人教版五年級下冊《半截蠟燭》教學設計

　　教學目標

1.正確流利，有感情地朗讀課文。

2.學會生字新詞。

3.能在理解課文內容基礎上，說班次伯諾德夫人一家在危急關頭是怎樣與德軍周旋的。

4.通過朗讀課文，感受伯諾德夫人母子三人在危急關頭與敵人作鬥爭時的機敏，勇敢，學習他們熱愛祖國的精神。

　　教學重點難點

指導學生認真朗讀，通過對伯諾德一家人從容鎮靜的動作、神情、語言、心理描寫去體會一家人強烈的愛國主義精神。

教學時間：一課時

　　教學過程：

　　一、揭題

齊讀課題，學生質疑：課文爲什麼用“半截蠟燭”作題目?這“半截蠟燭”有什麼特別的地方嗎?

　　二、初讀課文，感知內容

1.自由讀課文。

2.小組朗讀檢查，讀通課文，解疑。

3.讀劇本，想想劇本主要講了什麼事?

4.你最欣賞誰的語言，爲什麼?

　　三、演一演

1.學習演第一場戲。

(1)請大家自由讀第一場戲(第三自然段)，思考：你準備通過伯諾德夫人的哪些動作、神態、語言及心理活動來演出她的勇敢、機智。把重點詞句用相應的符號圈畫出來。

(2)交流。

(3)小結。

儘管情況危急，伯諾德夫人內心十分焦慮，但她還能表現得這麼從容、機智，真是了不起。如果讓你演伯諾德夫人，你能通過動作、語言、神情、心理活動把伯諾德夫人機智、勇敢的形象表演出來嗎?

(4)除了伯諾德夫人，這場戲中還需要哪些角色?(三個德國軍官。)演出他們怎樣的特點?文中提示我們演好哪個動作?(闖)除了動作，你還能聯繫第一二節的內容想象一下他們進來會說些什麼嗎?

(5)傑克、傑奎琳什麼特點?

(6)佈置任務。演員表演，觀衆注意看他們的動作，仔細聽他們的語言，還要觀察什麼呢，自己看吧。

(7)評價：演得怎樣?

(8)是的，在課本劇中，有些描寫人物動作、語言、神情及心理活動的內容完全可以由演員發揮自己的想象去演出來。旁白不必把所有的提示語都念出來。)

2.學習第二、第三場戲。

(1)、小結佈置：剛纔，我們通過共同合作、探究，非常成功地完成了第一場戲的演出。能採用剛纔的方法自己合作完成後二場戲的演出嗎?第二場戲的主角是──?第三場戲的主角是──?組長起立，代表小組選擇其中一場戲。

(2)、同法默讀一齣戲，思考：你準備從人物的哪些動作、語言、神情及心理活動來演好機智、勇敢的傑克或傑奎琳?圈畫關鍵詞句。

(3)、交流傑克。

　　四、總結

在這麼危急的情況下，伯諾德夫人一家以國家利益爲重。靠自己的機智、勇敢終於成功地保住了蠟燭中的機密，多麼愛國的一家人啊!

　　五、總結延伸

今天，我們通過合作、探究學會了抓住人物的動作、語言、神情及心理活動把劇本演了演，那麼，你能說說劇本和一般的寫人記事的文章有什麼不同嗎?

　　作業

1.讀一讀二戰的故事

2.和家人演一演《半截蠟燭》。