的？⑵告訴我們怎樣孝敬父母？（小結：這樣發自內心充滿敬意和愛心地孝敬父母纔是質樸實在的，這就是孝在於質實）能講出幾個古代孝子的故事嗎？⑶那麼不在於飾貌告誡我們什麼？你在生活中見到過這樣只在禮節上做得周到，實際上卻並不發自內心孝敬父母的嗎？

愛親者，不敢惡於人；敬親者，不敢慢於人：⑴這句話又是講哪方面的？⑵警句告訴我們怎麼愛父母呢？⑶其實這句話並不是只講愛自己的父母，意思是要愛自己的父母，必須愛天下所有的父母，不敢對於他人的父母有一點厭惡。要敬自己的父母，必須敬天下所有的父母，不敢對於他人的父母有一毫的怠慢。如果人人都能這樣做，將是怎樣和諧的畫面？（提示：公共汽車上超市裏人行道上）

非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠：⑴聽說過淡泊名利嗎？能不能說說怎樣對待名譽和利益纔算得上淡泊呢？⑵淡泊名利纔可以怎麼樣？（明確志向）相反呢？⑶寧靜是指一種什麼樣的生活狀態？只有排除了外界各種誘惑的干擾，纔可以怎麼樣？（達到遠大目標）⑷能借諸葛亮的人生來談談你對這句話的理解嗎？

學生們在思考、交流、探討、思維碰撞中逐漸由困惑到釋然，眼神也逐漸明亮起來。

剩下用於背誦的時間不多了，我只好匆匆帶過這一環節，佈置學生把名言警句抄寫兩遍。我鼓勵他們每一遍都邊抄邊記，提高學習效率。

因爲課堂上用於背誦的時間過少，課後心中略有遺憾。可中午，竟有許多學生爭先恐後到我這裏來背剛學的這幾個句子，而且其中不乏學習吃力者。看來，注重理解功不可沒啊。