五年級下《半截蠟燭》教案

　　教學目標：

　　1、知識目標：

讀讀記記“解釋、負責、無奈、小心翼翼、完好無損、不惜代價、若無其事”等詞語。

　2、能力目標：

能正確流利，有感情地朗讀課文。能課文分段，歸納段意。能在理解課文內容基礎上，說班次伯諾德夫人一家在危急關頭是怎樣與德軍周旋的。

　　3、情感目標：

通過朗讀課文，感受伯諾德夫人母子三人在危急關頭與敵人作鬥爭時的機敏，勇敢，學習他們熱愛祖國的精神。

教學重點、難點：

引導學生通過朗讀，把握劇情，通過人物的對話，體會人物的機智、勇敢和愛國情懷。

　　教具準備：

生字卡片、幻燈片

　　教學時數：

二課時

　第一課時

　　揭題：

1、板書課題：半截蠟燭

2、齊讀課題，學生質疑：

3、請同學們圍繞問題自讀課文。

　　初讀課文感知內容：

1、自由輕易朗讀課文。

2、小組朗讀檢查，讀通課文，解疑。

3、課堂交流：解決了哪些問題。

說說課文的主要內容。

提示如下(順便理清脈絡)

課文先寫……接着寫……

然後寫……最後……

4、再讀課文，檢查字詞：

指導分段朗讀。

　課堂練習：

1、抄寫詞語

2、朗讀、思考課後練習4

　第二課時

　　複習引入：

1、同學們，上節課我們學習了《半截蠟燭》這篇課文。誰能根據屏幕提示說說伯諾德夫人一家在危急關頭是怎樣與德軍周旋的?

當_____時，伯諾德夫人_____(怎麼做)_____(結果怎樣)

當_____時，大兒子傑克_____(怎麼做)_____(結果怎樣)

當_____時，小女兒傑奎琳_____(怎麼做)_____(結果怎樣)

2、那麼，伯諾德夫人一家給你留下了怎樣的印象?

　引入新課：

交代：這節課老師將和大家一起通過合作、探究把這個一波三折的故事分三場編成課本劇演一演好嗎?

學習第一場戲。

1、請大家打開課本，自由讀第一場戲(第三自然段)，思考：你準備通過伯諾德夫人的那些動作(。)、神態(~~~)、語言(--)及心理活動(……)來演出她的勇敢、機智。把重點詞句用相應的符號圈畫出來。

2、交流。

動作：(急忙)取、(輕輕)吹。

請一位同學做一個吹的動作。再做輕輕吹的動作。

重點提示：爲什麼要輕輕吹?大家一起讀句。

語言：關鍵讀好哪個詞?(亮)爲什麼?

要讀得不引起德軍的懷疑?指導朗讀。

心理活動：個別讀，從中體會到什麼?

圈畫重點詞。引讀。

假如你就是伯諾德夫人，你能把這段心理活動以你自己的口吻表達出來嗎?

指導這是你的心理獨白，你這麼大聲說出來，不引起敵人的懷疑纔怪呢。誰再來做一回伯諾德夫人。

3、小結。

儘管情況危急，伯諾德夫人內心十分焦慮，但她還能表現得這麼從容、機智，真是了不起。如果讓你演伯諾德夫人，你能通過動作、語言、神情、心理活動把伯諾德夫人機智、勇敢的形象表演出來嗎?

4、除了伯諾德夫人，這場戲中還需要哪些角色?演出他們怎樣的特點?文中提示我們演好哪個動作?(闖)除了動作，你還能聯繫第一二節的內容想象一下他們進來會說些什麼嗎?

5、傑克、傑奎琳什麼特點?

旁白。給老師一個機會好嗎?

6、佈置任務。爲了確保演員發揮最好水平，給一點合作的時間，下面的同學以小組爲單位，商量一下如何把文中提示我們的動作、語言、神情及心理活動表演出來。

7、演員表演，觀衆注意看他們的動作，仔細聽他們的語言，還要觀察什麼呢，自己動腦看吧。

簡評：主角演得怎樣?(激趣：假如我是當時的總統戴高樂，我一定會爲你有這樣的好公民而驕傲，獎你一枚榮譽勳章。)

其它同學演得好嗎?(激勵：甘當綠葉，演好配角從而反襯出主角的機智、勇敢這種精神值得敬佩。)

怎麼沒人表揚我呀?說明(老師讀得旁白和分角色朗讀時的旁白一樣嗎?

是的，在課本劇中，有些描寫人物動作、語言、神情及心理活動的內容完全可以由演員發揮自己的想象去演出來。旁白不必把所有的提示語都念出來。)

　學習第二、第三場戲：

1、小結佈置：剛纔，我們通過共同合作、探究，非常成功地完成了第一場戲的演出。能採用剛纔的方法自己合作完成後二場戲的演出嗎?第二場戲的主角是--?第三場戲的主角是--?組長起立，代表小組選擇其中一場戲。

2、同法默讀一齣戲，思考：你準備從人物的哪些動作、語言、神情及心理活動來演好機智、勇敢的傑克或傑奎琳?

3、交流傑克。

動作：重點提示：在什麼情況下表現得這麼從容的?讀句。

語言：關鍵讀好哪個地方?指導朗讀。

其它角色又要演好哪些表現呢?分角色朗讀，邊讀邊想該抓住哪些方面演出其它角色的特點。

4、交流傑奎琳。傑奎琳的機智、勇敢你認爲關鍵是演好哪個地方。

重點提示：嬌聲。理解。你從中體會到了什麼?

誰能當回傑奎琳，用嬌聲對德軍說這句話。

聯繫當時情況的危急，聯繫她說的話，誰能猜出傑奎琳此時一定在想些什麼?再讀她說的話。

還有哪個地方表演時也該注意的?給你個機會，找一個你最信得過的朋友跟你合作讀軍官的話，其它同學一起讀旁白。同學們繼續想象一下怎樣把傑奎琳的機智、勇敢給表演出來。

5、小結。

通過剛纔的探討，大家有信心把這二場戲演好嗎?注意演員關鍵要演出文中提示的人物動作、語言、神情，有本領的還可增加一些你認爲更能突出主角機智、勇敢的表現或心理活動。

旁白注意不要喧兵奪主。

6、挑選兩組表演。

7、簡評。

結合評最佳主角獎。抓住動作、語言、神情、心理活動再次感受主角的機智、勇敢。

結合簡評配角獎。感謝你們的演出，讓我們看到了一羣兇殘的但又尚有些人性的德國鬼子。也更加讓我們感受到了伯諾德一家的機智、勇敢。

結合品品文末句子。望着這盞在最後一級樓梯熄滅的蠟燭，你想說什麼?引讀兩次描寫情況危急的句子。(出示)

　總結：

在這麼危急的情況下，伯諾德夫人一家以國家利益爲重。靠自己的機智、勇敢終於成功地保住了蠟燭中的機密，多麼愛國的一家人啊!

　總結延伸：

今天，我們通過合作、探究學會了抓住人物的動作、語言、神情及心理活動把課文編成簡單的課本劇讀讀演演。其實，在第二次世界期間，發生過無數像這樣感人的故事。同學們可回去拿些資料，並把今天的方法試着把他們編成課本劇來讀讀演演，好嗎?

　板書計劃：

送情報( )

12、半截蠟燭夫人快樂( )(機智、勇敢)

兒子搬走( )愛國主義

爲兒端走(成功)

問題：

課文爲什麼用“半截蠟燭”作題目?

這“半截蠟燭”有什麼特別的地方嗎?

圍繞“半截蠟燭”寫了什麼內容?……

音：蠟燭許諾遭到盯住琳琅滿目樓梯搖曳強盜祕密厄運雖然絕妙微弱絕密鎮定

義：厄運：厄，困苦，災難。困苦的遭遇。

厲聲：聲音嚴厲

從容：不慌不忙

搖曳：搖盪

鎮定：遇到緊急的情況不慌亂。

學生自讀、自畫

動作(。)、神態(~~~)、語言(--)及心理活動(……)

同學做一個吹的動作。再做輕輕吹的動作。

(三個德國軍官。)

組長起立，代表小組選擇其中一場戲。

圈畫關鍵詞句。

(慢慢站、端、從容搬回、生火、坐待)

(真冷)

(博得敵人的好感，這樣一來，當她提出要求時纔不會糟拒絕)

(在長期的對敵鬥爭中，小小年紀便懂事了，和媽媽哥哥一樣機智、勇敢)

(鎮定、道晚安)

小組合作開始排練。

同學作評委，評出最佳主角獎和最佳配角獎。