人教版五年級上冊語文第三單元的教學設計
【教學目標】
1.朗讀課文、理解課文內容。
2.培養學生自主閱讀，自行體會課文所要闡述的含義。
3.養成讀書的正確習慣。養成查字典的好習慣。
【教學重點、難點】
重點：通過反覆誦讀，使他們在品味語言文字的過程中明理，受到潛移默化的教育。
難點：朗讀，理解重點詞句，使他們在品味語言文字的過程中明理，受到潛移默化的教育。
【教學方法】自學
【課時安排】一課時
【教學過程】
一、導入揭題
1.談話：
在學習中，如果你遇到了攔路虎，那該怎麼辦呢？
出示課題：讀書莫放“攔路虎”。指名讀，齊讀。
師：看了課題，你有什麼問題？什麼是“攔路虎”？在學習中，如果你遇到了“攔路虎”，該怎麼辦呢？
2.導入：今天我們學習一篇指導我們讀書的新課文。
3.複習指導幾種查字典的方法。
（1）指名說
（2）教師總結。
a音序查字法
如果只知道某個字的讀音，還想知道這個字的寫法和字義時就用音序查字法。
b部首查字法
知道某一個字的字形，還想知道這個字的讀音和字義時就用部首查字法。
c筆畫查字法
不知道某個字的讀音，也不知道字形時就用筆畫查字法。這個較少用，不要求學生記。
4.導入：今天我們學學習一篇新課文，出示課題：讀書莫放“攔路虎”，指名讀，齊讀
二、點撥自學課文
1.師提出閱讀要求：認真閱讀課文，並藉助各自然段的中心句或重點句理解課文，然後思考下列問題：
（1）什麼叫“攔路虎”？
（2）面對“攔路虎”繞着走的原因和危害是什麼？
（3）你是如何消滅讀書時的攔路虎的？
（4）如何查字典？
2.學生帶着任務讀課文
3.學生分組學習。四人一組，其中一人做組長，把大家討論的'結果在課本中做上標記，並做代表發言。
4.討論、交流，讀課文。
三、彙報自學情況，抓住重點，指導讀懂。
1.指名讀課文，並說說課文主要內容
2.彙報自學情況
（1）什麼叫“攔路虎”？（結合教學第一自然段）
（2）面對“攔路虎”繞着走的原因和危害是什麼？（一、二自然段）
（3）你是如何消滅讀書時的攔路虎的？（第三、四自然段）
（4）如何查字典？（第三、四自然段）
a要有耐心。
b要有恆心。
學生分別回答四個思考題，回答不全的可以互相補充。對於第三個小問題，可以提升一下，如追問學生：你平時還有什麼的方法消滅“攔路虎”嗎？
3.小結：學習本篇課文，我們知道讀書遇到“攔路虎”不能饒着走，應該迎難而上，勇於戰勝它。
四、熟讀積累
2.找出自己最喜歡的反覆朗讀。
3.交流讀你喜愛的段落；
4.齊讀全文。
5.談談學了本文後的感受。
【作業佈置】
寫一段話，談談自己學習課文後的感受
