五年級下冊《晏子使楚》教案

　【教材簡析】

《晏子使楚》是一篇講讀課文，講述了春秋末期齊國大夫晏子出使楚國，楚王三次侮辱晏子，晏子進行反駁，維護了自己的人格和齊國的尊嚴的故事。全文以事件的起因──經過──結果爲序，順序清楚，結構完整。本文意在讓學生感受正義和智慧的力量，學習按一定順序的表達方法。

　【教學目標】

1、識生字，感情朗讀，分角色演內容。

2、瞭解課文內容及敘述順序，學習按一定順序的表達方法。

　【教學重難點】

1、楚王怎樣侮辱晏子，晏子如何反駁：理清文章敘述順序。

2、理解晏子反駁的話。

　【教學用具】

課件(圖畫、文字)。

【教學過程】

一、承上啓下，直奔課題

上一課，我們學習了戰國時期齊國軍事家孫臏幫助田忌以智取勝的故事，今天，我們再認識一位春秋末期齊國的晏子，(人物課件)他幹什麼呢?從題目看，你想弄明白哪些問題?

　　二、初讀課文，理清脈絡

看黑板，請看文中對這些問題有沒有說明，在哪些段落，標上記號。

　三、閱讀課文，合作探究

1、晏子使楚的起因是什麼?抓住“國勢強盛”“想乘機”等詞，引起下文。

2、哪幾節寫晏子使楚經過?主要人物都有誰?晏子到楚國，和楚王之間發生了什麼事呢?請用一兩句話概括說明。

3、小聲自由讀3～5節(出示課件問題)引導學生找出“侮辱”與“反駁”的關鍵性的句子，同桌相互交流討論，作上記號。(分析解答，師生互動。)

4、晏子憑着驚人的智慧，卓越的辯才與楚王針鋒相對，鬥智鬥勇，使自己處於主動地位，楚王處於被動，最後不敢不尊重晏子了。這就是故事的結果。

5、你認爲晏子是個什麼樣的人?從哪裏看出?

6、看結構：

除了重點內容之外，還寫了起因和結果，這樣寫好處是什麼?

7、既然是按事情發展順序寫，那麼這篇文章是寫人還是寫事?寫了一件什麼事?請抓住敘事的六大要素口述。

8、今天我們認識了晏子，同時也認識了楚王，作者是從哪方面來寫人物的?(語言)你認爲晏子，楚王的語言分別應該用什麼語氣讀?課下練習，下節課我們分角色朗讀課文。

　四、質疑問難，拓展延伸

1、你還有哪些疑問?課上能解決的解決，解決不了，課下我們共同查找資料。好嗎?

2、你想對晏子說什麼?寫在圖下。

3、如果對春秋戰國時期小故事感興趣，課下找有關書籍讀一讀。

4、課件問題：

楚王幾次、怎樣侮辱晏子?晏子又是如何反駁的?結果怎樣?