我當小老師作文600字（精選62篇）

在日常的學習、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編幫大家整理的我當小老師作文600字，希望能夠幫助到大家。

我當小老師作文600字 1

最近，我總想當一回小老師，這想法把我弄的心裏直癢癢。趁雙休日妹妹到我家裏小住，我決定給妹妹上課，好好過把老師癮。

於是我找了妹妹，問道：“你想不想讓哥哥教你算數？每天八點到九點，怎麼樣？”“好呀好呀，”妹妹高興地直點頭。

週六我的鬧鐘響了，我伸了一個懶腰，把妹妹也喊了起來，我倆吃了早飯後便開始上課。我清了清嗓子，一副小老師的架勢忙起來。“今天我們先來學習加法。加法就是一個數加另一個數，比如1+1等於2，2+1等於3。”我講的.很起勁兒，妹妹剛開始還聽得很認真，一會兒就開始走神了。她東張西望，耳朵早已飛到客廳電視機那邊了，眼睛正直勾勾的盯着書架上的漫畫書，我的話她是左耳朵進右耳朵出。我生氣極了，就想了個辦法來考妹妹。我出了30道加法計算，對妹妹說：“我先去上個廁所，待會兒我回來的時候你一定要把這幾道算式給做完，我來批改。”妹妹毫不在乎的拿過題，刷刷刷的寫了起來。當我從廁所裏走出來的時候，只見妹妹早已將題目做完，正得意的等着我。我掃了一眼題目，居然全對，我一擡頭，只見妹妹正拿着一個小計算機衝我笑呢。現在已經九點下課了，我只好對妹妹說：“今天我就饒了你，明天你可不能再用計算機了。”晚上我躺在牀上想，明天我一定要出好幾道難題，教育教育妹妹，我定好鬧鐘，想象着妹妹抓耳撓腮的模樣，開心的睡着了。

週日我迷迷糊糊地睜開眼，太陽已經高高的掛在天空，真是一個好天。等等，現在幾點了？太陽怎麼會這麼高？我一看鬧鐘，已經是上午9點半了。我往門口一看，妹妹正在那兒狂笑。我猜了個八九不離十，肯定是妹妹這個小鬼關掉了我的鬧鐘，讓我上不成課。看來，今天這老師是沒法當了。

當老師真辛苦，學生真難教育！這是我這次當小老師得出的經驗。我不由想到自己還是個學生，班主任陸老師教導我們時也很辛苦。我得遵守紀律，上課認真聽講，減輕陸老師壓力，同時要好好向陸老師學習本事，將來纔有機會去真正當一個老師！

我當小老師作文600字 2

今天，爸爸派給我一個重大的任務：幫助弟弟學拼音。還以我最喜歡的小說做誘餌，聽了這個優厚的`條件，我不由心花怒放，立刻兩眼放光，跟打了雞血一樣興奮，到處蒐集書本，恨不得一秒鐘就把弟弟教會。

我走到弟弟面前，一本正經地說：“這位同學，請你把拼音本打開。”“我不！我就不！”弟弟把書一丟，朝我做了個鬼臉，顯然是要給我難堪。我處變不驚，一把把他抱起來，將我能想到的所有人生哲理都用上了，才把他安置下來。

接下來，我便認真地教他讀，可是，無論我讀什麼，他都跟不上來，弟弟眉頭緊鎖，眼睛十分認真地盯着紙頭，嘴裏嘰裏咕嚕的，好像在說：“我不會啊！”看他這樣，我愈發不耐煩：“快點！不要浪費我的時間！”他好像也急了，問：“這怎麼念呀？”我明知他是故意拖時間，便不屑一顧地轉過頭，看了一眼，不看不知道，一看嚇一跳，這老師確實教過，但都兩年了，我哪記得呢？我不能讓弟弟看我笑話，便故作淡定“我去上個衛生間，回來再說！”說完，就一溜煙跑進廁所了，生怕弟弟看到我那羞恥樣。

一進廁所，我的淡定就煙消雲散了，焦急地在原地打轉，“怎麼辦？我告訴自己應該冷靜，我閉上眼睛，雙手死死的按住太陽穴，希望能記起什麼，可此時我的大腦一片空白，我彎下腰，雙手捂住臉，真是欲哭無淚！我只好帶着忐忑的心情出去。

弟弟知道後，高興地拋開書。我想勸些什麼，但又不知該如何說，只能一臉尷尬和無奈地看着他玩，誰讓我一時忘卻，讓這小子抓住大做文章呢？我氣得眼睛瞪得圓鼓鼓的，牙齒咬得緊緊的，手緊握着拳，恨不得給自己掌嘴。

唉，看來老師不是人人都能幹的，第一天上課就被學生取笑，真是丟人現眼，慚愧啊！今後我要勤奮學習，在弟弟面前設立一個好榜樣！

我當小老師作文600字 3

今天的第三節課，是我們六（2）班與一（2）班的小朋友一起上的。這40分鐘內，我當了一次小老師，教一年級的小朋友掛紅領巾。

這節課最令我難忘的是掛紅領巾環節。當主持人說：“請六年級的大哥哥大姐姐爲一年級的弟弟妹妹們掛上紅領巾”時，我轉過頭，從脖子上輕輕解下紅領巾，放在胸前，兩隻手握住紅領巾的兩端，聲音激動得略微有點顫抖：“先將領口翻起，將紅領巾抵在胸前，向內折兩到三次，再披到肩上。”我把紅領巾披在小弟弟的肩上，一邊念口訣，一邊熟練地做着每一個動作。雖然只有短短几個步驟，但我卻做了好久，手心都微微出汗了，一摸手掌心有點溼。“會繫了嗎？”我問小弟弟。他一臉茫然地看着我，搖了搖頭。於是，我重複了一遍又一遍，他終於有點學會了。接着，輪到他給自己掛紅領巾了。我目不轉睛地看着他，哪一步少做了，哪一步多做了，哪一步做錯了，我都一一指出讓他改過來。

最後，輪到他給我掛紅領巾了。只見他顫顫巍巍地把紅領巾放在胸前摺好，手臂略微發顫，將紅領巾小心翼翼地披在我肩上，一雙大眼睛中流露出一絲不苟的神情。看着他那嚴肅的臉，我不由地輕笑一聲，想起了曾經的自己：我給一個大哥哥掛紅領巾時，一樣的嚴肅，一樣的認真，一樣的'激動。“姐姐，繫好了。”小男孩稚嫩的嗓音把我從回憶的世界裏拉回了現實。望着小男孩額頭上細密的汗珠，再看了看胸前那不忍直視的紅領巾，我的心中充滿了難以言狀的喜悅。我笑了笑，揉揉小男孩的頭髮，笑着說：“掛得不錯，繼續加油！”然後，我又細心地指導他重新整理了紅領巾。

之後，我們又教了小朋友們敬隊禮，呼號，儼然是一個不折不扣的小老師。臨近結束時，我們還贈送了包含了我們祝福的書籤，在退旗的音樂聲中，我們依依惜別，回到了教室……

今天我當了一回小老師。在課堂上，一年級小朋友們的精彩表現，讓我看到，星星火炬的光芒依舊是如此耀眼，希望的火炬依舊在傳遞着，散發着朝氣！

我當小老師作文600字 4

今天中午老師不在。輪到主管的我便拿着作業跑上了講臺，可我這 “小老師”的威力不夠，一站上講臺，同學們依然自管自地講話。無奈，我只好擺起老師的架子，拿起一支粉筆，手叉腰一站，喊道：“安靜！全都給我到自己的位子上去！”這句話果然有用，吵鬧的教室一下子安靜了許多。我就開始做作業了。

可好景不長，我只做了5分鐘，教室裏就開始有小雜音了。顧韞昊跑了上來，問到：“我可不可以去給小金魚餵食？它們已經兩天沒吃了！”看在小金魚的面子上，我同意了他1分鐘。但煩人的事情接連不斷，顧韞昊剛走，陸燁又上來了。他一會兒問我《一課一練》做哪頁，一會兒又問我拓展交不交，沒辦法當”小老師“的我只好一一回答。但煩人的事還不止這些，蔣一舟和同桌趙思捷又鬧矛盾了，他們可是班上有名的冤家，一會兒蔣一舟舉手說趙思捷怎麼怎麼不好，一會兒趙思捷說蔣一舟怎麼怎麼，我好不容易勸解了他們，可沒過去一會兒，他們又吵了起來。實在不耐煩的我說：”你們真的好煩！“話音剛落，一句石破驚天般的'話將我震住了：”你也很煩啊！“我連忙尋找說話的人，原來是她——鄭可嘉。頓時，我怒氣沖天，心想：我爲了管好班級，忍住了自己的情緒，耐心地回答同學的問題，可到頭來卻被他們“罵”了一頓，我…不一會兒，我冷靜下來一想，自己真的做得不好。自己拼命讓同學們安靜做作業，卻沒想到自己的話音打擾了他們。

雖然，鄭可嘉說的那句話微不足道，但對我來說卻十分重要，是她讓我察覺到了自己的不足，是她讓我意識到了自己的錯誤，我一定要改正，爭取做一名優秀的“小老師”。

我當小老師作文600字 5

今天我去恆力健身俱樂部游泳。下水不久，我看見一個小男孩正賴在外公的懷抱裏撒嬌。於是，我好玩的問他，我們比賽游泳好不好？他高興地答應了。我們出發了，一開始我就遙遙領先，到終點回頭一看，他仍在水池中部。哈，我比他快了一倍。他外公說我遊得很標準，要他向我學習，我一聽心裏跟吃了蜜一樣甜滋滋的。他外公說：“他今年已經學會了蛙泳，可老師手他動作不標準。另外，我想要他學仰泳，可他總是遊一下就抓着欄杆……”。我先教他仰泳。他習慣性地抓欄杆，我認爲要讓他先學會半仰泳（即手不動的仰泳，我也只會這個），只有將他帶到水中央，使他無東西可扶。開始他總是不聽話，後來在我的.逼迫和鼓勵下，他終於認真學習起來。由於他不願意伸直身體，因此屁股向下沉。

我托起他的身體，讓他保持平衡。先教他全身放鬆，將身體浮在水面，然後腳在水中上下襬動。可他有點離不開我託着的手，全身緊張，我告訴他我不會放手，讓他放鬆。當他差不多掌握要領後，我突然放手，“逼”他自己遊。不一會兒，他就學會了。接着我又教他蛙泳的正確姿勢。先讓他自己隨意地遊一段，我沉入水中觀察，不一會就找出了他的幾個缺點。他遊時手沒打開，手掌沒有併攏，該雙手合併向前伸時沒有做到，頭總浮在水面上，呼吸困難。教了很久，學得差不多時又出問題了，頭部姿勢正確手部姿勢就錯，手部姿勢對了頭部姿勢又不對，說明身體協調還有問題。回家時間到了，大家都上岸了，他們問我：“明天你還能教嗎？”我爽快地答應了，心裏無限歡快。

我當小老師作文600字 6

今天，英語課剛開始，老師就告訴我們一個超級重大好消息——等下要選一位表現最好的同學到講臺上當小老師，協助老師上課。

一下子，原本有些“小熱鬧”的教室變得十分安靜，就連班上的幾位習慣性“趴桌族”也立刻挺直了身子。老師的目光在教室裏不停地穿梭着，生怕遺漏掉任何一個角落。

“宋子凡！你來當小老師吧。”一個響亮的聲音傳入了我的耳朵，我有點受寵若驚，但很快就恢復了過來，一下子站了起來，在同學們羨慕的眼光中，大步流星地走向了講臺。

剛到講臺上時，我心裏還有些緊張，擔心自己萬一當不好小老師怎麼辦？不過，在老師眼神地鼓勵下，我很快就進入了狀態，不緊張了。其實小老師的任務很簡單：就是負責給每組回答問題的.同學打星，最後統一起來，看那一組獲勝。當然，在完成小老師任務的同時，可一定要保證自己認真聽課哦！

咦？我的好友鄭同學在做小動作，而且還趁老師回頭板書時扭頭講話，這怎麼行呢？不聽課可是學不會的，下課的作業怎麼做呀？我真爲我的好友擔心，心裏也莫名地煩躁起來。唉！真是的，別人不聽課與我有什麼關係呢？反正我會不就行了，可他偏偏是我的好友呀？我能不替他着急嗎？怎麼就是他呢？要是換了別人我不就沒感覺了嗎？

“鄭*，站起來！”正在我替好朋友擔心之時，老師發現了他，一下子把他從講話狀態拉回了認真聽課狀態。

那一刻，我一下子理解了老師：是啊！下面的個別同學不聽課與他有什麼關係呢？他只要負責把課講完不就行了嗎？老師一定是把我們全部當成他的好友，甚至是他的孩子一樣，難怪老師看到我們不聽課會那樣的生氣，會想盡辦法一下子把我們拉回到聽課狀態。唉！以前還總是抱怨老師：不就是說了一句話嗎？老師還罰我站。想想真慚愧，其實那是老師對我們的愛呀！

上課認真聽課，不僅是對自己的認真負責，更是對老師的一種尊重，是對老師辛苦付出的一種肯定，我們一定要做到

我當小老師作文600字 7

暑假中的一天，閒來無聊，我看媽媽爲弟弟輔導的滿頭大汗，於心不忍，便說：“媽，我來輔導弟弟，你去忙別的吧！”媽媽欣然答應，於是，我就開始了我當小老師的第一課。

看着面前的溫順的.如小綿羊一樣的弟弟，我怎麼也搞不懂，爲什麼姐姐輔導弟弟時，總是被氣的哇哇直哭呢？

我還在回想中，弟弟卻已經開始說話了：“姐，開始吧！”我被他這句話打回了現實，同時，我也聞到了一股濃濃的火藥味兒，之後，我便開始了輔導。

我指着書上的一道題說：“十減九應該等於一，而不是二，就假如說，你有十個蘋果，吃掉了九個，最後還剩下了幾個呀？嗯？雷挺，你來告訴我，答案是多少？讓我看看你聽懂沒？”我正等着弟弟回話，許久過後，還沒有人迴應，我擡頭一看，我那“親愛”的弟弟正沉浸在他自己的世界裏，撥弄着他自己的玩具小汽車，無法自拔。我看到這兒，怒火一下子就上來了，我怎麼也想不到，我講了這麼長時間，累得口乾舌燥，他卻沒有聽！現在，我總算體會到了當老師講課時，我們卻在幹別的事情時，那時老師的心情了。我正欲一巴掌拍過去，這時，我的腦海裏浮現出媽媽那滿頭大汗的場景來，於是，我收回了那勁兒力極大的一巴掌。

之後，我連叫了三聲，弟弟纔回過神來，他滿臉不高興的說：“幹嘛呀，別打擾我玩！”我開始了威脅式語句：“你別忘了，你今天可以玩手機，你猜，如果我把你不聽話的事情告訴咱媽，咱媽會不會不讓你玩手機呢？”

弟弟一聽這話，嚇得馬上乖乖就範，說：“姐，你說，我錯哪兒啦，我馬上改。”就這樣，我以這種形式輔導完了我的弟弟。

之後，我想，老師們不能威脅我們，也不能……還得備課，唉，多麼辛苦呀，通過這次當老師，我體會到了當老師的不易，也知道了要好好學習天天向上，不能辜負老師對我的一番心血，加油！

我當小老師作文600字 8

寒假的一天，舅媽要去上班，就讓我擔任了一天的“小老師”，主要任務是要教弟弟寫作業。他的`作業很多，除了寒假作業，還有兩本試卷，我真同情他。這也代表我的責任更加重大，負擔更重了。

弟弟要先寫《數學寒假作業》，數學他覺得很容易，對他來說是“小菜一碟”，不一會兒就做好了。我把作業檢查了一遍。嘿，真不錯，一個錯誤也沒有，我可以安心地幹自己的活了。可《語文寒假作業》就沒有那麼簡單了。弟弟不是看不懂題目，就是不認識字。我只好放下自己的工作來“指點”他。誰讓我是一天的“小老師”呢！

我嘰裏呱啦地講了一大堆，上氣不接下氣。弟弟似懂非懂地點點頭，又半信半疑地問：“這是對的嗎？”我瞬間暈厥了。東拉西扯了半天，總算快要寫完了。有一題：“如果所有的花草樹木都沒有了，世界會怎麼樣？”我並沒有直接跟弟弟講花草樹木對人類的益處，而是讓弟弟自己思考。我在內心默默地祈禱，希望你能變得聰明一點，讓我少花一點心思。弟弟皺起了眉頭，託着下巴沉思了一會兒，眼睛一亮說：“姐姐，我知道了？”

“知道了什麼？“我充滿了渴望。

“這個問題——很簡單啊！答案就是——”弟弟故意調我的胃口。

“就是世界上會沒有花草樹木了呀！這也太簡單了吧！”弟弟得意起來。

“什麼！”我無語，累了他一拳：“你這叫什麼答案呀！”

沒辦法，只好又開始我的長篇大論了：“應該是這樣……然後……就會……”

總算寫完了這題，弟弟看到下一題是讀讀背背，就趁我沒注意開溜了。等我反應過來，他早就不知道躲到哪裏去了，沒法子，只好等我舅媽回家再說吧。

那天，我體會到了做老師的辛苦，理解了老師們的良苦用心。

我當小老師作文600字 9

今天放學回家，我和媽媽姐姐閒着沒事（今天作業在學校已完成），想上一節家庭課，而我就是老師。

第一次當老師，我心裏非常緊張。不過也是躲避不過去的，我小心翼翼的打開語文書，讓我的“同學們”預習第十一課——蝙蝠和雷達 。

姐姐和媽媽都預習的比較用功，我開始提問了，首先讓他們把兩個多音字說出來，提問反義詞和近義詞，都回答的不錯。然後，我要講課了。

我先有感情的朗讀了一遍課文，讓他們學着我的樣子，裝模作樣的讀了一遍。接下來該幹什麼呢？我的腦子飛快的想着。啊，有了，語文老師講課的時候不是提出幾個問題嗎？我就讓他們回答好了。

我的“學生們”專心致志的聽着，我有聲有色的.講着，他們都在朗讀課文，讀的都入迷了。我陶醉在這樣的美好環境下，好美呀！沒想到語文竟然這麼快就講完了。“學生們”非常勞累，我給他們講了一個故事，卻惹得他們鬨堂大笑，沒想到這麼好的氣氛這麼快就破壞了。我趕快換成英語書，講了幾個知識點，我講的時候說話結結巴巴的，總怕自己說錯。不過，“世上無難事，只怕有心人。”我鼓起勇氣把英語講完了。瞬間響起了熱烈的掌聲。而我卻大汗淋漓的站在“講臺”上。 最後，我又講了數學，我講了幾個重點，把數學的兩個單元進行的複習與鞏固。講完的時候。我長出了一口氣，心裏想着：終於講完了。

第一次當老師的滋味真不爽呀，心裏非常緊張，給平時回答問題的感覺真是不一樣。看來，以後做什麼事都要實踐。俗話說得好“失敗乃成功之母。”我現在真正體會到了這句話的意思。

以後我要練習，爭取當一個優秀的小老師！

總結：這次當老師，我很緊張，以後，我會更加努力，做一個優秀的小老師！

我當小老師作文600字 10

“大家認爲誰最適合當我們班的班長呢？”班會課上，熊老師微笑着問道。他又接着說：“可以毛遂自薦的哦！”老師話音剛落，在教室的左下角舉起了一隻手，是那麼自信，彷彿在說：“老師，選我吧，我一定會帶領我們班前進的。”同學們不約而同地喊道：“解安琪！解安琪！”舉手的正是解安琪，她看到同學們那麼支持她，手舉得更直，人顯得更加自信了。

解安琪是我們班公認的小天使，大家都親熱地叫她安琪兒。她有一雙明亮的眼睛，一個挺直的鼻子，一張櫻桃小嘴，笑起來像陽光一樣燦爛。最特別的是她那一頭鬈髮，跑起步來搖搖晃晃的`，就像一束鮮花盛開在腦袋上。她聰明、大方、組織管理能力強，幾年來一直是我們的班長。

在一次數學思維訓練課上，陳老師出了幾道難題給我們做。我們都感到爲難，可安琪兒又快又準地完成了，好像那幾道題對她來說只是小菜一碟。特別是最後一道題，那道題可真難啊，全班幾乎沒人會做，眼睜睜地等着老師講。陳老師搖了搖頭，正想爲我們講解時，一隻手舉了起來，那是安琪兒的手。陳老師笑了，連忙請安琪兒爲我們講她的解題思路。安琪兒大大方方地站了起來，滔滔不絕地講起題來。她的思路很清晰，一環扣一環，我們聽得津津有味。陳老師也頻頻點頭，開玩笑地說道：“看來我這個大老師可以退休了，該讓這個小老師來上課啦！”安琪兒調皮地一笑。從此，她又獲得了一個美稱——“小老師”。

當然，叫她小老師還有另外一個原因啦，那就是她的組織管理能力。有一次上英語課，我們的英語老師米老師突然有事離開了教室。這時，教室裏頓時騷動起來，女同學在講話，男同學也在講話，就像菜市場一樣，很吵。“安靜！”安琪兒大喊一聲，“老師不在就這樣啦，不用學啦？我們來讀課文吧！”說着，就帶領我們讀起課文來。我們跟着安琪兒，越讀越有勁兒。一會兒，米老師回來了，聽到我們琅琅的讀書聲，欣慰地笑了。

安琪兒是我們的小天使，安琪兒是我們的小老師。能跟安琪兒一起學習，真好！

我當小老師作文600字 11

當指尖輕輕觸碰下鋼琴的黑白鍵，悠揚的琴聲便傳入我的耳朵，經過幾年的學習，我彈琴的技術有較大的`進展。每當朋友高高興興的出去玩時，我得去練琴。漸漸地我有些厭煩了，每天辛辛苦苦一放學就去練琴，多想跟同學們一樣早早的回家呀！

在經過這個星期六下午時光中一段小小的經歷後，使我明白，改變了自己原來的想法。

星期六下午一點，我和好朋友傅，陳，柯來到琴房，準備看我彈琴。我流暢地彈了一首考級曲目，好奇的她們按響了琴鍵，爭着教我叫他們彈琴！我選了一首較簡單的曲目《老黑奴》，彈給他們聽，想叫他們彈這首歌。他們說好聽，我便開始當起小老師來。

我教他們先學一句他們的手不靈活，彈得斷斷續續得，我便一個一個音符的教他們，試了幾遍後，總算彈下來了，只見他們臉上洋溢着笑容，一會兒又開始學習了。終於，我總算把整首歌教完了，他們笑着說：“張呀，你出徒嘍！說完他們便分開琴房來練習，一會兒，傅叫我去看他彈，彈得還不錯，就是有些地方會忘記（因爲他們不會看五線譜，全憑記憶)。一會兒，陳又叫我去看她彈，她的節奏掌握得挺好，就是記憶力不太好，會忘譜，我還跟她開玩笑，勸她多喝點腦白金。漸漸地在不知不覺中，已過了一小時了，我左跑跑右跑跑，忙得不亦樂乎，我暗暗爲他們的聰明感到佩服，她們也爲自己感到自豪，能在這麼短的時間內學會一首歌，實在不易！他們還搞了個創意，合奏，彈了十多遍，一有一點錯，他們便互相小，便說：“重來重來！”我說：“你們也不嫌累，歇歇吧！”他們說：“真好玩，超有意思的，真的很有趣！”他們有開始咚咚的彈起來，我看了真是哭笑不得。

吃得苦中苦，方爲人上人。如果我沒有學琴，平時沒有努力，就不能，就沒資格教他們彈琴，就不能給別人帶來快樂！

我當小老師作文600字 12

今天，班舉辦了一次活動課——我當了一回小老師，活動規則是幾個人交換，再互相批改。

我拿到了黃婷的，篇幅比較長，我心想：我自己的都寫不好，怎麼來修改別人的呢？再說了，這篇寫得多，讓我多費腦啊！不管這麼多了，我拿起紅筆，一絲不苟地批改起。在改的過程中，我遇到了一個問題，爲什麼“弟弟”就“拿了一顆釦子”，媽媽就要要把他關在天樓上一天一夜呢？這也太誇張了吧。我思考了半天也沒想出來這兒應該怎麼改。後來，我問黃婷：“這是爲什麼要寫這麼誇張呢？”她悄悄地說：“我爲了湊數字，不然寫不出來這篇。”聽了她說的話，我“嘻嘻”地笑了起來。

看完她的後，我給她寫上了一句評語，太誇張了，有點不真實。

這次，當小老師，真有些費心思。不過，我也體會到了老師平時給我們批改的辛苦。

電報路小學中恆校區六(11)班明靖羚

“這個‘找’字右邊是個‘戈’，怎麼多了一點呢？這裏要加上細節描寫，寫出七彩神韻；怎麼讓小狗沒有嗅覺的？”咦！今天的課咋這麼熱鬧啊？原來這是班特意策劃的一堂活動課——我當一回小小老師。

我右手緊抓紅筆，左手翻開同桌的本。老師說：“首先要看中的`字、詞、句、標點等這些有沒有錯誤，再看細節方面是否可以再深入……”

我開始改，“你快看，你快看！”我大聲喊着，同桌看看本，差點笑暈過去。“找”也能寫錯。原來本上“找”的“戈”部被多寫了一筆。

基礎部分檢查完畢，我開始思考細節描寫夠不夠，這裏應寫一下山山是怎麼被趕出狗簇的，可改爲：“山山回到了狗簇，狗簇人民發現山山失去嗅覺，把山山趕出了狗簇！”很快我就改完了。我滿意地把本還給了同桌。

通過這個活動我明白了當老師非常不容易，我們寫好不是爲了老師，而是爲自己。

我當小老師作文600字 13

時光一天天的流逝，如今的我已經是一名初中生了。但是小時候的事仍然歷歷在目。以前因幼稚做出的趣事時常勾起我浮想聯翩。

記得我上學前班的時候，有一天放學後，媽媽讓我複習那天學習的知識。可是我很貪玩，不想複習，就說：“我都會了，沒有必要複習！”媽媽說既然你都會了，那就給我出題吧！我聽了，頓時來了興致。要知道，我的夢想就是當一名老師，因爲當時我認爲當老師就不用學習，還可以管着好多人，讓別人寫題。這次我的夢想能實現啦！

於是我一溜煙的跑到屋子裏，從抽屜裏拿出一張紙，一本正經的寫了起來。沒想到，不寫不知道，一些竟然上了癮。出一張卷子已經不能滿足我了，後來，我又給爸爸、爺爺、奶奶等人出題，到最後還爲他們判成績、排名次。可是它們總是做錯題，我非常認真的幫他們改正，並且不厭其煩的爲他們講解，然後把卷子貼在牆上展示。每當他們偷懶不想做，我就會搬出我的長篇大論批評他們不愛學習。過了幾天，我家牆上就貼滿了卷子，密的如同貼上一層壁紙。每當家裏有客人來，我都要得意洋洋地帶他們“參觀”貼滿卷子的牆壁。它們都誇我是一個負責人的.“好老師”。我更得意了，又出了更多的卷子……

現在我長大了，對小時候的事有了深刻的理解。其實，其實他們是故意將題做錯，爲的是讓我多練習。我還傻傻的把它當成一件神聖的事，現在想起來是多麼的有趣的事，爲我現在的學習打下了良好的基礎。我現在終於明白當老師不是一件簡單的事請。以後我要更加努力學習，爭取當一名真正的老師。

我當小老師作文600字 14

隨着“叮鈴鈴”的鈴聲，譚老師走進教室，略帶神祕地對我們說：“這堂課準備給你們一次當小老師的機會。就是你們互相交換作文本批改。”我們聽了後，先是大吃一驚，接着又變得非常激動。

譚老師繼續說：“大家先到盒子裏抽籤，抽到誰的名字就改誰的作文。”老師剛說完，大家就迫不及待地去抽籤了。終於輪到我了，我帶着急切的.心情打開紙條，上面寫着——“竇煜鋐”這三個字，我看到後，迫不及待地去拿他的作文本。

我緊張地而又慢慢地打開他的作文本，我邊打開邊想：他的作文寫的是什麼呢？這可是我第一次批改作文啊！終於，那本作文本被我打開了。但是，這篇作文卻令我大吃一驚——字寫得太潦草了。難道這就是傳說中的“鬼畫符”？這時老師開始教我們批改的方法了：“先看他的題目偏題沒有，再看他是否有錯別字，後看他的詞語用的怎麼樣，最後看他的好詞好句，如果有一句就加一分……一共有10條得分規則。”

這時，我便認真地批改起他的作文來。可是看到一半就不想看了，因爲他的字寫得實在是太醜了，七扭八歪的，還超過了格子。於是我決定先扣他5分。板書不工整嘛。不過，細看下來，他整體的框架還是可以，有些地方寫得生動形象，因此，我給他在這裏加了分。最後，我把他成績算了出來，是80分！還不錯！要是他的板書再工整些，分還會更高呢！

今天，我有幸當了一次小老師。經過這次批改，我體會到了老師的辛苦。我只改了一篇作文，就花了差不多40分鐘，那老師一次要改幾十篇，那得多久呀！特別是書寫不好的作文，難道不辛苦嗎？

我當小老師作文600字 15

放假前，老師佈置我們一個任務：讓我們爲社會做一件好事。

我就通過王老師介紹到母校—第二幼兒園幫助教外語，這是我第一次正式當老師，心裏自然非常興奮。第二天。我興高采烈地來到幼兒園，發覺小時候看去挺大的地方，現在眼中好象都縮小了一圈。園內種有好多花草樹木，走進這裏，好象來到童話中的宮殿。老師熱情地接待了我。她知道我在全國英語通訊賽上曾取得好成績，高興地鼓勵我說：“你一定也能當個好老師的`。”要上課了，我拿着自己的備課本，早早來到了教室。剛走上講臺，心裏非常緊張，但我儘量使自己保持鎮定，心裏暗暗告誡自己：“你現在已經是老師了，一定要穩重一些。”既然是英語課，一上課就用英語說：" class begin，”然後又用漢語翻譯：“上課。，我先向小朋友介紹了自己，然後教他們一些簡單的單詞：hello，apple......

接着我們做遊戲，我報一個單詞，讓小朋友來畫這個單詞所指的東西。大家玩得很有趣，教室裏一下子熱鬧起來，我也不那麼緊張了。小朋友有的畫得很通真，有的畫成了貓不像貓，狗不像狗的怪物，使我忍不住笑起來。接着我又讓小朋友傳話。我先悄悄告訴最邊上小朋友一個單詞，他又悄悄告訴邊上的同學。可傳到後來，英文就變成中文了，大家聽了簡直笑疼了肚子。老師在門外看了一會兒，臉上露出了欣慰的笑容。

這節課很快結束了，小朋友對我說：“小老師，今天的課爲什麼這麼短啊？”聽了這話，看到小朋友眼中敬佩的神情，心中充滿了成功的喜悅。

我當小老師作文600字 16

最近，我在家可神氣了！爸爸不以爲恥，求我教他學拼音，我就認認真真地做了一會爸爸的老師。

前段日子，爸爸要學電腦打字，可他連聲母也不會讀。沒辦法，爸爸只好向我求助，我十分爽快的答應了爸爸的請求。

我決定，先教會爸爸聲母，然後叫他韻母，最後教他讀音節。爸爸學的倒挺認真，一有空便跟着我念呀、練呀，進步還挺快。

一週過去了。一天下午，我放學回家，抓緊做完了作業，便出了一張拼音考試卷，準備讓爸爸做一做，檢查一下爸爸學習的情況。卷子上的題目有給字、詞、句加拼音的，也有根據注音寫漢字的。總之，我把我學的那點知識全都抖摟了出來。晚上，爸爸下班後，我急忙拿出卷子給他做，他看了看，一副胸有成竹的樣子。我學着老師的樣說：“開始。”爸爸就低下頭寫起來，嘴裏還不住地嘟囔着。看着爸爸那認真樣，我捂着嘴偷偷竊笑。我真後悔沒規定做卷的時間，爸爸好長時間才交卷。我在一旁批改，不到10分鐘就批完了卷子。我學着老師那勁兒，用紅筆給爸爸打了85分,然後拿給媽媽看。媽媽一看，不由得笑了。原來把爸爸大老鼠的'“大”寫成了“帶”，還把紫色的“紫”注成了“zhi”。媽媽看了我一眼說：“你這位老師也真是的，怎麼教出這個馬虎的學生呢？”我不好意思的摸着頭。爸爸卻一臉嚴肅，好像對自己的成績很不滿意。

第二天早上，當我醒來的時候，看見爸爸正拿着我小學一年級時讀的語文書，認真地看着呢！

真是功夫不負有心人，經過幾個星期的學習，爸爸能熟練地用拼音輸入法在電腦上打字了，我這個“小老師”成功了！從中我也體會到了做老師的甘苦，還有看到自己的“學生”學習進步時的快樂。

我當小老師作文600字 17

寒假裏我上外婆家玩。我叫來鄰居的阿桐和阿來以及我的表妹晏晏，我裝模作樣地拿出小黑板、粉筆和當教鞭用的`木棍，又在他們的桌上放了一沓紙和三支水筆，讓他們當我的學生，我做他們的老師。第一節上數學課。

我拿起一串鑰匙，高高舉起來搖了幾下，立刻響起了"丁鈴鈴"的上課聲。

"嗯！嗯！"我裝腔作勢地清了清嗓子，"上課"大家都站了起來，而阿來卻無動於衷。我想：阿來人小不懂事，先原諒他一次。我只好讓他們坐下。接下說："小朋友們，在課堂上你們要叫我老師，明白了嗎？"

"明—白—了——"學生們拖着長聲回答。

"這還差不多。好，這一節我們先上數學課，看黑板——"我在黑板上寫了0、1、2、3、4、5、6、7、8、9這十個數字。"這是1—跟我讀。我指着"1"問："它像什麼？"

晏晏說："像小辮子！"

"像冰棒"饞嘴的阿來槍着說。

緊接着，他們仨一個站起來一個坐下，此起彼伏地說開了："2像稱鉤"。"8像葫蘆"。"0像燒餅"……

沒過多久，十個數字全會讀了。接着我教他們寫這幾個數。他們寫完後給我看，"2"像曬衣服掛的鉤子。"3"如展翅雙飛的大鵬……

唉，當老師真累，我想對老師說："老師你辛苦了"。

我當小老師作文600字 18

“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”上課了，老師用沙啞的聲音說：“今天自習，值日生來管理紀律。”正在出神的我，漫不經心地向值日表看去，不看不知道，一看嚇一跳——今天我值日！

我突然緊張起來，因爲這是我第一次當小老師。我頭皮發麻，手裏的本子已經捏皺了。但沒辦法，兵來將擋水來土掩。我蹭的一下站起來，低着頭向講臺走去。只聽見四周的人都在嘲笑我，甚至是不加掩飾的哈哈大笑。

雖然走上講臺只有幾步路，我卻覺得腳有千斤重，路有千米遠。終於，我移上了講臺，環顧四周，大家都亂哄哄的，一些在不停地哈哈嘲笑我；一些在無所事事地撕着水瓶上的`包裝；還有一部分在吮吸筆蓋，煞有介事地思考題目。我弱弱的說了一句：“大家認真寫作業。”不說還好，一說他們玩得更嗨了，折起小飛機在頭頂飛來飛去。我生氣極了，拿起老師的戒尺，重重地在桌子上敲了幾下：“別講話了！”他們卻不以爲然，繼續自顧自地玩起來，有些人歪在椅子上，只差把腿放在桌子上了；有的把腿移出了課桌外面，不停地抖動，就像給腿注射了‘搖腿彎’；有些人不屑地發出‘切’的聲音……

‘呼呼呼’我因他們的不屑更加生氣，漲紅了臉，怒氣衝冠，緊捏拳頭，身體微微有些顫抖。我提高了聲音分貝，吼出了方言：“你們都莫講話噠！”他們都被嚇得微微怔了一下，突然停止了所有舉動。有些人甚至還給我投來崇拜的眼神。我突然發現自己剛纔就像一頭大獅子——豎着毛，呲着壓，嚇呆了他們，我也爲剛纔的失態羞紅了臉。

下課了，我終於解放了。回到座位，身上已滲出了汗，看來當老師真不容易！

我當小老師作文600字 19

老師是辛勤的園丁；老師是奉獻的蠟燭；老師是無私的春蠶……有人說老師是太陽底下最光輝的職業，因此，許多同學都很想當老師。可當老師容易嗎？這可不一定……

今天範老師一上課，就說：“我今天感冒了，今天的課就讓大家來幫我上吧。”我心想什麼呀，老師這是要上課偷懶嗎？真奇怪，怎麼會讓我們來當老師呢！我們連教案都沒有，其他同學也議論紛紛：範老師又在打什麼主意？

我們輪流來講課，第一個同學一上講臺就不知所措了，一看就是沒有備課和寫教案的'“老師”。他在講臺上想了好一會兒，纔在黑板上寫出歪歪扭扭的幾個大字：望洞庭。我倒要看看這是節怎樣的語文課？又過了一會兒，他吞吞吐吐的說：“我今天要給大家講的是一首古詩，叫《望洞庭》，它是唐……唐代詩……詩人劉禹錫寫的。然後一邊晃來晃去，一邊把這首古詩背完，看來這位同學還是太緊張了。

接下來，我們一連上了六節“語文課”，終於等到了一節數學課。啊，終於可以上一節數學課了，我想到。數學老師走到講臺上，在黑板上寫下了一道找規律的題目。真的太簡單了，同學們分分鐘就把題目答案算出來了，大家都在你爭我搶的舉手，老師選了一位同學說出了正確答案。

數學課後緊接着就是我的英語課，我非常興奮，但又有一些緊張，生怕自己講得不好。我用彩色粉筆寫下“國籍”的英文單詞，又寫上了音標，並寫上了中文。我先帶同學們讀了幾遍，還劃分了音節，讓同學都懂了這個單詞，我才放心的走下講臺。

回到座位後，老師說我的手一直在發抖，我覺得我講的這節課並不是很好。看來當老師不容易啊，要寫教案，又要備課，還要管理學生。

我想說：“老師，您辛苦了！”

我當小老師作文600字 20

“哎，好累，平時老師真辛苦，我再也不當小老師了！”我坐在教室裏抱着頭悲哀着。每當回想起那一天，就令我煩惱。

那天上午，我們的語文老師餘老師牙疼，說不了話，就讓我這個語文課代表來代替老師評講作業。一開始，我興致勃勃，因爲又可以在同學們面前展現一下自我了，於是，我大步流星地走上講臺，對他們說：“我現在帶大家讀書，大家跟着我讀。”嗯，還好，我讀到哪裏，他們也讀到哪裏，可是，一到後面，讀書聲越來越小，甚至就我一個人在讀，我非常氣憤，對他們大聲說：“快點停下來，重新讀，大聲讀！”終於他們又回到了原狀，突然，“叮叮”，下課鈴響了，“哈……”我長舒了口氣，這一節課終於過去了。

接下來，上第二節課，這節課難度挺高的，因爲要評講作業，所以難度大，其實，我也不知道要怎樣講課，但我努力學着老師平常講課的樣子去講，可是，別以爲這麼簡單，難的還在後頭呢！在我評講到一半的時候，突然“王一諾，你這題寫錯了，所以你講的是錯的！”我們班的“淘氣大王”王同學叫道。頓時，我的'臉紅了，紅的像蘋果，我當時的表情，一定很尷尬，我下了講臺，不敢講了，但，我轉念一想：沒關係，老師有事不也講錯了，繼續講課，他們也不聽，不管我用多大聲音喊，他還不聽。久而久之，我的嗓子喊啞了，他們還是不聽。

後來，我實在沒辦法，只好叫他們做作業，佈置好作業後，我坐上位子，靜靜地做作業，嗚---，嗓子真疼，上兩節課，我的嗓子早已堅持不住了。

哎呀，老師可真辛苦，我現在才發現，原來當老師不是那麼容易呀！反正，以後我再也不當小老師了！

我當小老師作文600字 21

今天我去恆力健身俱樂部游泳。下水不久，我看見一個小男孩正賴在外公的懷抱裏撒嬌。於是，我好玩的問他，我們比賽游泳好不好？他高興地答應了。我們出發了，一開始我就遙遙領先，到終點回頭一看，他仍在水池中部。哈，我比他快了一倍。他外公說我遊得很標準，要他向我學習，我一聽心裏跟吃了蜜一樣甜滋滋的。他外公說：“他今年已經學會了蛙泳，可老師手他動作不標準。另外，我想要他學仰泳，可他總是遊一下就抓着欄杆……”。我先教他仰泳。他習慣性地抓欄杆，我認爲要讓他先學會半仰泳（即手不動的仰泳，我也只會這個），只有將他帶到水中央，使他無東西可扶。開始他總是不聽話，後來在我的逼迫和鼓勵下，他終於認真學習起來。由於他不願意伸直身體，因此屁股向下沉。

我托起他的`身體，讓他保持平衡。先教他全身放鬆，將身體浮在水面，然後腳在水中上下襬動。可他有點離不開我託着的手，全身緊張，我告訴他我不會放手，讓他放鬆。當他差不多掌握要領後，我突然放手，“逼”他自己遊。不一會兒，他就學會了。接着我又教他蛙泳的正確姿勢。先讓他自己隨意地遊一段，我沉入水中觀察，不一會就找出了他的幾個缺點。他遊時手沒打開，手掌沒有併攏，該雙手合併向前伸時沒有做到，頭總浮在水面上，呼吸困難。教了很久，學得差不多時又出問題了，頭部姿勢正確手部姿勢就錯，手部姿勢對了頭部姿勢又不對，說明身體協調還有問題。回家時間到了，大家都上岸了，他們問我：“明天你還能教嗎？”我爽快地答應了，心裏無限歡快。

我當小老師作文600字 22

暑假，我家來了幾個親戚小孩，他們都想親自動手製作不倒翁，我想趁此機會當老師。於是我搬來了桌子和椅子，把做不倒翁的材料放在桌子上。

於是，我找來了幾個雞蛋，兩張白紙和一些水彩筆。我對他們說：“我示範的時候，你們一定要看仔細了。”我拿起一隻雞蛋，先用一個釘子在雞蛋的尖端搗了個小洞，把裏面的蛋白和蛋黃都倒到碗裏，再把雞蛋殼上下抖動抖動，然後用清水把雞蛋殼裏面沖洗乾淨。我對他們說：“你們，看清楚了吧？開始做吧。”聰明的.他們一點就通，嘿，做得像模像樣，我笑着說：“做得真不錯。”

接着，我又用水彩筆在蛋殼上畫了一個鼻子，一雙眼睛和一張小嘴。他們也學着我的樣子用水彩筆在他的那隻蛋殼上認真地畫了起來，可是，有個孩子不知怎麼的，把不倒翁的鼻子畫歪了，樂得我哈哈大笑。他又給不倒翁畫上了眼睛。我走近一看，咦？怎麼把眼睛鼻子畫一條線上啦！他紅了臉，低下頭，撅着小嘴說：“我畫不起來，不想學了。”

這時，我好像一位真正的老師一樣安慰他說：“做事情一定要對自己有信心。我相信你只要認真做，一定做得比我還要好。”我幫他把蛋殼在清水裏洗乾淨，讓他重新畫上鼻子、眼睛和嘴巴。我見他畫得還可以，就稱讚他：“畫得不錯，有進步。”他的臉上露出了笑容。

接着，該給不倒翁做帽子了，只見他們學着我的樣子把紙的邊與邊對摺起來，再用膠把它們粘貼起來……不一會兒，一隻帽子就做好了，他們還會在不倒翁的帽子上點綴了幾朵小花，再把帽子戴到不倒翁的頭上。一隻漂亮而可愛的不倒翁就做了。

當做完不倒翁了，小孩們都高高興興地去玩不倒翁。這次，我又當了一次的小老師了。

我當小老師作文600字 23

書，你換記得我嗎？每當夜深人靜時，我就會向你請教當天遇到的難題，你會像我的小老師一樣，耐心的給我講解。你告訴了我許多我不知道的事情和一些幽默的笑話，白天的煩惱便會在此刻煙消雲散，有的只是一份灑脫，一份舒展。書，你給我以美的享受！

在我剛認識你那時，我就喜歡上你的嗓音。因爲你能在我不開心時，給我歡笑；在我心裏的風雨來了的時候，給我一絲陽光。

還記得在小學嗎？晚上在你的優美催眠曲中入睡，第二天早上又一頭扎金你的花言妙語中，結果上學去晚了，老師罰我站一節課。

這既不能但的確因爲它害我被站一節課的：“巴德?舒爾伯格”。一句“精彩極了”，一句“糟糕透了”，讓我懂得：在人生的道路上不僅要有愛的誇獎還要有愛的`批評在前面爲你帶路，以免你誤入歧途。

小時候每看依次感人的作品，就會流一詞淚，爲的是一份難得的忠誠與友誼。

朋友，你告訴我：人最重要的是要有一個純潔的心；你告訴我，在世界上生活，不能做一個卑鄙的小人，要不正直、有理的人，不能欺負弱小，別人有困難要盡力幫助。

在小學的時候，我和以爲同學鬧矛盾，就因爲他冤枉我拿他一根筆，沒有和他說，但我的確和他說過，但是他仍不相信。

過了一會兒，可能他想起來了，和我說 聲：“對不起！”但我想起他剛纔那狂妄的勁，沒有理他。

晚上回家，你告訴我：人要有一顆寬大的心。於是，第二天，我們倆又重歸於好。

用書一架，如把一壺陳年佳釀，如舉一杯深山茗茶，如飲清泉，如嚼橄欖，餘香不絕，擾心三月。書，我的小老師，給我無窮多…………

我當小老師作文600字 24

小老師？也許你們一聽就納悶了，哪個比我小的人會是老師呢？接下去看吧！

她叫寶寶，只有7歲，剛剛上小學。寶寶長着一頭烏黑的長髮，一雙水靈靈的大眼睛像湖泊那樣清澈見底，高高的鼻樑下面有一雙能說會道的小嘴。

記得就是在暑假裏悶熱的一天，太陽似乎要烤焦大地，小狗正不停地吐着舌頭。家裏的空調電扇不停地吹着風。正在這是，寶寶跑了進來，說：“姐姐，去玩！”我可不答應，放着家裏電扇不扇，電視不看，要出去？我不幹：“I don’t no!”可她不懂英文，還以爲我答應了，拉起我就往駱賓王公園跑去。公園的草坪上，寶寶興奮地又跑又跳的，我可就不高興了，心想大熱天我還得跟這個小東西出來玩，我倒了幾輩子的黴啊！我坐在石頭上唉聲嘆氣。無意間，看見了一家冷飲店，就想到了一個既可以回家，又可以解渴的好辦法。“哈哈！”我不禁笑了出來。我拉住正玩得起勁的.寶寶說：“我們去吃棒冰怎麼樣啊？”“好，好！！”又是一陣飛奔，來到了店門口，我真懷疑這小傢伙是不是劉翔的親戚啊！“阿姨，兩枝‘隨便’！”她倒幫我說了。我拿起棒冰撕來包裝袋，隨手一扔，就吃了起來。我正高興，寶寶手中拿着我剛剛“丟棄”的包裝袋問：“姐姐，你怎麼隨地亂扔垃圾？”“不……不是我的。”我假裝鎮定地回答，心想，自己在一個小妹妹面前怎麼能沒了面子呢？“怎麼不是？就是從你手中飄下來的！”“不是。”雖說表面上這麼說，但心裏害怕地發虛。“老師說了，‘保護環境，人人有責’。你怎麼能亂扔呢？”我不好意思了，拿起寶寶手中的包裝袋，扔進了不遠處的垃圾桶中。

“小老師”讓我明白了一個人的品行是最重要的，不管年齡的大小，一個品行好的人總受到人們的尊敬。

我當小老師作文600字 25

這個學期快要結束了，語文老師特地向學校圖書館借來了許多的課外書，供我們在暑假裏欣賞。我也有幸得到了一本書，書名是《吹牛大王歷險記》。

在我第一次拿起這本書時，覺得它是那麼的“平淡無味”，可是當我與它“相處”了一段時間後，又覺得它是那麼的“豐富多彩”。故事講述了一個愛吹牛的小老頭，名叫孟豪森。他吹牛的本事可謂無人能比。其中《房頂上的馬》這一故事他說得可真是天花亂墜。他說一次他到俄國去，正好天下着大雨，周圍沒有房屋，沒有樹木，只有一根小柱子。於是他把馬拴在這根柱子上，自己倒在雪地裏睡着了。

一覺醒來，他驚奇地發現周圍全是房子，那匹馬卻是拴在鐘鼓樓頂的十字架上了。他說這是因爲昨天的大雪把房子全蓋住了，那根柱子就是十字架。由於一夜之間雪融化掉了，所以自己隨着雪降落到地面上，馬卻無法下來，只好留在了屋頂上。誰都知道到，這簡直是天方夜譚，不可能發生的事情。周圍的羣衆知道這是他在吹牛。大家捧着肚子或捂着嘴巴在哈哈大笑着。人們在嘲笑他吹牛，譏笑他說大話。雖然這樣，那個小老頭還在滔滔不絕地講述自己的`“英雄事蹟”，可是有誰會相信呢？他這只不過是白費口舌罷了。這雖說是一個童話故事，但我們也要引以爲戒。不說謊、不吹牛、不弄虛作假，要真誠地面對他人，實事求是，決不做爲了個人利益而欺瞞大家的事情。

誠實是中華民族傳統美德。父母、老師從小就教育我們做一個誠實的人。我不否認，我也有過撒謊、吹牛的時候，但讀了《吹牛大王歷險記》一文後，我感受匪淺。讓我們都做一個誠實、有誠信的人，我相信，在我們長大後，在我們未來的日子裏，誠信會給我們帶來很多的幸福與快樂，還有驕傲！

我當小老師作文600字 26

暑假裏，姥姥給我報了一個趣味數學班，我每次上完課回家後，都會跟姥姥說說學習到的有趣知識。一天，我突發奇想——要是我給姥姥上數學課，不僅可以讓姥姥學到數學知識，還能幫我複習學過的課程，這不是兩全其美嗎？我把想法告訴了姥姥，她很贊成，於是我便上崗當起了姥姥的小老師。

第一節課開始了，我拿來一張寫滿題目的紙擺在姥姥面前，讓她先讀一遍題目，可姥姥讀完後一點兒也不明白。我給姥姥分析了題目的要求，可她依然一頭霧水。我只好耐心告訴她題目用到的計算公式，讓她學計算方法……在我的努力下，姥姥終於會自己計算了。我高興地和姥姥擊掌慶祝。這節課我覺得姥姥學得還不錯，我這個小老師當得也不錯。

第二天，我放學回來，姥姥正在做飯，我嚷着要給她上課，姥姥卻只顧忙她的家務活。我只好把課堂搬到了廚房裏，可姥姥依然心不在焉，問她問題，她“啊”一聲，問她聽懂了沒有，她“嗯”一聲，還一直在我的眼皮底下亂動。我一着急，學着老師拿教鞭的'樣子，拿起鍋鏟對着櫥櫃一陣亂敲，哪知姥姥竟然奪下我這個小老師的“教鞭”，反過來給我一頓敲打。唉，真是沒辦法。我嘟着嘴，姥姥看我這樣，總算放下了手中的活兒聽我講課，可是當我給她佈置作業時，姥姥又不配合了，又說這個又說那個，還說：“寶貝，今天就學到這兒，姥姥這會兒頭疼，明天再學啦！”弄得我又好氣又好笑。

你瞧，當姥姥的小老師真不容易啊！

七嘴八舌

我覺得你這個“老師”當得也不怎麼樣。姥姥忙着做飯，你這時候偏拉她學數學，你不挨敲打，誰挨敲打？

我當小老師作文600字 27

早上，我的表姐硬拉着我教她電子琴，我拿她沒辦法，只好教她了。

她先把書翻到第一頁，叫我先用正確的指法彈給她看，我就大顯身手。然後，表姐佩服地說：“林大俠果然名不虛傳！”她說完，我們倆躺在牀上開懷大笑。

笑完之後，我們便切入正題，進行一對一的輔導。她笨手笨腳地試了一下，我覺得她彈得太搞笑了，就哈哈大笑。她居然沒有一點反應，用木棒敲了一下桌子，她嚇了一跳，將身子往椅子後面靠。這時，我便耐心地指出她的缺點。她自知技不如人，很虛心地聽我講解，我一絲不苟教她說：“一拍就是一拍，不要按成二拍和半拍，知道了嗎？”她煞有介事地說：“知道了，林大俠！”“好，現在我加快速度。”說完，她連忙撲在電子琴上，哭喪着臉說：“不要！不要！”看着她那可憐兮兮的`樣子，我只好甘拜下風不加快深度。

可是，她好像還不滿意，嘴巴猛地一張開，大聲地說：“這首曲子我學會了，我要學最難的那一首。”“好吧！好吧！”“那你先彈給我看，再學最難的那一首。”“好的。”她爽快地答應了下來。說完，她就擺好姿勢，有模有樣地彈了起來，雖然，她彈得有模有樣，可是，彈得不成調子，跑調了，我正想“撲哧”一下笑出來，但我還是忍住了。等她彈完後，我像一個小老師的樣子，用鼓勵的語氣對她說：“恩，彈得不錯，可是有些地方彈得還不夠熟練，希望多加努力，更上一層樓！”“謝謝！林大俠，我會努力的！”只見她雙手合十地說道。就這樣，我們度過了一段美好的快樂時光。

沒想到，我還有當小老師的時候，而且小老師當得還挺過癮呢！

我當小老師作文600字 28

從小到大，做一名受人尊敬的老師，教育學生是我的夢想。今天，我做了一回小老師。

外婆的普通話不太標準，而現在，人與人之間的交流都是用普通話，爲了避免外婆與人溝通時鬧笑話，於是，我決定當外婆的老師，教外婆說普通話。

說幹就幹，我拿出一塊黑板，搬來一把椅子。一切準備就緒後，我把外婆叫來，讓她坐在椅子上，鄭重其事地對她說：“外婆，您的普通話不標準，今天我幫您糾正一下。”外婆的態度很好，認真地點點頭說：“好吧！”我先在黑板上寫上我們日常生活中常用的詞語。“您來讀讀看！”我一邊對外婆說，一邊用手指着黑板上的詞語。“嗯！吃飯，是的，是不是……”外婆一個字一個字地讀着，看的出來，她很認真也很專注。“停停停，您都不錯了！吃飯的吃，是的和是不是中的是讀翹舌音，您都讀成平舌音了。我跟外婆解釋道。看來，您的普通話還須努力，這樣吧，我幫你好好加強加強。”說完，我把我的成語詞典，新華字典等都翻了出來，放在外婆面前說：“現在我隨便從字典中抽出幾個字，您來讀一讀，看看您讀的準不準確。”我耐心地教外婆，每一個字都讓外婆讀對爲止，新華字典簡單的.字讀會了之後，我就教外婆成語字典，我教會外婆怎樣讀成語之後，還會給她講解這個成語的意思以及這個成語的典故。

真是功夫不負有心人，在我的耐心教導和外婆堅持不懈，專心致志地學習的共同作用下，外婆的普通話突飛猛進，在日常生活中人與人交流已經沒有問題了。外婆誇我真厲害，還讓我以後繼續教她呢！

通過這幾天教外婆不通話，我深深體會到了當老師的艱辛，雖然這幾天很辛苦，但我的心中像吃了蜜一樣甜，當老師的感覺真好！

我當小老師作文600字 29

今天中午，我們正在教室裏安靜地進行午自習活動，突然有一個新的任務到來：一個其它班的小女孩跑到我們的教室門口說：“一三班的老師叫你們班去給他們班的小朋友檢測認字。”李老師馬上說：“快快快！拿上筆，悄悄地下樓哦！”我們用箭一般的速度拿上筆，排好隊，輕輕悄悄地一順溜兒下樓來到了一年級三班。小學弟小學妹們張大眼睛，正熱切地盼望着我們的到來呢！

老師先給我們每人發了一張教他們認字的單子，我們再排好隊走進教室。我又看到了那次我交朋友的女孩，於是我走到了她的身邊。我還記得她的名字叫高語璐呢，呵呵！我先把我的名字和她的名字寫在單子上，我又看了一下單子，共334個字。然後我親切而溫柔地對她說：“我們開始認字了哈！不要緊張哦！只是看一下你會認多少字？”她害羞地說：“嗯”。於是我指一個她讀一個，她一口氣居然把334個字讀完了，音也是準的，都會讀！我又高興又感到驚訝，心想：這麼小就會認這麼多個字，太了不起了！而且我看了看其他的小朋友，居然沒有一個是這一遍全都會認的！她簡直是鶴立雞羣呀！

她讀完了之後，從文具盒裏把我送她的`小阿狸名片拿了出來，接着她對了一下名字，肯定是我了，然後才露出笑容。我也向她笑了笑，我的心比開了空調還涼爽，比吃了糖還甜。我又用剩下的時間給她講了一個關於守信的故事，他聽得可認真了。終於，下課鈴響了，我帶着她下了樓，盡情的享受着那美好的課間時光。

這個中午，我感受到了別人對我的承諾和努力學習的成果，很有巨大的成就感和自豪感。我的“學生”真的很棒啊！

我當小老師作文600字 30

童年像一條彎彎的小河，我的童年像小河裏翻騰着幾多浪花，浪花有時說起有趣的事；有時傾吐這煩惱。最有趣的`事情是我當了一回小老師。

記得有一次媽媽不在家，照顧弟弟的任務就落在我身上。我心裏想着怎麼才能把弟弟帶好呢？媽媽經常說弟弟很貪玩，今天我可要好好管教管教他。於是我對弟弟說：“愷愷，姐姐今天當老師好嗎，如果你學會了，姐姐請你吃啃德雞哦！”弟弟一聽有啃德雞吃，連聲說：“好啊、好啊”。我拿了出一本書教他寫讀童謠。小弟弟好神氣哦，上課也很專心，他嬌聲嬌氣讀着：“三輪車，跑得快，後面坐着老菜菜，要五毛，給一快，你說地怪不地怪”。聽了弟弟的朗讀，我捧腹大笑，怎麼“老太太”變成了“老菜菜”，而“奇怪”變成“地怪”。哦原來是弟弟那“空門”牙造成讀音不準。我想小孩子都嘛喜歡人家表揚他。我趕緊摸着弟弟的頭說：“愷愷，好棒哦！不過三輪車應該是坐人的，而且是坐着像奶奶那樣的老太太，我故意把老太太的聲音拉長了。”這時候弟弟不好意思地說：“姐姐，那三輪車上不是老菜菜而是老太太”。“對了，愷真的好厲害哦！”

學了一會兒，弟弟有點不耐煩。我只好想出了另外一招 。我拿出自己的看家本領------畫畫。“愷愷，姐姐的畫美嗎？想不想跟姐姐學本領呢？”弟弟歡呼說：“好啊、好啊。”我畫了樹、花。可是弟弟切在白紙上亂塗亂畫，結果把自己的臉蛋搞得想個小花貓。我哭笑不得，這下媽媽回家肯定又要教訓我們一頓。不過我想出了絕招：在弟弟畫的白紙上寫了評語“愷愷，畫得真好！下次要進步哦！李老評”。

晚上全家人在一起，我講起了我當老師的事情，這時候全家人都哈哈大笑，一陣陣的笑聲在屋裏盪漾着！

我當小老師作文600字 31

今天是一個重要的日子，因爲我要當小老師給同學們講課！

我要講的是一首詞《如夢令》，它是我在學過的詞裏面最喜歡的一首了，因爲它短小而押韻，讀起來朗朗上口！在和爸爸媽媽一起準備PPT的時候，發生了許多有趣的事情：比如爸爸把六句話打成了劉菊花，PPT出現的先後順序發生了變化，這些都足以讓我們捧腹大笑！

PPT做好後，我就開始給家人們講課了，一雙雙眼睛都看着我，雖然是家人，但是我免不了緊張，完全不敢直視他們的眼睛，講課也磕磕巴巴的，這裏漏掉一點，那裏講錯一點！但是媽媽並沒有批評我，而是讓我放鬆心態，不要緊張，我調整好狀態之後又開始講課了，雖然講得不是特別好，但是比第一次好多了，聲音也越來越大，慢慢的，我順其自然，語氣變得輕鬆多了終於講完了，我看着家人們，他們熱烈的.掌聲給了我極大的鼓勵。

這次試講讓我輕鬆多了，可是正式講課時還要用矚目軟件，爲了避免軟件失誤，爸爸媽媽都下載了矚目，我用矚目又試講了好幾次。終於要正式講課了，我懷着忐忑的心情講完了課，爸爸媽媽對我說：總體發揮還蠻好，不過有一處錯誤，好在講錯時並沒有慌張，而是及時糾正了錯誤，繼續加油哦！同學們也都給了我鼓勵，讓我覺得自己的努力都很值得！

這次講課給我的準備時間並不多，一開始我覺得很困難，可是講完課以後，再回想起備課的過程也是一種樂趣。我認爲做任何事情都要放鬆心態，不要把事情想象得太難，只要你認真地去對待它，所有困難都會變成不堪一擊的紙老虎！

我當小老師作文600字 32

暑假一直都在教鄰居家的小孩——BB英語，BB才四年級，不過他是一個很乖的孩子，很懂事，很孝順，雖然也是很愛玩，偶爾會搗蛋一下，但在同齡的孩子中，他是屬於比較乖的了。

其實我自己也是有點同情他的拉，才這麼小，但連個暑假都不能好好的過，要來學英語。他也經常跟我講有點討厭爸爸，因爲爸爸對他要求很高，對他希望很高，所以總是要他一直學習。早上要到我家來學兩個小時的英語，回去還得讀上兩個小時，讀的不好還會被爸爸打。現在的小孩確實是比較痛苦啊。

這是我第一次當家教，自己的英語還行，以前沒有做過家教時，一直到誇口說，英語真是小菜一疊，隨便教教的。可如今真正的在教時，我發現我錯了，我根本不知道該教些什麼，哪些是重點，哪些是可以一筆帶過的，不知道第二天應該教些什麼，於是就得過且過的，每天應付似的隨便教一點，再和他玩一下，兩個小時也確實是滿快就過去了。

或許是我對學生的期望太高了吧，BB是滿認真的，總是會比較聽我的話，但他畢竟年紀太小了，沒有十分用心的在學。很多單詞他會讀，但他不會拼寫，不知道他的意思。而我也因爲這個經常會批評他。其實我也知道不應該罵他的，這麼小的孩子，可以在暑假裏，每天堅持比較認真的`學習已經很不錯了。

昨天晚上，他的爸爸拿了1000元錢給我，我當時是真的覺得不好意思啊，自己真的沒有很用心的在教他。我一直是一個不是很負責任的人，我感到很羞愧。不過同時，我也是很開心，這是我第一次靠自己賺到這麼多的錢，這是完全靠自己的努力賺的錢，開心。

我想有了這第一次的家教經驗，以後再教時，應該就會比較有條理吧。

我當小老師作文600字 33

再過一年，弟弟就該上學了，媽媽讓我利用晚上的時間當他的小“老師”，教給一些基礎知識。當“老師”，多神氣啊!我欣然接受了這個任務。第二天，我就準備“上課”用具，拿出我那塊小石板，在兩個角上各穿了個窟窿，又穿上線繩，然後掛在牆上當黑板，拿石筆當粉筆;把一根一尺多長的木棒修得光滑滑的，用來當教鞭;用椅子當課桌，小板凳做椅子。

一切就序了，可是該怎樣教弟弟呢?我去請教同院的那位教一年級的老師。她對我說:“教小學生首先必須有耐心，先教他把自己的名字寫會，再教他日常用的一些字，比如:大、小、工、土、人·，·…教數學的時候，你要用實物，尤其是小朋友熟悉的實物，這樣學得比較快一些。”晚上，我就讓弟弟坐在我給他準備的.椅子上教他寫字。剛開始的那兩天，弟弟圖新鮮，學得挺認真，可幾天以後就不行了，我說話他不注意聽，頭扭過來扭過去的。我越看越生氣，一氣之下就收攤了。

有一天放學路上，我又碰見那位老師，跟她說了這個情況。老師微笑着對我說:“小孩子麼，就是愛玩愛動。如果你總是讓他學習，他就會受不了的。就連大人也是一樣，學一會兒就得休息一會兒，這樣他才願意學，效果也比較好。再說你的做法吧，如果學校老師都像你這個‘小老師’一樣，學生，不好好學習，就不教了，那我們的學校會辦成什麼樣子，你們怎麼學習呢?”聽了老師的話，我的臉上熱辣辣的，心想:老師說得對呀!要想當好一名真正的老師，就不能打退堂鼓。從明天起，我重打鑼鼓重唱戲吧!我就不信，我當不了這個“小老師”。

我當小老師作文600字 34

“李志城呀李志城，你怎麼連70分都掙不上去呢？哎！不可教也！不可教也！”“還有你！王剛！你別在那兒笑，你也只是71分！”

聽，我們的數學老師又在罵人了。哎！這可不是她喜歡罵人，是我們班的學生實在太淘氣了！當然，只是一部分。正好今天下午班隊會，我向老師提議：讓同學們輪流當小老師，好讓大家體會一下當老師的辛苦。

班隊會開始了，同學們輪流上了講臺，可誰都治止不住下面這些自己的“學生”。看小人書的、玩玩具的'、交頭接耳的……應有盡有，同學們不聽講臺上這位“小老師”的講解，一位位“小老師”被急得像熱鍋上的螞蟻——團團轉。經過一陣等待，終於輪到我當“小老師”了，我學着老師的模樣，大搖大擺地走上講臺，耐心地講着，心裏還在想：當老師也簡單嘛！可是我講了一會兒，突然發現只有極少部分同學在聽我講，絕大部分同學是“我在上面大講，他們在下面小講”，更讓我生氣的是這個死陳德，平時的“哥們”，居然和同桌打起來了，我生氣地把教鞭往講臺上使勁一拍，同學們頓時安靜下來。同學們安靜下來，我又開始接着講，可我剛剛講了一會兒，下面又開始亂了，而且比剛纔更兇，我胸有成竹地拿起教鞭，得意地再次往講臺上使勁一拍，啊！糟了，這夥人根本不理……我沒了譜，心裏狠狠地想：下面這幫死同學，平時都是好朋友，今天這是怎麼了！我猛然感覺：我的心怦怦直

跳，氣得頭髮都要豎起來了……我再也忍無可忍，只好對着老師無奈地搖了搖頭，走下了講臺……

通過這節長達60分鐘的班隊會，我體會到了老師的艱辛、無奈。

我當小老師作文600字 35

“馮梓琳，體育課你就別上了，你去看劉小豪把課文背熟！”朱老師離開教室時拋下一句話。

不要啊，這也太爲難我了吧！

我拿着課本和鉛筆來到劉小豪位置上，人都跑沒影了，還背啥呢？我讓同學去走廊找他，找了半天才回來，我叮囑他說：“你給我好好在位置上讀書，熟了來找我背。”可是他卻回嘴：“背熟了，不背！”說完他就準備逃走，我抓住他的衣服，差點就拉壞了，我發怒了：“到底背不背？”劉一豪一看我發怒了，就說：“好，好，我背！我背！”我的怒氣終於平息了，我坐在他的位置前面，讓他好好讀。

前幾分鐘還比較認真，可是到了後段時間他就不好好讀了，一會兒把紅領巾繞幾個圈，一會兒摸摸橡皮渣，一會兒又吹吹口哨，我敲了敲他的腦門，把他的紅領巾、鉛筆、橡皮都沒收了，他什麼也沒得玩了，只好認真讀書了。

可是，十分鐘過去了，他沒有背熟，二十分鐘過去了，他還是沒有背熟，半個小時過去了，他依然沒有背熟，他背的時候聲音越來越小，最後就變得跟個蚊子似的'，啥也聽不清，揹着揹着忽然變成了一個“呆子”定在那裏，一動不動，就像一個雕像一樣，我去打了一下他的背，突然他耍起了無賴不肯背了，我發火了：“你今天要是背不熟不準進家門！”他只好乖乖點點頭。

最後他非常自信的來我這兒背，好不容易背出來了，可是磕磕巴巴的。這時，朱老師正好來到教室裏問我：“劉小豪課文背熟了嗎？”我如實彙報。老師說：“好吧，就這樣吧，也算背下來了。”

當老師真辛苦呀！教個學生可真不容易呀！

我當小老師作文600字 36

當我決定要學習鋼琴的時候，我請求爸爸爲我找一位耐心一點的老師，結果爸爸出門十分鐘，把鄰居一個小我兩歲的小妹妹帶過來了。

我打量着這個比我還要小的女孩子，心裏有一萬個不滿意。我怎麼能和一個孩子學習彈鋼琴呢，而且我怎麼好意思請教這個小妹妹問題呢，爸爸彷彿也看透了我的內心想法，告訴我要端正自己的態度，認真跟着小老師學習一段時間鋼琴，然後自己判斷一下自己是否真正地想要學習這門技能。

我只好跟着小妹妹在一架電子琴旁邊坐好，這架電子琴是我小時候報名暑假班的時候所擁有的。我看到小老師在電子琴旁邊坐好，雙手放在鍵盤上，衝着我甜甜一笑，然後靈巧的雙手就像蝴蝶一樣開始飛舞了起來，一曲《秋日思語》穿過黑白相間的鋼琴鍵盤傳了出來。我彷彿看見了一個又一個的鍵盤在空氣中自由自在地飛翔，我羨慕極了，多麼渴望自己有一天也能像她一樣可以彈奏出動聽的`音樂呀。

這個小老師不僅鋼琴彈得好，還特別有耐心，雖然年紀小，但是講五線譜的知識講的很靈活，她還教了我一些五線譜的小口訣，總而言之特別好理解。她教會我的第一首曲子是兩隻老虎，當我最終熟練地彈奏出這首樂曲後，喜悅之情全部表現在我的臉上。爸爸媽媽也很驚訝我一週就進步這麼大。這一週裏我每天都期待着和小老師一起練琴。

只可惜小老師只教了我半個月鋼琴，爸爸媽媽看到我每天都很刻苦地練琴就給我請了一位真正的鋼琴老師。鋼琴老師水平很高，對我也特別有耐心，只是我每天都很想念鄰居家的小老師，希望有一天我和小老師可以一起彈奏一首樂曲。

我當小老師作文600字 37

我相信有些人肯定當過“小老師”吧，我也當過“小老師”，不過我這個“小老師”的職責和你們不同，我的職責是教會別人折千紙鶴。

一天、老師給我們每個人發了一張白紙，叫我們每個人用這張紙折一種自己喜歡的圖形或是自己喜歡的物品，有些人折荷花，有些人折星星，還有些人摺紙飛機……我折的是千紙鶴，桂黃金折的也是千紙鶴。

當我們都折完了之後，老師說：“你們誰會折千紙鶴？”我和桂黃金異口同聲地回答道：“我會。”老師說：“那你們就當‘小老師’負責教別人折千紙鶴吧。”我負責教兩個男生折千紙鶴。

我開始教他們折千紙鶴了。我先用紙折出一個三角形，他們也照着我的樣子做，然後，我把下面多餘的紙往上折。他們還是跟我一樣做，我還時不時地強調：“角一定要尖一點。”我把那個三角形給打開，這樣它就成了一個正方形，我把正方形折成三角形，接着我又對摺了一下，把剛剛的三角形折成了一個小一點的三角形，要把三角形從中間弄開，它就成了一個菱形，他們還是跟我一樣的.，目前看來一切順利，我心裏暗暗自喜，就在第八步的時候出現了狀況，他們倆有些步驟不會折，那我就只好幫他們折了，可是我一次只能幫一個人，幫好了這個又要幫那個，我都快忙不過來了。

還有就是，在幫另一個的時候，那一個人已經摺好了，我還要教他下一步，而我自己都沒摺好，我不禁感嘆道：“教他們摺紙比當老師都難啊。”最終，我還是以失敗告終的，他兩誰都不會折。

哎，當“小老師”可真難啊。

我當小老師作文600字 38

這節語文課，在上新課生字時，突然，劉老師神祕地說：“今天我給你們上一堂特別的生字課。”同學們聽了都很疑惑，心裏在想，老師這是在演哪一齣呀？劉老師接着又說：“你們自己先看看《全解》，把生字的意思也看看，然後讓你們上來上這節課的生字。”

同學們聽了都非常開心，平時我們每個人都想當一回“小老師”，今天終於有了機會，每個人心裏都在想自己能上去當一回“小老師”就開心了。可是我們平時都是不看生字的意思的，老師這一突襲，每個同學心裏不禁又緊張起來，班裏立刻響起一片“嘩嘩”地翻書聲，有的同學剛把書打開就迫不及待地把手舉了起來，接着一個、兩個、三個……，過了一會，劉老師拍了拍手上的粉筆灰問我們：“都看完了嗎？”。“看完了”，全班同學異口同聲的'答到。“那……我先選一位同學上來”。此時同學們更是爭先恐後把手舉了起來，劉老師故作深沉地說“恩……那就先讓任春曉上來吧”。此時的我，心裏想爲什麼不先選我呀？雖然有一點小失落，但我依然和其他同學一樣，調皮地喊“任老師，快上去”。接着劉老師又叫了第二個、第三個……同學上去。眼看只剩下兩個生字沒講解了，心裏更加忐忑不安，不斷地默唸：“劉老師，快選我，快選我”。“張藝嫺，你上來講解”，突然聽到劉老師叫我，既驚喜又激動，我快步走上講臺，平復一下激動地心情，很順利地講解完了一個生字。當我正準備回座位時，劉老師又讓我把最後一個生字講解完。

當我回到座位時，覺得口乾舌燥。心裏在想，我只講了兩個字都感覺到很累，劉老師每節課都講那麼多話，不是比我更累？我突然明白劉老師爲什麼這節課讓我們當“小老師”的用意了。

我當小老師作文600字 39

我有一位小老師，既不是我的哥哥、姐姐，也不是我的同學、朋友，而是我那年僅三歲半的小表妹。你們一定很好奇吧，那麼就讓我慢慢講給大家聽一下。

我的小表妹聰明伶俐，能說會道，非常招人喜歡。尤其是她的一些良好的生活習慣真是讓我這個長她好幾歲的姐姐學習。

她非常的愛學習。每天從幼兒園放學回家後，即使老師沒有佈置家庭作業，她也要在自己的田子本上工工整整的寫幾個不像樣的字，就像一隻只黑黝黝的螞蟻趴在田地裏一樣，儘管寫不好，也要堅持寫上幾個字，讓大家欣賞她的學習成果。每天晚飯後，她就迫不及待的拿着自己心愛的故事書，並召集我們大家圍成一圈，自己站在中央，津津有味的給我們講故事，念念叨叨的說一大堆，即使不認識上面的漢字，也要給我們編幾個還算通順的故事，反反覆覆的講，還不時的強調紀律，真的把我們當學生了。小老師這種愛學習的態度真是值得我學習。

她非常的愛勞動。每天晚上洗漱後，小表妹總是從大人手中搶過洗衣盆，將自己的襪子弄溼，然後抹上肥皂，認認真真洗起來，洗乾淨後將襪子掛到衣服架上，還一個勁的跟我們強調“自己的事情自己做”，她這麼小就懂得這些，真是了不起啊。每次看見家裏大人打掃衛生，她就搶着拿掃把，擺着一副正經的樣子，學着大人認真的掃地。雖然她還小，怎麼掃也掃不乾淨，但是我自愧不如啊。小老師這種愛勞動的精神真是值得我學習。

我的'小表妹怎麼樣，能當我的小老師嗎？她真像歌詞裏面唱到的：愛學習，愛勞動，長大要爲人民立功勞。我相信她長大以後一定是一個優秀的人才。我要像我的這位小老師學習，更正懶惰的毛病，養成一個良好的生活習慣，樹立一個好姐姐的形象。

我當小老師作文600字 40

班主任中午臨時有事情，可是我們班的進度又比較快，很多練習都已經做完了，那中午幹什麼呢？突然，老師把我叫過來，鄭重地對我說：“中午你帶着大家校對《先學後練》，拿我那本答案，就像我平時那樣就行。”

我忐忑不安地點點頭，心裏不住地想：唉，中午大家不聽我的怎麼辦？要是出什麼岔子就更糟了！

靜校還是來了。我揣着一顆緊張的心走上講臺，拿起那本答案，用顫抖的.聲音喊：“請大家拿出《先學後練》，翻到第××課。”

教室裏有一點騷動，大家還算平靜地拿出了書。等平靜下來，我壯起膽子：“一。”“給……”耳邊傳來一陣稀稀拉拉的聲音。“一。”我又喊了一次。大家立馬坐端正（因爲平常只有讀不好的時候老師纔會喊兩次序號），用整齊有力的聲音讀題：“給下列加點字標上……”

我熟練地打開投影儀，把書本投到大屏幕上，“自己與答案校對一下。”我調整好屏幕，讓大家自己校對。大家還算安靜，我也就鬆了一口氣。

校對到一個閱讀題的簡答題，我點了一個安靜的同學回答。誰知那個同學一聲不吭，站在那安靜得很，教室裏瀰漫着尷尬的氣氛。我正在想如何圓場，竟然有幾隻手舉了起來。我不住地讚歎：這可不就是“雪中送炭”嘛！我又叫了一個舉手的同學，同學很流暢地回答了問題，我也順勢投出了答案。這次尷尬還好被化解了。

有了經驗就快多了，我也不緊張了，大家都還算配合。“叮鈴鈴……”下課了，我把答案放在講臺上，回到了座位。

我第一次體會到當老師的艱辛與自豪。這是一個值得回味的體驗，那刺激和“化險爲夷”後的放鬆一直迴盪在我的心間。

我當小老師作文600字 41

上課，起立我站在小黑板前，手捧着書本，戴着一副眼鏡。你別說，還真有老師樣呢！而我唯一的聽衆就是媽媽，那爲什麼我成爲了媽媽的老師呢？

週六下午，媽媽不知是受了什麼啓發，心血來潮地來到我面前，用懇求的目光看着我：凡凡，給我講一次課吧

我纔不要呢！

當老師有小費哦！媽媽衝着我wink了一下。

聽到有小費，我的眼骨碌碌的轉了轉，在心裏打起了小算盤：嘿嘿，國慶節的零花錢有着落啦！我馬上收起滿臉的春光，假裝正經地咳了兩聲，一臉嚴肅地對媽媽說：那好吧，我就勉爲其難答應你。

於是，我們開始準備了。媽媽馬上拿出了筆和筆記本，搬了一個小凳子乖乖坐到我面前。見媽媽這樣無奈地撫了撫額，看來媽媽是認真的。我戴上了我的金絲框眼鏡，拿了講課必備的粉筆黑板。

開始上課了，媽媽挺了挺腰桿，用那水靈靈的大眼睛看着我，一臉求知的`樣子。我不禁緊張起來，牙齒咬得咯咯直響，渾身像篩糠似的顫抖起來。我努力回想起老師上課的樣子，開始一本正經的講了起來：話說天下大勢，分久必合，合久必分講課的過程中，媽媽還不時地指出了我的問題。我不禁的抱怨道：這個學生可真嚴格！沒辦法，只能捨命陪君子了。媽媽在課堂中還時不時地提出幾個小問題：桃園三結義都有誰？誰草船借箭？我心中十分疑惑，媽媽不是對三國演義頗有研究嗎？怎麼會提出那麼簡單的問題呢？我慢慢地發現其實講課也是一種享受，當你看到有人在認真聆聽你說話時，你會格外自信。我漸漸放大了說話音量。

經過學生的指點，我們讓這堂課變得十分有趣。課後再回顧這篇課文時，我對這篇課文的理解已經更上一層樓。

我心裏悠然的想起了一句話：溫故而知新，可以爲師矣。

我當小老師作文600字 42

我最大的心願就是當一回小老師。嘿！我終於有了機會。因爲媽媽看我毛筆字寫得非常棒，自己也想學。她本來想出去學的，可是想到自己家裏已經有了一位“書法家”，突發奇想，就讓我這位“書法家”來做她的家教。

一開始，我先讓她寫“一”，可她的手老抖動，一會兒往左歪，一會兒往右歪，我提醒她好多遍，可她還是不以爲然地說：“哎！急什麼！我在寫字時，別人還在喝咖啡聊天呢！……”一些話把本來就語拙的我說的啞口無言。她練了幾十遍才把一個“一”寫的有點樣兒了。

後來又發現我那可氣的媽媽竟然像握鉛筆一樣拿着毛筆，沒辦法，我又得從頭到尾重教她一遍嘍！

在這之後，我又教她“橫”、“豎”、“豎彎鉤”怎麼寫，她又不服氣了，說：“請你別教的那麼快，我有你那時間，比你寫的還要好！……”我反駁道：“可我剛寫時，比你現在要認真百倍。”

“媽媽，這個應該這樣寫！”“煩死了！你有完沒完呀！” ……我算是領教她了！

最後，我無可奈何，只好學了班主任金老師的王牌絕招——假裝生氣。

我對她說；“算了，我不教您了！”

媽媽見了，連忙說：“別別……我認真學還不行嗎？”

經過嘴皮上的`一番“戰鬥”，她終於被我“打敗”了。

用了半天時間，才把這些基本功全部傳授給了我這位“徒兒”。

通過一段時間的練習，加上我的嚴格要求，媽媽的毛筆字有了飛快的進步，她非常高興，我也十分激動。但我這位小老師當了也太辛苦了，而且沒有任何報酬，你說氣人不氣人！

我當小老師作文600字 43

“不是這樣寫的！”“你又寫錯了！”“你怎麼就不會寫呢？”……今天，我是妹妹的老師，專教她學習寫數字。

“我的天吶！”面對着這個“學渣型”的妹妹，我只有“仰天長嘯”的份。因爲我已經被這個妹妹搞得“精神崩潰、人格分裂”，完全失去了一位“老師”應有的耐心，衝動地朝妹妹大吼：“你會不會寫呀！能不能嚴肅一點，認真一點？能不能別嬉皮笑臉的？”妹妹被我這突如其來的“語言攻擊”徹底弄哭了。我手足無措，只好又來哄她，等不哭了繼續教她寫，誰讓她是咱的親妹？

這次，我決定改變“教學戰術”，手把手地教她寫。我握着她的手，在本子上一遍又一遍地寫下“1、2、3、4……”可是每次寫“8”時，妹妹的手都不聽使喚。明明是繞成“麻花”，她好像偏故意跟我做對似的，偏要畫兩個“大雞蛋”，然後還傻笑地起來。看得我又氣又惱，不過對於她的“撒嬌功”，卻只能站在一邊“袖手旁觀”。

好不容易度過第“8”關，可數字“9”又來跟妹妹聯手刁難我。只見妹妹拿起筆，在紙上寫了起來。我一看，驚掉了下巴，又驚掉了門牙，這是個什麼鬼？莫非是升級版的“9”？怎麼變成了“01”？這個“9”竟逆時針旋轉了90度。我沒辦法，只能又握着她的手寫了起來。這次雖然將升級版的'“01”淨化成初版的“9”，但還是歪歪扭扭的，一點也不好看。

……終於，妹妹能流利地寫出1—10了，不過也累壞了我這個臨時的“老師”喲！看來，“老師”並不好當，今後我一定要好好學習，上課認真聽講，不讓老師操心煩神。

我當小老師作文600字 44

週末，爸爸媽媽出去辦事，家裏只剩下我和弟弟兩個人。弟弟三歲了，像個跟屁蟲一樣，老喜歡粘着我，我可是煩透了。只有我們兩個人在家，要什麼好呢？我撓撓腦袋，誒，有了，我來當小老師，教弟弟數數，說不定爸爸媽媽回來了，還會稱讚我呢！。

說幹就幹！我翻箱倒櫃，找出了一塊小黑板，把它掛到椅背上，然後招呼弟弟說:“來來來，今天哥哥教你數數，可有趣，可好玩了！哥哥當老師，你當小學生！”弟弟一聽好玩，開心地跑過來，可是他說他想當老師。我急忙說：“好好好，我先當老師，然後再輪到你！輪流當老師，好不好？”弟弟點點頭，搬了小椅子，在黑板前坐了下來。我在黑板上寫上了1到10十個數字，教弟弟按順序念。一開始他還學得挺認真，可沒一會就東張西望，左顧右盼，一副心不在焉的樣子。我讓他按順序讀一次給我聽，可他讀了五次，每一次都念錯，不是數着數着，從五跳到了十，就是數到八又開始數一，氣得我瞪着眼睛，說要收拾他。可弟弟卻滿不在乎地說：“哥哥別生氣，我們不是在玩當老師的遊戲嗎？該輪到我了嗎？我要當老師！”唉，真拿他沒辦法，枉我這麼認真地教他，他卻一門心思在玩，在想着當我的老師。我把粉筆遞給他，說：“好吧好吧，該你了，老師！”弟弟接過粉筆，開心得蹦起來，要我乖乖坐端正，他要開始講課了。可他在黑板畫得天馬行空，都不知寫了什麼東西，自己卻自得其樂，口中唸唸有詞，不亦樂乎，還嚴格要求我要認真聽講。

唉，這個調皮的'弟弟呀，我這真是無可奈何啊！

我當小老師作文600字 45

在大家的印象中，老師是個威風八面的；老師，是受人尊敬愛戴的。當然我也不例外，我以爲天下的老師都十分輕鬆呢。然而，當我真正當小老師時，我才發現：當老師，其實並不輕鬆呀！

今天中午，我像以往一樣進入教室，坐在我的位子上，像以前那樣拿出作業，開始認真地寫。老師突然說：“誰想當小老師幫我改今天的聽寫作業？”我們立刻蜂擁而上，我也可以改幾本作業，當一回小老師了！我真是太激動了！

我見大家都開始批改了，我也不甘落後，急忙打開手中的聽寫本，拿起紅筆，有板有眼地批改起來。第一個打開的本子是小杰的。我的天啊！這是什麼？那是什麼？半個字都看不清，這也太龍飛鳳舞了吧！

批改完小杰的`作業後，我接着當小老師。和我一樣是小老師的雷雷的小老師跑來訴苦了，他一邊拿着小盧的聽寫本往我眼前湊一邊說：“你看看他，字不好不說，還錯那麼多，他十個裏面起碼有五個！不，六個是錯的！”我苦笑不得，只好暗自慶幸沒有讓我抽中小盧的聽寫本。

改完聽寫，我“疲憊不堪”地閉上眼睛以求暫時的休息。這短短的二三十分鐘卻好像度過了一天，毫不亞於“度日如年”。當老師真是太不容易，太辛苦了。 我纔看了幾本作業，就看得眼冒金星、頭昏腦脹，章老師一天要批改四十多本作業是怎麼熬過來的！老師每天上完課回到辦公室還要準備第二天上課的內容，還要管 理我們班級的大師小情，還要面對山一般高的作業。我簡直不敢想象這麼大的工作量章老師是如何應付過來的！同學們，請盡全力把作業寫好，用一本好的作業來愛 我們的老師。同學們，加油！

我當小老師作文600字 46

今天剛到學校,我便十分緊張。因爲，上午的語文實踐課將由我和張若琳來上，坐在位子上我手心直冒冷汗，好朋友周倩倩也關心地問我，準備得怎麼樣了。同學的問候，讓我的心情一下子放鬆了許多，我暗暗地對自己說，一定要上好這堂課。

上課鈴響了，我和張若琳都有些緊張，穩了穩情緒後，我們走上了講臺。我清了清嗓子，大聲說：“現在開始上課，請同學們把書翻到課本的119頁，哪位同學來讀一讀《處處留心》？”話音剛落，周天瑞同學便高高地舉起手，我趕緊請他來發言，周天瑞讀得很有感情，同學們都聽入了迷。我暗自高興，書上說，好的開端是成功的一半。課剛剛開始上就吸引了同學，說明我還是挺有方法的。

周天瑞讀完後，我一鼓作氣提出了同學們感興趣的一個問題：“誰來說說自已家附近有沒有噪音？”這個問題問得好，同學們都爭先恐後地舉起手，張若琳請了甘欣蕾，她口若懸河地介紹了自己家周圍的情況，同學們聽了，才知道甘欣蕾家旁邊原來有座火車站，每天都有大量的'火車從這裏經過，進站的“汽笛”長鳴，噪音比較大，很快同學們你一言我一語地議論開了，紛紛意識到噪聲後患無窮，保護環境要從點點滴滴做起。

下課鈴響了，張老師點評了我和張若琳的表現：課前準備充分，上課時得心應手，不錯！並讓課代表給我們蓋了兩個優，幾個好朋友也跑來向我祝賀，我真是太高興了！

這次當小老師的經歷，既鍛鍊了我的能力，也增加了我的自信心，希望更多的同學都來當一回小老師，這真是一個提高能力的好機會。

點評：把自己當小老師的經歷描寫得真實、生動，結尾點明瞭給同學們當小老師後的感受，提煉了中心。

我當小老師作文600字 47

今天，陶老師說，讓我們當一回小老師，幫同學批改作文。我心想：批改作文不就是改掉錯別字嘛，小菜一碟，我肯定行。

批改前，老師簡單介紹了批改的要求：1.要改正文章中寫錯` 用錯的字`詞或句子。 2.的句子要在下面畫密圈` 寫上眉批，不好的句子也要寫眉批。3.最後，寫對這篇文章總的評語，再打上等遞。聽了批改的要求，我不驚一愣，批改作文這麼麻煩，可真不能有半點馬虎啊。

老師把作文本發下來，我批的是曹淑琦的，打開一看，字寫得很邋遢，寫了很多拼音，而且字數也不多。我想，這篇作文寫得肯定太好。

開始批改了，我認真地看着作文。這篇作文前面寫得還可以，可剛批第二自然段時，有幾句話我看不懂，就是“往後dou球，dou在lou裏，我把球往後dou ，dou了四次沒進一個。”我反反覆覆看了這句話好幾遍，可就是看不懂。我問旁邊的`同學，他們也都不知道。我只好在這句話下面畫了一條線，在旁邊打了一個問號，並在眉批裏寫“什麼意思？”我繼續批改着。一句病句把我又給難住了。我不知該怎麼改。想來想去，想不通。我只好把那句話劃掉，根據意思寫了另外一句話。

該寫評語了，我絞盡腦汁，結合我在眉批裏寫的話，好不容易纔寫好一段評語。“這篇習作沒有寫出自己怎麼玩的和心情，要加以改進，而且內容不豐富。”批遞時，我舉棋不定，左思右想，覺得這篇文章寫得不具體` 生動，而且用詞不當，就學着老師的樣子，批了一個大大的“及格。”

通過這次體驗，我終於理解當老師的辛苦。我們才批一篇作文，都這麼難，而老師要批48篇作文。

我今後一定把字寫得端端正正，不辜負老師對我們的希望。

我當小老師作文600字 48

剛上小學一年級，媽媽就爲我買了一本商務印書館出版的《新華字典》，媽媽還對我說：“等你學會了查字典，有什麼不會的字就請教這位“小老師”吧！我心想，不就是一本書嘛，還能稱得上“小老師”。

不久我就學會了查字典的兩種方法-----音序查字法和部首查字法。我自認爲自己認識的字很多，用不着查字典，那本《新華字典》就躺在書櫃的一角。有一次，媽媽給我買回一本書，我高興極了，急忙從媽媽手裏搶過書，看着精美的的包裝，漂亮的封皮，情不自禁的讀了起來《豆冠鎮的居民和強盜》。媽媽聽了呵呵地笑着說第二個字讀的不對，我問媽媽應該讀什麼，媽媽笑着說：“還是找你的‘小老師’吧！”我急忙找出字典，先找三畫的草字頭，找到了，在33頁，再查十一畫，在266頁。哈哈，我終於找到了，急忙翻到那一頁，原來應該讀ku，再仔細看看“冠”和“蔻”字，還真是區別大了。今天還多虧字典幫了我的忙。

從此，我再也沒有慢待過我的.“小老師”。我把她裝在我的書包裏，只要有我不認識的字就請教我的“小老師”；有不確定的讀音我也來找她幫忙。從字典中我還了解到我國的55個少數民族的名稱和他們的主要分佈地區；我國各省、直轄市、自治區及省會名稱表；節氣表；計量單位表……

字典就是學識淵博的老師，她教我識字；教我辨別多音字的正確讀音；教我標點符號的正確使用……每當我翻開她時，她總會爲我耐心地解答從無怨言，我和她成了形影不離的好朋友，她也不愧是我的好老師。在今後的學習中，我還要把我的好朋友、好老師介紹給更多的小朋友，讓他們也喜歡上她。

我當小老師作文600字 49

一直以來，我最希望自己能成爲一個真正的小老師。因爲小老師可以把同學們不會做的題給同學們講明白，讓同學會做；小老師還可以教會一些同學們不懂的問題。這樣， 班主任 老師就不會因爲個別同學們有不懂的問題而推遲課上的時間了，只要大家都會了，還可以提前開新課，也可以提前進行復習，小老師的作用多大啊。

在我的心中，感覺到作爲一名小老師是很累的，但後果有好有壞，而且壞的概率很高。想想吧，一些同學 連 老師的都不聽，他們 能聽小 老師的嗎？所以，小老師的工作是相當艱苦的，有大量的工作需要做。雖然當小老師艱苦，但我從沒有想放棄過這個想法。首先，作爲一名合格的小老師，一切都得從頭開始，每節課都應該認真聽講，只有學會了老師是怎樣把這題講會的，纔能有把握地講給不會的同學聽，要讓他們也學會；回家後，把每天老師講的題都記在日記本里，把方法也記上，日記最好每天寫，不僅要記生活，還要記教學方法，記完，再順着老師的思路給自己講一遍，就像是給全班講一樣；講完之後，再預習下節課的學習內容。

我覺得，這樣做下去，當小老師就不困難了，當好當不好主要取決於同學們的聽講程度。他上課沒聽，什麼不懂，你一時教不會他；他認真聽講了，對問題理解了，你1分鐘就能解決他不懂的'問題。如果大部分人都聽講了，不會的只是少數，你就可以讓一些會的人去教不會的同學，這樣，你當老師就輕鬆多了。天天都堅持這樣，會的同學就變 成 老師了，不會的也慢慢回了，還愁考試時考不好嗎？這樣看，當小老師也就沒那麼難了。

雖然這只是我的理想，但是，只要從點點滴滴做起，慢慢積累經驗，一直堅持，我相信，我一定會成爲真正的小老師的。

我當小老師作文600字 50

今天，我成爲了一名光榮的“小老師”，我接過“學生”的，認真地批改起來。

翻開本，就見字跡工整，沒有一點塗改。這一定是個好學生。我心想。往下看，原來她寫的是《自家的陽臺》，按時間順序寫的。開頭沒問題，下面的問題就有點兒惱火嘍！

比如說她寫的“陽臺姑娘借來了風的力量，她把涼風送給了孩子們……”本來應該寫夏天的陽臺是怎樣絢麗，可後面寫的卻是孩子們，光是這兒，這就跑題了。確實有點不應該。

再說“抹上麥子胭脂，塗上蘋果口紅，這採用了擬人的手法，如果用來描寫廣闊的田野，絕對是一句佳話。關鍵是描寫的'是陽臺，我想沒有哪戶人家的陽臺能大得種上麥子和蘋果樹吧！

這時，班裏的其它“語文老師”也是思緒萬千，有的扶額，唉聲嘆氣，有的則是興高采烈，直誇這位同學的好。

我也不禁嘆了口氣，這位同學雖字跡工整，可整篇文章跑題了，若是將題目換換，興許是篇佳作。

我拿起手中的紅筆，習慣性咬咬筆頭，繼續往下看，一眼便看出了一個病句，應該改爲：天空下起了白雪。這個同學寫的是：天空一片白雪。後面也完全偏題了。

我往前翻了翻。全是我寫的，如一團亂麻，只有開頭和結尾沒修改，其餘的沒一處不是修改了的。只改這一篇，我就已精疲力盡。我用最後的力氣在後面寫下了一句評語：文字優美，但沒寫出陽臺的神奇，反而寫了四季外面的景色。

我躺在椅子上，想，我只當了這一回老師，而老師爲我們天天勞累，多辛苦呀！我要用優異的成績回報老師。

我當小老師作文600字 51

上星期二，學區來檢查，劉老師去辦公廳開會，他交代我們自習，寫生字。

起先，教室裏靜悄悄的，都在寫生字，不一會兒，有些同學寫完了生字，他們開始不聽話了。首先是劉佳鑫同學，他鼓動大家去上網吧，不過沒人理他。只是有人在交頭結耳說悄悄話，還有的自己畫圖，有的`看課外書。可姚錢雄不守本分，跑來跑去，霎時間，班上亂起來了。

這時班長姚靜同學忍不住了。她快步走上講臺，大聲說：“同學們，老師有事不在，我們更應自覺。下面，我們輪流當小老師好不好？”大家異口同聲說“好”。姚靜說：“現在從我開始，請大家隨便提出課文中的問題來，只要誰把我難住了，他就可以代替我當小老師。咱們來個擂臺賽限不好。”大家一致贊成。

我首先發難，問姚靜“盧溝橋事變什麼時候暴發的？”她不假思索就答對了。劍彬又問“到底是我方勝還是日方勝？”這次姚靜考慮了好一會才說“哪天晚上是我軍勝了。但隨後日軍大舉進犯，不但佔了北京，連大半個中國都讓日本人佔了。我們花了八年時間才收復失地，把日本人趕出中國。”大家對姚靜的回答報以熱烈的掌聲。

男同學見難不倒姚靜，就叼難地問：“盧溝橋守軍將領叫什麼？”這才把姚靜難倒。可這位男同學，一上臺。就被女同學連珠式的問題轟下了臺。不知不覺間，老師已開完會，走進教室。他對我們的做法非常欣賞，表揚我們能在老師不在的時候自覺學習，而且還是非常有創意的學習。並獎給我們小老師一人一朵大紅花。

這一節過得特別快，下課鈴響了，我們還捨不得下課。

我當小老師作文600字 52

昨天下午，英語課下課後，老師讓我檢查我們組的背書情況。很順利，不一會兒我們組全都背完了。

我正準備收東西回家，忽然一個同學說：“司旭洋，這有兩個人不會背，快教教他們吧。”我立刻走過去對其中一個說：“你先跟我讀一遍。”讀完以後，我又說：“現在試着背一遍。”他利索地背了起來，一個字都不差。我有些得意，當老師的.感覺好極了！

我又對另一個說：“你也讀一遍。”“我會背！”他不屑地說。“那你背呀。”我也毫不示弱。他盯着書看了半天背不出來。“你也跟我讀一遍。”可他讀到一半，又停了下來，指着書問我“is”怎麼讀。同學們一看，連“is”都讀不上來，個個都在笑他。他氣憤地說：“都到一邊去！”我告訴他正確讀音，他又讀了一遍，可一到那兒，他又卡住了。我耐着性子從音標開始重新教他發音。好不容易，終於把每個單詞的發音都教會他，讓他自己讀一遍。可萬萬沒想到，他又卡殼了。我已經黔驢技窮了，不耐煩地提高嗓門跟他說：“這個讀/iz/。”“我知道！”他也提高了嗓門。“知道你怎麼不讀呀！”我氣憤地說。話音剛落，他突然趴在桌子上哭了起來，我頓時手足無措。

這時，老師發現了，走了過來，問明原委。微笑着對他說：“你能行，先讀一遍。”神了，這回他居然沒卡殼，順利地讀了一遍！老師又鼓勵他說：“太棒了，背一遍試試。”他居然背了下來！我絞盡腦汁教了半天，還不敵老師這兩句話。

看來當老師，並不容易呀！不是有知識就可以當老師，需要耐心和正確的方法。像我對待第二位同學，不僅沒有耐心，還使他的自尊心受到了傷害，雖然我已竭盡全力卻事與願違。老師用了鼓勵和誇獎的方法，激發了他的學習主動性，所以事半功倍。

我當小老師作文600字 53

晨光射進學校的那一刻，新的一天開始了！白雲在淡藍的天空中悠悠的飄着，像河面上漂浮着的豐腴的白蓮花，自由自在，看起來又像一朵朵“雲花”，開在空中，寂然歡喜。我的心情霎時變得棒棒，因爲今天我要當小老師嘍！

早上剛吃完早飯，我就迫不及待地來到學校，急切的等待着第一節語文課的到來。不久，上課鈴響了，我拿着語文書，“帶”着一張微微發紅的臉站到了講臺上，並用手勢讓小澤上來。因爲，這是我第一次給同學們上課，我怕自己忙不過來，就請來了“包老師”——小澤。有了小澤的陪伴，緊張的感覺一下子就沒了。我清了清嗓子，鼓起勇氣，開始了有趣的一課。

時間一點點過去，我感覺已漸漸融入了老師這個角色，我用一種開心而又有點緊張的眼神偷偷看了看坐在我位置上的王老師，她正端端正正地聽着課，不時記着筆記。我提出了一個問題，王老師以迅雷不及掩耳之勢舉起了手，我微笑着說：“王同學，你來回答一下。”王老師面帶甜杏般的笑容，一邊慢條斯理地回答，一邊用有信心的'眼神看着我，我驚慌失措，不知如何是好。後來，我不住地安慰自己，讓自己心中的小船平穩下來。今天連小朱同學和小超同學都認真地聽着，我心裏非常高興。在一分一秒中，我都怕自己說錯一個字，所以我儘量把每個字的讀音讀準。

許久，我的信心已經很多了，信心滿滿，我的助手小澤也已經和我產生了共鳴，讓我們的關係拉得更親密了。在一次次的問答中，我已經充分體驗了當老師的滋味兒，真讓我回味無窮！

下課鈴打響了，我舒了口氣，輕鬆的心已向嚴謹的心告別了。這回的體驗，我感受到老師給我們上課是一件辛苦的事。所以呀，我們以後要用心聽課，珍惜上課的每一分、每一秒！

我當小老師作文600字 54

大年初二，我跟媽媽回孃家，遇到了我的表姐和她的兒子——我的小外甥，一個四五歲的小男孩。

我看他一直跟在表姐身邊，表姐幫他剝糖和瓜子，看來他還不會剝呢。表姐對他說：那是你小姨，你去叫一聲阿姨。他真是聽話，過來叫我：阿姨。一會兒，他拉着我去放糖的'桌子那裏，遞給我一個糖，並對我說：你吃。他看着我吃完後，又拿了一個，好像打算自己吃又剝不開，心裏真是着急。我就對他說：來，我給你剝。他很信任地把糖遞給了我，心滿意足的吃到了糖。一會兒到了吃飯時間，做的是肉菜，裏面有丸子。表姐就用筷子像串糖葫蘆一樣給他穿了兩串，他在那兒坐着吃飯不安生，摔了下來。他倒是沒哭，一會搬着凳子跟我媽去換，還真是聰明。把那個會摔的凳子，換給我媽。吃完後，他去看電視，不知是誰，把摔過他的那個凳子拿了過來，他把那個凳子踢得很遠，他竟然還給那凳子記仇呢。他看了會兒電視，我二表哥給他開了電暖扇，他就看了一遍怎麼開就會了，一會開一會關的在那兒玩。後來他離開了那兒，他舅就關掉了暖扇，他竟然還說：把插頭也拔了，費電。真有環保意識啊!那些大人高興地說道：啊，對，拔了，是費電。他搬了個凳子，放在牀旁邊，踩着上去，在上邊玩糖，全然不管多少大人看他，泰然自若地玩着，臉上帶着笑容真可愛。

小孩子就是這樣，率性熱情，無所顧忌，自得其樂，我真是自愧不如。自己從不主動跟不熟悉的人說話，包括親戚，也不輕易發表自己的意見，生怕別人見笑。在這方面我真該好好學學我這個小老師，也要像他一樣率真、大膽，敢說敢爲。

我當小老師作文600字 55

今天是星期四，我一來到學校，有人就纏住了我，你們想知道嗎？纏住我的就是：胡舒媛和楊子茜。

我剛一坐下，胡舒瑗就像炸雷一樣說：“楊卓菲，教教我這題。”我剛要開口，楊子茜又對我說：“教教我，教教我，快點，快點。”說着，她就拉着我的手，把我拉到她的座位旁，這時，胡舒瑗又叫起來：“先教我。”說着，又把我拉了過去。我是先去楊子茜那兒也不是，先去胡舒瑗那兒也不是，左右爲難，真讓我傷透了腦筋。她們還在拉我，我說道：“先教誰不都一樣嗎！”她們放開了我，相互看着對方，我撲哧地一下笑了，邊笑邊說：“我既要教子茜，又要教舒瑗。”她們也都笑了，因爲我在學張老師的`口氣說話。

我開始教了，我對楊子茜說：“我先教胡舒瑗，又教你，好嗎？”楊子茜點了點頭。我看了一下便說：“你的第一個小標題寫對了，也做對了，第二個小標題是寫對了，可是沒算對。”胡舒瑗馬上投入了算式中，她算了五遍後，對我說：“我做對了呀！”我看了看，便不經惱火地說：“你看，那兒錯了，怎麼還能用原數減呢！”她聽了，馬上改了過來，馬上春光滿面地說：“喔！太好了，我全部改完了，謝謝你呀！”我不經意地笑了笑。

我馬上又教完楊子茜了，我對他講了一會兒，終於講好了。我問：“你弄懂了嗎？”她不好意思地說：“還沒有，你能再教我一遍嗎？”我對她說：“好吧！”。我又開始教她了，我每講完一道算式，都問她懂了沒有，如果不懂，我再教他。就這樣，過了大約二十分鐘，終於教會她了。她馬上批了，便對我連連道謝。我剛一坐下，便感覺腰痠背痛，好像背了100多斤重的石頭走了一圈，才放下心來。

啊！當“小老師”真累呀！所以我們以後一定要尊敬老師。

我當小老師作文600字 56

小時候，我的夢想就是當老師，當老師教同學學知識，被同學尊敬，被家長。今天，我終於如願以償了。

改作業可是老師頭疼的的一項工作，時常都要改到三更半夜，今天，我就來幫老師改四人小組裏的作文。當我拿到陳啓璇的作文時，心裏甜滋滋的，好似吃了蜜糖似的。想：哈哈！今天，我可以在陳啓璇的作文本上想老師一樣畫圈圈，畫小蛇――波浪線了！還可以寫評語！我一定要寫得密密麻麻的，讓啓璇嚇得個呆若木雞。

改作文了，要先讀一遍，找錯字，對於我這種粗心的人，作文裏自然成堆的錯字。找起錯字來，可是要認真再認真。可我沒想到一進門就撿了一個“大金元寶”。哈哈！“溫柔敦厚”的“溫“寫成了”溼“這個字讓我的動力加強，興沖沖地往下看。想着再次得到它，可就是不見金元寶，這讓我的心情跌入了谷底，不行，再看一遍！”我心裏的邪惡天使出來抗議，恩！再看一遍！”我的心暗暗地想着。可是依舊沒有發現錯別字，沒辦法只好開始看內容了！

“今天，早上陽光明媚，空氣清新，綠葉上還有幾滴……”“嗯！嗯！環境描寫得挺不錯！”我心裏暗暗地想，當我想象着幾隻鴨子走在這條街上！突然，我愣住了，一個想法把我攔住了，不讓我繼續往下想。“哈？主要寫的`不是環境啊！是拯救小鴨的事，怎麼寫成了環境描寫呀！

啓璇呀！你寫的環境描寫是不錯，不過用得地方不對！也沒有結尾。

這我才知道，原來當小老師可不是那麼簡單容易的事呀！每一天要改的作文不計其數！老師，我想對您說聲：“辛苦了！”

我當小老師作文600字 57

咳咳，上課啦！我期待已久的小講師活動如約而至，到底今天哪位小老師的表現更出彩呢？我一直都很期待。

但是被我看得這麼重要的學生課堂，在開始前沒有好好準備，而且衛生區掃地去了，等我飛奔回教室，語文老師也剛過來。我氣喘吁吁地拿出稿子想練習一下，老師問身邊的兩位學習委員：第一位小老師是誰？我聽到了一個清楚的聲音。“靳子珊。”“NO---”我脫口而出，本想更改排位，不料老師說道：“子珊準備好了嗎？”“呃，好，好了！”我站到了講臺上，剛拿出稿子，老師說，：“沒有課件嗎？”我身子一傾，差點沒厥過去。“沒有。”說到這兒，我有些羞愧，因爲昨天晚上就有好多同學在羣裏分享了PPT。而我因爲技術的問題沒能做出來。開始講了，每一次卡頓，我就想要燒開的水，向外冒熱氣。每一次老師提示我都心跳加快，心幾乎提到了嗓子眼兒。每一次被愛說話的`同學打斷都很氣憤。終於捱到結束，這短短几分鐘，我的筋每根都緊繃着，每塊肌肉都收緊着，汗水不斷向外冒着。

回到座位上，我又變成了學生身份，與其他人一起開始學習古詩和文言文。後面的幾位小老師都有優點，而我也學到了許多課外的知識，美麗配圖的PPT、響亮自信的聲音、溫馨且正確的注意事項、優秀的賞析以及多樣的有趣互動等等。

這三節課對我來說，是鍛鍊、是學習、是進步、是成長。我還會繼續努力的，起碼這次我超越了從前的自己，勇敢的走出觀衆席。來到了星光璀璨的大舞臺展現自己，我可以自信且毫不吝嗇地說：我成功了！

我當小老師作文600字 58

以前，我玩過“過家家”的遊戲，也當過“醫生”，還當過“警察”，當過……可就是沒有當過老師，今天咱也嚐嚐當“老師”的滋味！

星期日的下午，我把家裏客廳當作教室，又找來了一塊小黑板，一根小教棒，再拿出幾支閒置的鉛筆，然後向爺爺要來一沓紙，再把左右鄰居的'小孩子喊來，對他們說：“我來教你們學習，好嗎?”“好!”小朋友們異口同聲地答道。於是我準備上課了

當我發完筆和紙時。一隻美麗的蝴蝶從窗口悠悠地飛了進來，孩子們注意力立刻轉向了蝴蝶，我連忙敲着桌子，其實我也特別喜歡小動物，可還是嚴肅地說：“注意力集中，別開小差，看我出題!”孩子們聽了，勉強地看着黑板。我拿着粉筆想：出什麼題呢?我還是頭一回當老師，粉筆字又寫得不規範，怎麼辦呢?不管它，只要我認真點兒就行。對於這些剛滿五六歲的小孩子，內容還是簡單點兒吧。“1十1＝ ”、“1十2＝ ”……我在黑板上一筆一畫地寫着，他們像模像樣地抄着題目。看看他們的寫字姿勢，有的把書本擺斜了，身體也自然斜了過去；有的彎着腰，像個小老頭兒似的。我連忙對他們說：“同學們，寫字時書本要擺放整齊，身體坐直，擡頭挺胸，眼睛離書本30釐米，胸離桌邊一拳……”他們聽了我的話，連忙改正了錯誤的寫字姿勢，認真地做着題目……

時間一分一秒地過去了，我看他們一個個坐不住的樣子，又看着他們把我出的題都做好了，便說了聲“下課！”他們迫不及待地“啊”的一聲衝出“教室”，各自玩去了。

嘿!當老師真過癮，我要好好學習，將來爭取當一個名副其實的老師!

我當小老師作文600字 59

星期五，我接到一個既激動又害怕的消息：星期一，我要給全班上一節思想品德課。

回家後，我認真把課文讀了一遍，之後十分認真地學着錢老師的樣子備課。不只是我太聰明（自誇......嘻嘻），還是我的速度很快，我兩個小時就備好了課，然後自己排練了一次，還讓爸爸媽媽當個聽衆，幫我評價評價。最後，我懷着激動的'心情準備星期一給同學們上課。

星期一到了，下午第一節課的鈴聲響了。我把備課的書、資料和教材放到講臺上。“上課。”咳，今天沒人喊起立嘍！“同學們好。”“老師您好。呵呵......”有些同學在笑，好像在說：“陸珂依怎麼變老師了？”首先，我在黑板上寫了兩個字“地震”，便問：“同學們，你們知道什麼是地震嗎？”幾位同學回答得都非常好。之後，我請同學們打開書本，翻到第15頁，看看書上這兩幅圖。地震前，美麗的汶川是那麼安靜、祥和，然而一次突如其來的大地震，讓汶川的人經歷了一場永生難忘的地震。一段視頻，就這麼一段視頻，把有些同學不認真的心拉了回來。

接下來，我們瞭解了幾位小英雄：林浩、張春玲、鄒雯櫻、許中政、何亞軍、王彬、馬小鳳、陳浩和何翠青。這九位小英雄捨己救人的事蹟，深深地打動了我。就這樣，一節課下課了，下節課再說吧！

在課前，我事先準備好了下節課要用的歌。很快，又上課了。

還是和上節課一樣，我們又進入了課題。課程馬上就要結束了。在最後，我們一起聽了成龍唱得《生死不離》。在這優美的歌聲中，我們結束了《生死不離》這一課。

這次我當了回小老師，還挺有意思的！

我當小老師作文600字 60

記憶深處，最使我難忘的，是我做了回小老師。

一天下午，口渴了，我想泡杯糖茶喝。於是，我在杯裏放入白糖，衝入開水，用筷子攪拌了一會兒，喝了幾口，味道好極了，再把筷子放在糖開水裏面。我發現筷子直直地“躺”糖開水裏面，筷子上面還是像我們原來生活中看到的筷子，但是放在糖開水裏的'那一部分就不一樣了，變得粗粗的，而且筷子好像折成了兩截，真是奇怪！我連忙把筷子從杯中拿了出來，一瞧，筷子還是原來的筷子。

爲什麼會這樣呢？我跟媽媽說：“媽媽，快來啊，筷子多麼像斷了！”媽媽看了說：“孩子，你學會觀察了！”媽媽也跟我一起觀察了。 當我請教媽媽爲什麼會這樣時，媽媽卻裝摸作樣地說：“我也不清楚，既然你自己發現了問題，就想辦法解決吧。”

原來媽媽也不知道，爲了揭開這個謎，也爲了做回小老師，我找來《中國少年兒童百科全書》。書上告訴我：因爲筷子在水中，光進出水時會拐彎，這就是光的折射。水中那部分筷子反射出來的光拐了彎後再進入我們的眼睛，所以看上去就像斷了似的。哦！我還想起媽媽以前說過，我們能看見東西，是因爲光照在這東西上，再反射出來，進入我們的眼睛，我們就看見了這東西。可爲什麼光進入水中時會發生折射呢？我打破沙鍋問到底，媽媽這時才告訴我：那是因爲水的密度和空氣的密度不同唄！

咦？媽媽知道答案？“不是，媽媽也是一知半解，像你這樣自己弄清答案，才真了不起，我都要拜你爲師呢！"

想不到，做小老師的滋味還好。

我當小老師作文600字 61

上中學了，離家千里，不過，有奶奶陪讀，倒也愜意。可是，最近有些同學回家不做作業，於是老班就讓我們每天填寫“作業清單”並讓家長檢查簽字。這一招聽起來簡單，可對我來說，卻難於上青天——因爲我的奶奶不識字。怎麼辦？打電話給媽媽，讓她跟老班求情，又沒有老班的電話號碼，況且，老班說了，非簽不可，不籤重重處罰。

奶奶見我抓耳撓腮急火攻心的樣子，鎮定自若地說：“我來籤！”“可是，您……您不識字啊？”“你來教嘛。”奶奶胸有成竹，脫口而出，彷彿她早就做好準備似的。

想想也是，這可是唯一的辦法了。就這樣，我成了奶奶的小老師。教了幾遍，奶奶就說會寫了。只見奶奶在草稿紙上一筆一畫地寫着，也許是太認真，也許是太緊張，奶奶的額頭竟然沁出汗珠。握住筆的手不住地顫抖。奶奶寫好了，我一看，這哪像字啊？橫畫在她筆下被畫成了蚯蚓；豎畫呢，活像一棵歪脖子桑樹，一點力氣都沒有。結構呢，左右分得太開，快要散架似的，有的還疊在一起，眉毛鬍子一把抓。

無可奈何，我只得耐心細緻地一筆一畫地再教。我邊寫邊把自己從老師那兒學來的.書寫規則講解給他聽。奶奶聚精會神地聽着，不厭其煩地寫着，儼然一個小學生的模樣。可寫來寫去，奶奶的字仍然慘不忍睹。仔細一瞧，原來是她的握筆姿勢不對。我就拿起一支筆握給奶奶看。奶奶看了又看，琢磨了半天，終於握筆正確了。又教了幾遍，奶奶籤的字居然像模像樣了。

作業清單簽好了，奶奶如釋重負，口中喃喃，像是在自語，又像是在對我說道：“各人吃飯各人飽，哪個識字哪個好啊！”當奶奶把筆交到我手上時，我發現，奶奶的手心是熱乎乎的……

我當小老師作文600字 62

今天，我成爲了一名光榮的“小老師”，我接過“學生”的作文，認真地批改起來。

翻開作文本，就見字跡工整，沒有一點塗改。這一定是個好學生。我心想。往下看，原來她寫的是《自家的陽臺》，按時間順序寫的。開頭沒問題，下面的問題就有點兒惱火嘍！

比如說她寫的“陽臺姑娘借來了風的力量，她把涼風送給了孩子們……”本來應該寫夏天的陽臺是怎樣絢麗，可後面寫的卻是孩子們，光是這兒，這就跑題了。確實有點不應該。

再說“抹上麥子胭脂，塗上蘋果口紅，這採用了擬人的.手法，如果用來描寫廣闊的田野，絕對是一句佳話。關鍵是描寫的是陽臺，我想沒有哪戶人家的陽臺能大得種上麥子和蘋果樹吧！

這時，班裏的其它“語文老師”也是思緒萬千，有的扶額，唉聲嘆氣，有的則是興高采烈，直誇這位同學的作文好。

我也不禁嘆了口氣，這位同學雖字跡工整，可整篇文章跑題了，若是將題目換換，興許是篇佳作。

我拿起手中的紅筆，習慣性咬咬筆頭，繼續往下看，一眼便看出了一個病句，應該改爲：天空下起了白雪。這個同學寫的是：天空一片白雪。後面也完全偏題了。

我往前翻了翻。全是我寫的，如一團亂麻，只有開頭和結尾沒修改，其餘的沒一處不是修改了的。只改這一篇作文，我就已精疲力盡。我用最後的力氣在作文後面寫下了一句評語：文字優美，但沒寫出陽臺的神奇，反而寫了四季外面的景色。

我躺在椅子上，想，我只當了這一回老師，而老師爲我們天天勞累，多辛苦呀！我要用優異的成績回報老師。