人教版二年級語文下冊第二單元教學設計

1、古詩兩首

第一課時

第一課時

一、課時目標：

1、 初步理解課文，感知整體畫面，知道這是一幅農村風景畫。

2、 學會書寫生字“灣”。

二、教具準備：

教學掛圖、生字卡片

三、教學過程：

一． 創設情景，激發閱讀慾望。

１． 導入。

同學們，你們去過農村嗎，見過農村的美景嗎？讓我們隨着圖畫去遊覽農村的美景。

2、出示掛圖。

３． 揭題

這美麗的村子叫什麼名字？相機板書（月亮灣）

４． 讀題。注意正音“亮”（輕聲）

過渡：月亮灣是個怎樣的地方呢？讓我們來讀讀課文。

二． 二． 初讀課文，學習字詞，整體感知課文內容。

１． 初讀課文—“送生字回家”。

要求：自由輕讀課文，標出自然段序號。對照生字表劃出生字，“與生字交朋友，別喊錯了它們的名字”。

２． 交流，指名分自然段讀，注意正音，師聲評議。

（１） 平舌音：載zai；翹舌音：朝zha 、繞ra ；後鼻音：

映ing

（２） 指導讀好句中輕聲。

３． 再讀課文，讀通句子。

想象讀了課文，你知道了什麼，有什麼感受？

４． 交流，師生共同評議。

過渡：月亮灣是什麼？請讀第一自然段。學習第一自然段。

１． 自由朗讀第一自然段。

２． 交流：月亮灣是什麼？（是一個美麗的村子）（是我家住的地方）（是作者的家鄉、是美麗的村子）說說是誰的家鄉？

３． 指導朗讀。

（１） 你覺得該讀出什麼樣的語氣？爲什麼？

（２） 指導用自豪的語氣朗讀。重讀“美麗”一詞。

四． 過渡：這美麗的村子爲什麼叫“月亮灣”呢？

１． 默讀全文，找出有關句子。

２． 交流。

（１） 相機出示句子“村子的前面有一條月牙一樣的小河。”放映動畫。

（２） 指導讀好長句子：村子的前面／有一條／月牙一樣的小河。

（３） 用“因爲……所以……”的句式說說村子的名字爲什麼叫“月亮灣”？

３． 學生字“灣”。

（１） 師述：“灣”本義是指水流的地方，本文中指地名。

（２） 比一比，再口頭組詞（彎—灣）。

。

４． 指導學生在習字冊上描紅、仿影、臨寫。

教師行間巡視輔導，提示寫字姿勢。

五． 佈置課後語文實踐。

１． 把課文讀給爸爸媽媽聽。

２． 喜歡畫畫的同學，根據課文內容畫一幅畫。

第 二 課 時

一、課時目標

理解課文內容，欣賞月亮灣的美麗景色，激發學生熱愛家鄉的思想感情。

二、教具準備：

課文插圖

三、教學過程：

一． 複習導入。

１． 齊讀第一自然段。映示課文第一自然段。

２． 過渡：月亮灣美在哪裏？

二． 細讀課文，自讀自悟，理解內容。

（一） 學習第二、三自然段。

１． 月亮灣美在哪裏？輕讀課文，劃出有關詞句。（用曲線表示）

２． 交流。相機欣賞動畫，粘貼詞卡，指導朗讀。

（１）學習第二自然段第一句。a.根據學生回答，相機粘貼詞卡“小河”、“河上”。

b.欣賞動畫（２）、（３）。觀察“月牙一樣的小河”，讀詞

卡“月牙”。觀察“河上有一座石橋”，讀詞卡“石橋”。.

指導朗讀第一句。（映示句子）“月牙”重讀。領讀、指名

讀、齊讀。“師生評議）

（２） 學習第二、三句。

a. 根據學生交流相機映示句子“河水饒着村子緩緩地流着”，齊讀。

欣賞動畫（４），幫助理解詞語。“緩緩地”一詞換詞說說。“饒着”一詞，請兩名學生上前演一個饒着另一個轉。

b. 映示句子“一羣羣魚兒在河裏游來游去。”欣賞動畫（５），直觀“一羣羣”的魚。

c. 指導朗讀第二句。先讓學生自讀體會，並說說怎麼讀才能讀出美來，再適當指導。“緩緩地”讀慢一點，後半句讀出魚兒的歡快、自由。

d. 這一句寫了哪裏的美景？（可看看畫面，答後粘貼詞卡“河裏”）

過渡：河裏還有什麼美景？

e. 學生交流，相機欣賞動畫（６）比較句子：讀一讀，比一比，想一想哪一句更好，爲什麼？集體交流。

／河水倒映着青山、綠樹和小橋。

＼清清的河水倒映着青山、綠樹和小橋。

f. 指導朗讀第三句，重讀“清清的”等詞。

g. 引讀第二、三句。邊看動畫（４）（５）（６）。

（３） 習第四、五句。

a.生答“河岸上栽着許多桃樹。”相機欣賞動畫（７）貼詞卡“河岸”。問：哪個詞是“種着”的意思？讀詞“栽着”。

b.生答第五句。看動畫說說什麼像“一片朝霞”？有什麼相同之處？

c.指導朗讀第四、五句。重讀“許多”、“開滿”、“一片”“燦爛”等詞。

d.引讀第四、五句。邊看動畫（７）

（４） 學習第六句。

a. 欣賞動畫（８）

b. 比較句子／過了石橋，是一片農田。

＼過了石橋，是一片綠油油的農田。

c. 看動畫體會“綠油油”的農田的美。粘貼詞卡“農田”

d. 指導朗讀。重讀“綠油油”一詞。

（５） 學習第三自然段。

a. 欣賞動畫（９），粘貼詞卡“山坡”

b. 指導朗讀“一片”引導學生想象茶樹茂盛生長的景象，讀出月亮灣人們的喜悅心情。

注：以上（１）至（５）學習第二、三自然段的五個內容，應按學生交流內容的先後順序隨機教學，詞卡隨機粘帖。

３． 再看畫面（９），提問：

（１） 這長滿茶樹的山坡在哪裏？（相機板書“村後”。）這

是課文的第幾自然段的內容？（指名讀第三自然段）

（２） 那麼，第二自然段寫了哪裏的景色？（答後板書“村前”）

４． 再讀第二自然段。

（１） 想一想，課文是按怎樣的順序描寫“村前”的景色的？

（２） 指名上黑板按順序排列—粘貼詞卡。（小河→河上→河裏→河岸→農田）

５． 邊欣賞動畫邊試背二、三自然段。

（１） 生自由輕聲試背。

（２） 指名試背。

（３） 同桌互背

（二）學習第四自然段。

１． 你覺得月亮灣怎麼樣，你喜不喜歡月亮灣？你想說些什麼？（相機板書“美麗”、“熱愛”）

２． 指導感情朗讀第四自然段，讀出“讚美”、“熱愛”的語氣來。

三． 總結。月亮灣真是個美麗的村子。學了《月亮灣》這篇課文，我們彷彿看到了一幅秀麗的田園風光圖，也看到了社會主義新農村一派生機勃勃的動人景象。你們以後有機會可以去月亮灣看看，看看作者美麗的家鄉。

四． 齊讀課文。

第 三 課 時

一、 課時目標：

鞏固本課的生字，通過捏橡皮泥，拓展學生的思維。

二、 教具準備：

小黑板、生字卡片

三、 教學過程：

四、 複習

１． 在括號裏填上合適的詞語。（口頭）映示填空題，生回答後映示答案。（鼓勵學生各抒己見）

（綠油油）的農田、（清清）的河水、（美麗）的村子、（粉紅）的桃花、（月牙一樣）的小河、（燦爛）的朝霞。

２． 朗讀全文後提問：課文按什麼遊覽順序描述月亮灣的景色？答後板書：

／村前：小河→河上→河裏→河岸→農田

＼村後：山坡

二． 組遊戲活動。（四人小組，每組一套彩色橡皮泥）１． 將各色橡皮泥捏成各種景物。

（１） 座座房子（表示村子）；（２）拱形的石橋；（３）田字形的農

田；（４）三角形的山；（５）月牙狀的小河。

２． 根據課文描述的月亮灣的地理位置，進行合理的空間佈局。（教師行間指導）

村子的前面是小河，河上有石橋，過了石橋是農田；村子的後面是山。

３． 小組交流，按月亮灣的地理位置背誦課文。

三． 寫字教學。

１． 自學生字。

（１） 用自己喜歡的方法記憶字形。

（２） 給生字找朋友（說說詞兒）。

２． 交流。

（１） 找出左右結構的字，說說你是怎麼記住的。

如：比較法，口頭組詞 。／坡 ／緩 ／繞

＼波 ＼暖 ＼曉

（２） 說說漢字筆順（書空）。“栽”

（３） 找出上下結構的字：岸（山字頭）

３． 指導寫字。

（１） 七個左右結構的字中，“朝”左右各半，其餘六個字左窄右寬。

（２） “繞”字不要多一點，“橋”字右邊第一筆是撇，“岸”字下面的“幹”應寫在“廠”的裏面。

（３） 指導學生在《習字冊》上描紅、臨寫。教師行間巡視輔導，提示寫字姿勢。

板書設計：

︱―――――→３．月 亮 灣←―――――︱

︱ ︱

美麗↙村前：小河→河上→河裏→河岸→農田↘ 熱愛

↖ 村後：山坡 ↗

4、快樂的節日

教學目標：

1.藉助漢語拼音讀課文，做到正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.通過理解課文內容，體會少年兒童在祖國的關懷和培育下生活幸福美好，教育學生樹立遠大的理想，學好建設祖國的本領，長大報效祖

教學重點

1.練習有感情地朗讀課文。

2.引導學生通過討論理解課文內容，體會少年兒童的快樂心情。

3.進行革命理想教育，結合課文第三節讓學生談談自己的理想是什麼。

教學難點：

1.訓練學生朗讀詩歌，要讀出語氣。

2.要讓學生知道理想的實現不是等來的，而是要從立志今天起就爲實現理想而努力，否則遠大理想就會變成一句空話。

教學時間：

兩課時

第一課時：

一、課時目標：

初步理解課文內容，會讀本課的生字和詞語。

二、教具準備：

教學掛圖、收音機

三、教學過程：

一、 導入新課

師寫出課題後讓學生齊讀，課題中的“節日”指的是什麼節？帶着這個問題我們來看圖。出示掛圖（即課文中的插圖。）

1.先讓學生整體看一看圖，用一句話說出圖上的意思。（不要強求學生說得一致。時間、地點說得不夠準確也沒關係，要讓學生大膽地練說。）

2.讓學生根據老師出示的問題細緻觀圖。

（1） 圖上有誰？他們在什麼地方幹什麼？

（2）他們爲什麼這樣高興？

（3）圖上還有哪些景物？

這幾個問題，老師事先可以寫在小黑板上，也可以用投影儀顯示出來。

回答第二個問題時，要結合課題來回答。可以問學生：“快樂的節日”指的是誰的節日？是哪一天？不光讓學生知道是因爲過“六·一”兒童節，所以他們非常高興，還要引導學生知道：他們生長在社會主義國家裏，受到黨和政府的關懷、愛護，在祖國的懷抱裏幸福生長，過着美好的生活，所以他們非常快樂。

3.分小組看着圖討論以上三個問題，然後練習回答問題，老師要適時地加以引導。

二、初讀課文，創設情境

1.藉助漢語拼音讓學生小聲地自己練習讀課文，要求讀準字音。2.說說詩歌共有幾小節。用1、2、3、4標出序號，標在每小節第一行的前邊。

3.請四個同學每人讀一小節，要注意糾正學生不正確的發音。

4.老師範讀課文，特別要讓學生聽清老師讀的語氣和每小節之間的停頓。

5.老師指導學生讀小黑板上的詞語（老師要在課前寫好）：撫 摩、

鮮豔、美麗、小溪、流淌、祝賀、充滿希望、感謝、培養、幸福、成長、羽毛、豐滿、勇敢、飛翔、理想、快樂時光。

學生把不理解的詞語提出來，全班一起通過查字典（或詞典），聯繫上下文弄懂詞語的意思。

6.指導學生一小節一小節地朗讀，要讀得親切，表達出快樂的心情。通過聲音的輕重，聲調的高低、停頓時間的長短不同，讀出本課的語氣。

7.這首詩歌是根據歌詞改編的，放這首歌的錄音，激發學生的閱讀興趣。

8.學生分小組練習朗讀。

9.全班開展比賽，看誰讀課文最有感情。

作業：練習正確、流利、有感情地朗讀課文。

第二課時

一、課時目標：

理解由生字組成的詞語，感受生活在祖國懷抱裏的幸福，激發學生熱愛祖國的感情。

二、教具準備：

教學掛圖

三、教學過程：

一. 導語：

每年的六月一日，是少年兒童最高興的日子，是你們的節日。在我們的國家裏，少年兒童受到黨和政府的極大關懷，被稱作祖國的花朵。這首歌表現了少年兒童在節日裏的愉快的心情。

二、理解課文內容

1.一個同學朗讀全文，其它同學體會一下少年兒童的心情。

2.邊默讀課文邊找一找哪小節寫出了少年兒童的快樂心情。（一、二、四小節）請三個同學每人讀一小節。

3.分小節學習，體會快樂的心情。

第一小節寫了哪些景物？畫在書上（小鳥、風、花園、草地、紅領巾、衣裳）學生邊回答，老師邊板書。老師指着板書說：在小鳥的帶領下，在微風的吹拂中，少年兒童來到了什麼地方？（花園，草地）這裏景色非常優美，少年兒童們打扮得什麼樣？（戴着鮮豔的紅領巾，

穿着美麗的衣裳）老師板書：鮮豔、美麗。讓學生說這兩個詞的意思。接着問：少年兒童像什麼？（一朵朵美麗的鮮花。）

齊讀第一小節，邊讀邊想：這一小節作者是通過什麼寫出少年兒童的快樂心情？（通過對景物的描寫，創設情境，表達了少年兒童的快樂心情。

默讀第二小節，想：誰向我們唱歌？誰和我們說話？（花兒、小溪）老師板書這兩個詞。

少年兒童在歡度自己節日的時候太高興了，所以看到花兒在微風中擺動就覺得是在向自己點頭祝賀。看到小溪嘩嘩地流淌，就覺得是在唱歌，在和自己說話。

齊讀最後一小節。問：“快樂的時光”指什麼？（六·一兒童節）在這歡樂的節日裏，少年兒童盡情地唱啊、跳啊，和老師一起度過這美好的時光。這一節更充分表達了少年兒童的快樂心情。

以上三小節貫穿一條線——快樂。讀課文時一定要表達出這種感情。男生讀第一小節，女生讀第二小節，全班齊讀最後一小節。

三、學習第三小節，暢談自己的理想

1. 小聲讀第三小節，看看有幾句話？每句所表達的是什麼樣的感情？（1.感激之情；2.報答之情。）老師板書後問：爲什麼要感謝祖國？（黨和祖國就像媽媽一樣，哺育着少年兒童幸福成長，沒有祖國媽媽的培養、愛護，就沒有今天的幸福生活。）怎樣報答祖國呢？齊讀第二句。這一句裏把少年兒童比作什麼？（小鳥）“羽毛豐滿”是什麼意思？（小鳥的羽毛長大，長全才能飛得高，飛得遠。本課的意思是：學好知識，掌握本領。）小鳥的成長靠的是媽媽的哺育和自己刻苦地練習飛翔。少年兒童的成長靠什麼？（靠祖國的培養，更要靠自己的努力學習，增長知識，長大才能爲祖國服務。）

2. .我們每一個同學都有自己美好的理想，說一說你的理想是什麼？

分小組討論一下要實現自己的理想需要什麼樣的本領？這些本領你現在還沒有，應該怎麼辦呢？

再請兩個同學分別讀第三小節，要讀出感激之情和報答之情。

3. 老師小結：我們應該從現在開始，認真學好建設祖國的本領，長大把祖國建設得更加美好。

4.齊讀全文，要讀出感情。

四、反饋

說說每小節的主要意思是什麼？（①通過對美麗景物的描寫，表達了少年兒童的快樂心情。②通過對花兒和小溪的描寫，表達了少年兒童的喜悅心情。③少年兒童要用實際行動報答祖國的培養。④少年兒童在節日裏盡情地歡樂。）

練習2

教學目標：

1、 繼續學習部首查字法。

2、 按筆順寫好鉛筆字。

3、 熟記4條成語。

4、 口語交際：學會講童話故事。

教學時間：

2課時

教學過程：

第一課時

課時目標：

1、 繼續學習部首查自法。

2、 按筆順寫好鉛筆字。

3、 熟記4條成語。

教具準備：

字典、生字卡片

教學過程：

第一題

1、 審題

2、 指導：

（1） 指導讀練習中學生和老師的對話。

（2） 學習方法：在學習中如果遇到不認識的字不能拆開，弄不清哪個部首的，就可以按起筆的筆畫去找它的部首。

（3） 這兒有幾個字，小猴實在找不出他們的部首，我們一起來教他。

（4） 觀察“世、義、電、書、我”這幾個字，找出部首，按部首查字法查字典。

（5） 填表、彙報、交流，看誰查得最好。

（6） 小結方法。

第二題

1、審題

2、指導

出示生字卡，認讀生字。

教師範寫，教學寫字的方法。

（“巾”中的豎要寫在豎中線上，保持中上，防止歪斜；“蓋”的第五筆也要在豎中線上書寫。）

學生描紅、臨寫，教師巡視。

第三題

1、審題

2、指導

齊讀4條成語。

看圖，並理解4條成語的意思。

熟讀4條成語。

第二課時

課時目標：

通過指導學生看圖，激發學生口語交際的興趣。

教具準備：

教學掛圖、創設環境，佈置黑板

教學過程：

1、 每人準備一個故事，在四人小組內先講。

2、 每組選出一個人在班級裏講故事。

3、 評選“故事大王”。