五年級下冊《半截蠟燭》教學設計
《半截蠟燭》教學設計
【教學目標】
1、學習生字詞，能聯繫課文具體內容進行解釋，並能參與導演劇本，深入體會“急忙”、“輕輕地”、“慢慢”、“從容地”、“鎮定地”“等詞語的內涵。
2、能在熟讀課文的基礎上，有條理地複述故事的主要情節。
3、對人物有自己的評價，並能從中感受到課文中人物在危險面前所表現出來的機智與勇氣。
4、思索編者選入這篇課文到教材中的意圖。
【教學重點】
1、弄懂課文內容，能聯繫課文具體內容解釋生字詞。
2、轉變角色，以導演的角色文本，咬文嚼字，體會人物品質。
3、在爭辯中，培養學生在處理文字中“瞻前顧後”的能力，善於發現的眼睛和清晰明確的思維。
【教學準備】多媒體課件
【教學過程】
一、啓發談話,引入新課：
1、教師板書課題，邊板書,邊重點提示“截”的部首“戈”和“蠟燭”的偏旁分別爲“蟲”、“火”。啓發學生用“燭”組詞：燭臺、燭芯、燭光、燭焰搖曳…… 齊讀課題
2、檢查預習情況
(1)這篇課文主要講了一個什麼故事?(請用簡煉的語言概括)
(2)檢查文中的生字生詞是否認識且讀準。自由讀，只讀，齊讀
(3)出示難讀的長句子，指導練習讀。
(4)同學們在自學時關於第二次世界大戰有沒有去查閱資料?交流二戰資料
(5)學生提出不明白的問題。
二、精讀課文，感悟課文。
(一)這是怎樣的半截蠟燭呢?請同學們自由朗讀課文第一、二自然段。
1、這是裝着絕密情報的半截蠟燭，非常重要。(因爲它關係到國家的利益，關係到伯諾德夫人一家的生命安全)
2、這是一個怎樣的辦法?(絕妙辦法) 妙在那裏?你是怎樣體會的?( 伯諾德夫人的機智，她對情報收藏十分負責任，辦法巧妙，最危險的地方，也是最安全的地方。)
3、指導感情朗讀，自由度，齊讀。
(二)過渡：沒想到這麼不起眼的半截蠟燭，居然牽涉到這麼大的利益，而它卻被放在了屋子裏最顯眼的桌子上，躲過了一次又一次的搜查，可是，就在無意之間，它竟被德軍點燃了!
此時此刻，他們的內心一定——(非常焦急、非常緊張)
2、因爲，師引讀：伯諾德夫人知道，萬一蠟燭燃燒到金屬管處——(就會自動熄滅)，祕密——(就會暴露)，情報站——(就會遭到破壞)，同時也意味着——(他們一家三口生命的結束)此時此刻，你想到了什麼?你彷彿看見了什麼?聽見了什麼?學生抓主要詞語體會，情況如此危急，讓我們再來感受一下!指讀，全班朗讀這一段。
3、同學們，能不能再讓這半截蠟燭燃燒下去?(不能!)直接吹滅行不行?(不行!)
危急關頭，伯諾德一家千方百計地要把這點燃的半截蠟燭熄滅。於是，他們展開了與敵人周旋。他們是怎麼與敵人周旋的?又想出了那些絕妙的主意呢?請仔細讀課文，邊讀邊圈畫出有關伯諾德夫人、大兒子傑克、小女兒傑奎琳的動作、神態、語言、心裏活動的描寫。
(三)全班交流。
1、他們究竟是怎樣與德軍周旋的呢?我們先來看看伯諾德夫人是怎麼做的。誰來讀讀相關內容?
2、伯諾德夫人只說了一句話，她是怎樣說這句話的呢?結合上下文讀一讀，想一想。
(1)“平靜”：從哪裏感覺她很平靜?個別讀，體會。
(2)她此時的內心也是如此平靜嗎?讀，再次體會。
(3)內心這樣的不平靜，可她卻表現得如此平靜，她爲什麼要這樣做呢?再讀，加深體會。
(4)動作：你認爲是急速地吹滅好?還是輕輕地吹好?爲什麼?
(5)怎樣纔是不動聲色?爲什麼要不動聲色地慢慢說?
小結：同學們很會學習，伯諾德夫人動作、神態體會到她的內心緊張、通過她的語言又發現她表現得十分鎮定，從而體會到她複雜的內心世界……是啊，這就是我們的伯納德夫人，明明心急如焚，表現得卻是如此得鎮定，讓我們再來讀讀這段話。
(5)危機真的過去了嗎?(沒有，安全只是暫時的'，因爲“那位中尉又把蠟燭重新點燃”)
3、蠟燭還在燃燒，時間一分一秒地過去。情況越來越危急了，傑克與傑奎琳又是怎樣與德軍周旋的呢?我們試着用剛纔的方法走進他們的內心世界。請同學們靜下心來默讀課文的5、6兩小節，把你感受最深的地方圈一圈，畫一畫，讀一讀，想一想。
4、我們一起來看看傑克是怎樣與德軍周旋的。說說你的感受。
(1)傑克的言行妙在哪裏?
(2)傑克爲什麼這麼勇敢?
5、此時此刻，蠟燭彷彿成了屋子裏最可怕的東西”
爲什麼說這半截蠟燭是最可怕的?
這半截蠟燭簡直就是——(炸彈……)
我的心都快要窒息了!讓我們一起來讀!
6、就在這時，傳來了小女兒傑奎琳嬌弱的聲音。這個小姑娘又是怎樣與兇殘的德軍周旋的呢?
(1)“司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以那一盞燈上樓睡覺嗎?”體會，有感情朗讀。想想說話時的神情。
(2)傑奎琳的神態中體會她當時的心理活動。
多麼可愛的小姑娘啊!在這樣危急的關頭，在媽媽和哥哥的辦法都沒能成功的緊急時刻，她最小，卻以自己的聰明、鎮定戰勝了德軍!老師和你們一樣，真的很喜歡這個可愛的小姑娘。讓我們一起來讀讀這小節，讀出他的機智、勇敢。
(四)望着這盞在最好一級樓梯熄滅的蠟燭，他們的心情怎樣?(如釋重負)他們會怎沒想?指說。齊讀最後一段。
“爲什麼伯諾德夫人一家三口的計策都很絕妙，而只有傑奎琳成功了呢?”
(五)師總結： 多麼了不起的一個家庭!在這場戰鬥中憑着他們的鎮定與機智最終，戰勝了敵人，真讓人敬佩!同學們，他們的這份勇敢與機制，來自哪裏?(來自對祖國的愛，來自對敵人的恨，來自對世界和平的嚮往!)
作業：請以小組爲單位將課文改編成課本劇，活動課上演一演。
