二年級上冊語文場景歌教案（精選8篇）

作爲一無名無私奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那麼應當如何寫教案呢？下面是小編爲大家整理的二年級上冊語文場景歌教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

二年級上冊語文場景歌教案 篇1

教材分析：

這是一組數量詞歸類識字。把數量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學生在感受美麗景色、感受美好生活的同時，認識事物，認識表示事物的漢字，初步感知不同事物數量詞的表達方式。

教學目標：

1．認識“灘、艘”等12個生字。會寫“園、孔”等10個生字。

2．正確、流利朗讀、背誦課文，初步感知數量詞的用法。

3．引導學生留心觀察周圍事物，仿照課文，嘗試用數量詞表達熟悉的事物。

教學重難點：

教學重點：識字、寫字和學習數量詞的運用；

教學難點：能在日常生活當中恰當地運用數量詞。

教學準備：

多媒體課件

教學時數：

2課時

第一課時

教學目標：

1．認識“銅、隊”等12個生字。

2．正確、流利地朗讀課文，初步感知數量詞的用法。

3。引導學生留心觀察周圍事物，引導學生髮現美，嘗試用數量詞表達熟悉的事物。

教學過程：

一、激趣引入

上課前老師想和大家做個遊戲，願意嗎？請你給我招招手，（我就跟你招招手）、點點頭、笑一笑、去旅遊。那今天老師就帶大家跟隨《場景歌》中的一羣少先隊員去旅遊，好不好？（板書課題）

二、初讀課文，整體感知

請同學們大聲朗讀課文，邊讀邊思考：少先隊員分別到了哪些地方？板書：（海邊、鄉村、公園）

三、隨情境學文、識字

１、學習第四小節：

先來看看要做哪些準備吧。你看到了什麼了？指名說，引導說出事物與數量詞的搭配（出示圖片：一面隊旗，一把銅號，一羣紅領巾，一片歡笑。）

師：要想去玩呀，得先拿生字參觀券啊！

（出示：“銅號”、“紅領巾”）認識生字“銅、號、領”說說自己用什麼方法記住這幾個字。讀對了，這張參觀卷就送給你了。我們高舉着少先隊隊旗，吹響銅號，戴好紅領巾，歡聲笑語的去郊遊。大家是多麼高興啊！你能把這一小節讀好嗎？（互相讀，指名讀，齊讀）

2。情境延伸，學習第一小節：

師：出發嘍！我們先去海邊，好不好？（出示：海邊景色）預設學路１：

師：（出示海邊景色），你看到什麼了？（引導學生說出事物與量詞的搭配）

小朋友說的真好！這裏啊藏着幾個生字寶寶，說說怎麼記住他們的（引導識記生字方法），記好了就去下一個地方參觀。（出示卡片：海、鷗、灘、軍、艦、帆）

師：蔚藍的大海上行駛着一艘威武的大軍艦，一條彩色的小帆船在漂游着。一隻雪白的海鷗從海面飛過，無數遊客在美麗的沙灘上玩耍。好美麗的海邊景色啊！（出示圖片：一隻海鷗，一片沙灘，一艘軍艦，一條帆船。）

你想讀嗎？（自由讀，指名讀，男女生賽讀）

預設學路２：

師：前面是什麼地方，到處一片翠綠鮮紅？

師：（出示：鄉村景色），你看到了什麼了？（儘量引導學生說出事物與量詞的搭配）。

這裏的生字寶寶也想考考你。通過了，我們就去下一個地方參觀。（出示：稻（禾字旁跟禾苗有關）

自主學習生字。交流識字方法。

師：一方魚塘，小魚們在快樂地游來游去。花園裏五顏六色的花兒正向你們招手呢，小村子美嗎？誰想用朗讀來表現它。（出示：一方魚塘、一塊稻田、一行垂柳、一座花園。）（自由讀、指名讀、四人小組賽讀）。

預設學路３：

師：我們已經到了最後一站。（出示：公園景色），你看到了什麼？（儘量引導學生說出事物與量詞的搭配）。

你會讀這兩個詞語嗎？（出示：石橋、翠竹）並且認識“橋”“翠”。特別注意“橋”的右邊是“喬”而不是“交”。

師：瞧，一竿竿翠竹修長挺拔，一孔石橋橫跨小溪，溪水嘩啦啦地唱着歌，歌聲引來了一羣快樂的飛鳥。

（出示圖片：一道小溪，一孔石橋，一竿翠竹，一羣飛鳥。）

同學們，我們一路上看到了很多美麗的景色，那那些認識的生字寶寶，你能認的出嗎（開火車認讀，玩摘蘋果遊戲，檢查生字）

四、誦讀全文

１。師：同學們，這些美麗的景色呀，都在我們的課文裏。快來讀讀吧。（用你自己喜歡的方式讀一讀。）

２。誰願意讀給大家聽？（指生讀，評價）

３。多種形式讀（對讀，拍手讀，男女生讀）

師：讓我們想象着剛纔看到的美景，盡情地讀一讀。（齊讀）

五、課堂小結

同學們，今天玩得開心嗎？我們是祖國的花朵，生活在這麼多姿多彩，美麗的地方是多麼幸福，快樂啊

六、板書設計

《場景歌》

海邊鄉村公園活動

二年級上冊語文場景歌教案 篇2

學習目標：

1、認識“海、鷗、灘、軍、艦、帆、秧、稻、塘”9個生字，會寫“沙、海”兩個字。

2、正確流利的朗讀課文一、二兩小節，初步感知數量詞的用法。學習重點：

1、認識“海、鷗”等9個生字。

2、正確流利的朗讀課文，初步感知數量詞的用法。

學習難點：初步感知數量詞的用法，嘗試用數量詞表達熟悉的事物。學前準備：生字卡片、圖片等。

學習過程：

一、談話導入，激發興趣。

小朋友，你們喜歡旅遊嗎?你去過哪些地方?今天，老師和大家要去幾個很美很美的地方，想去嗎?(想)讓我們一起出發吧!

二、學習、感悟課文第一節。

1、出示海灘的圖片。

說說你看到了什麼?

板帖：海鷗沙灘

軍艦帆船

2、小朋友真會觀察，這些詞語你會讀嗎?自己試一試。

(1)自己讀。

(2)誰會讀指名讀。

(3)齊讀。

3、真了不起，可裏面的生字你會認嗎?

(1)指名讀。

(2)開火車讀。

(3)小朋友，在這麼短的時間裏，你記住了哪個生字?是怎麼記的?

(4)讓我們再來一起讀一讀生字。

4、瞧，這美麗的海灘正向我們招手呢!小朋友，這時你最大的願望是什麼呀?

5、課文的第一小節就寫了這個美麗的地方，請小朋友自己打開書來讀一讀。

(1)自己讀。

(2)誰願意來讀?

(3)聽到小朋友讀得那樣認真，老師也想來試試。(範讀)

(4)請同桌一起讀。

(5)起讀。

(6)看着圖試着背一背。

反思：

《場景歌》這篇課文主要是讓學生感受場景美，生活美，感知量詞的用法，激發學生了解、觀察大自然，並嘗試用量詞表達熟悉的事物。

教學本課時，我主要是通過引導學生想像畫面、觀察畫面來領悟文中所體現的美麗景色。但文中的四處景物都是南方的景色，離學生的生活較遠，使得學生的想像具有侷限性，說得不夠到位，在這一點上我還缺乏指導。如能“以講促說”可能比看畫面效果要好些。

課間遊戲我設計了一項師生互動環節，不僅達到了休息的目的，而且也是對數量詞的鞏固，在鞏固生字這一環節上我選擇了學生最喜歡的“寵物小精靈”卡通圖片，激發了學生的興趣，活躍了課堂氣氛，達到了預期的效果。

最後，我出示一些圖片，讓孩子們做小詩人，自行創作詩歌。

教師是教學的組織者、引導者與合作者。我認爲我對學生的組織還不夠，不能收放自如，在關注學生方面還需大大加強，真正走近學生，融入其中，才能建立師生平等關係，讓學生成爲學習的主人。

二年級上冊語文場景歌教案 篇3

教學目標：

1、認識“灘、艘、軍、艦、帆、稻等12個生字；會寫”園、羣兩個字“”

2、能夠正確流利的朗讀課文，背誦課文

3、初步感知數量詞的用法，積累量詞，能比較準確地運用量詞

4、嘗試用數量詞表達熟知事物

教學重難點：

1、認識12個生字，會寫2個生字

2、能正確地使用量詞表示事物

教學資源（教具）：

詞語卡、課件

課型：新授課

教學過程：

一、情境導入，激發興趣

小朋友，你們喜歡旅行嗎？今天跟老師去一趟旅行吧。你們看！（出示課本插圖）

【設計意圖】開篇巧設旅行這一情境，營造了融洽的學習氛圍，使學習充滿了樂趣，從而引起學生學習的慾望。

二、創設情境，自主識字

1、學習第四小節

（1）在剛纔的畫面中，你看到了什麼？聽到了什麼？（粘貼詞語卡）

預設：生1：隊旗、銅號生2：歡笑聲、紅領巾

我們來讀讀這些詞語吧（生齊讀）

我們看到這些劃線的詞就叫做數量詞。數量詞和後面的詞語要搭配得當，否則就會鬧笑話。

他們多高興啊！誰來讀一讀，注意讀準字音（指名讀）

（2）圖示理解“銅號”，你怎麼記住這個字？加一加換一換猜字謎

（3）理解“紅領巾”，一羣紅領巾是指誰呢？

（4）記憶“旗”字

除了隊旗，你還見過什麼旗子？（國旗、軍旗、班旗）

（5）複習生字（課件出示火車票）你看，要去旅行就要獲取車票，讀準字音就可以獲得哦！（出示：隊旗銅號）指名讀、齊讀

好了，旅行馬上開始了，出發前先聽導遊來介紹一下本次行程安排（生聽教師朗讀課文）

2、學習第一小節

（1）創設情境：看，我們第一站來到的是美麗的海邊。你看到了什麼？（海灘、軍艦、帆船、海鷗）粘貼詞卡

（2）指導朗讀：多美的海邊啊，金黃的沙灘、自由翱翔的海鷗，駛向遠方的帆船和軍艦。我們怎樣讀出海灘的美呢？同學們可以一邊讀一邊想象一下畫面，這樣就可以讀出海邊的美了。

（自由讀、指名讀、齊讀）

（3）小練習

一（）海鷗一片（）一艘（）一條（）

（4）複習生字

想繼續參觀嗎？我們去獲取下一景點的門票吧（出示：沙灘、軍艦、帆船）

3、學習第三小節

導語：看，我們第二個目的地是哪？——美麗的鄉村

（1）出示鄉村景色圖：你看到了什麼？（貼詞卡：稻田、魚塘、花園、垂柳）

（2）認識“稻、園”

除了稻田，你在生活中在哪裏見過“稻”？（稻米、稻穀）

（3）指導朗讀：鄉村這麼美，我們再來讀一讀這些詞語吧

（4）複習生字

馬上就要到達最後一個目的地，我們趕緊去拿景點的門票吧（出示：稻田、花園、魚塘、垂柳）

指名讀，齊讀

4、學習第四小節

（1）看圖說事物，用上數量詞。

不知不覺，我們來到最後一個景點了——公園。（出示公園景物）你看到了什麼？（引導學生說出事物與量詞的搭配）

貼詞卡：小溪石橋翠竹飛鳥

（2）老師把看到的寫下來了，誰來讀一讀（指名讀、同桌讀、齊讀）

學習“孔”、“翠”

生活中哪裏見過“孔”（孔雀、孔子）

翠是平舌音，跟老師再來讀一讀。翠竹，是什麼樣的竹子？（青翠的竹子）

5、小結

旅行馬上結束了，我們來一起完成旅行筆記吧我們來到海邊，看到xxx，來到鄉村，看到xxx，來到公園，看到xxx。

設計意圖：用變序法處理教材，以韻文最後一節作爲突破口，精心設計以旅遊爲主線的大情境，激發學生學習的興趣。精心挑選了與課文內容相關的圖片，將課文中原本獨立的、毫無關聯的句子緊密聯繫在一起。創設了大海、鄉村、公園三個情境，將枯燥的文字變得生動有趣，構成一個鮮活的畫面。

三、寓教於樂，鞏固識字

（一）遊戲一：摘蘋果

（二）遊戲二：猜字謎

（三）賞讀全文：同學們，知道嗎？剛剛我們所見的景物全部寫下來就是一篇很美的韻文，也就是我們今天學的一篇課文《場景歌》。想讀一讀嗎？（自由讀、同桌讀，配樂齊讀）

設計意圖：利用教材，在完成識字、讀書基本任務上，通過遊戲，調節學生的學習情緒，達到優化課堂的目的。伴着音樂讀，培養學生的美感和想象力。

四、指導寫字，重在激勵

同學們，旅行這麼久我們累了，有兩個朋友也累了，它們是園和羣，我們一起把它們送回田字格的家吧。

（一）觀察字體結構

（二）書空

（三）生自行書寫

二年級上冊語文場景歌教案 篇4

教材分析：

這是一組數量詞歸類識字。把數量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學生在感受美麗景色、感受美好生活的同時，認識事物，認識表示事物的漢字，初步感知不同事物數量詞的表達方式。

教學目標：

1.認識“灘、艘”等12個生字。會寫“園、孔”10個生字。

2.正確、流利朗讀、背誦課文，初步感知數量詞的用法。

3.引導學生留心觀察周圍事物，仿照課文，嘗試用數量詞表達熟悉的事物。

教學重點：

識字、寫字和學習數量詞的運用；

教學難點：

能在日常生活當中恰當地運用數量詞。

教學準備：

多媒體課件

教學時數：

2課時

第一課時

教學過程：

一、激趣引入

1、孩子們，上課之前咱們先來聽一首動聽的音樂。（播放音樂）

2、好聽嗎？歌曲中的小朋友要去幹什麼？想去嗎？

3、老師帶大家跟隨《場景歌》中的少先隊員們一起去郊遊，好不好？

4、板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1.同學們輕輕地把書翻到16頁，聽老師讀一遍課文，注意聽清字音，邊聽邊思考：這篇課文一共幾個小節？（範讀）

2.文中一共有幾小節？你想試着讀一讀嗎，如果遇到不認識的字怎麼辦？

3.辦法可真多！用你喜歡的方式讀一讀課文，讀準字音，讀通句子，把生

字寶寶圈畫出來。

三、隨情境學文、識字

1.學習第四小節

（1）孩子們，坐好吧，我們馬上要去郊遊了，出發之前，我們還要做一些準備工作，文中的第幾小節告訴我們需要準備的物品呢？

（2）出示第四小節，你能把這一小節讀好嗎？

（3）指生讀第四小節。

（4）物品中藏着幾個生字寶寶。出示“隊”“銅”“號”學習生字“隊，銅，號”。

（5）準備好物品，孩子們，老師有一個問題，平時我們總說一條紅領巾，爲什麼在這裏是一隊“紅領巾”。領讀“一隊”紅領巾“”

（6）誰願意再讀一讀？

（7）指生讀

（8）讀的特別好，老師好像聽到了少先隊員們開心的歡笑聲了，讓我們一起讀一讀，傳遞這份快樂，好不好？

（9）孩子們，趕緊上車，坐好，繫好安全帶，我們出發了！（播放音樂）

2.學習第一小節

（1）看，我們第一站到了哪裏？板書：海邊

（2）站在海邊，你都看到了什麼？引導學生說出帶數量詞的詞語

（3）老師把你們看到的景色記錄了下來。

出示“一隻海鷗，一片沙灘。一艘軍艦，一條帆船。”

（4）這裏有幾個生字寶寶把我們攔了下來，只有認識它們才能領略這裏的風光學習“灘，艘，軍，艦，帆”

（5）小組學習，說說你是用什麼好方法記住的。

（6）指生讀一讀第一小節。

（7）海邊的景色這麼美，真讓人流連忘返，我們一起把海邊的景色讀

一讀吧！

3.學習第二小節

（1）我們繼續前進，誰來讀讀第二小節。指生讀。

（2）他的朗讀把我們帶到了哪裏？板書：鄉村

（3）你從哪裏發現的？（水稻）

出示“稻”

（4）爲什麼它是“禾字旁”？

（5）“稻”長在水裏，是什麼“稻”。你還知道哪些詞？

（6）鄉村裏除了水稻，還有什麼？學生彙報。

出示“一方魚塘，一行垂柳，一座花園。

（7）強調”行“是多音字。

（8）學習”園“，你去過什麼園？

（9）一方魚塘裏的小魚們游來游去，花園裏五顏六色的花兒正向你們招手呢，小村子美嗎？男女生合作讀第二小節。

4、學習第三小節

（1）趕緊坐好，我們要向下一站出發了。（播放音樂）

（2）這是哪裏？板書：公園

（3）在公園裏，我們小組自行遊覽，老師選了幾處最有特點的景點。

出示：一道小溪，一孔石橋。一叢翠竹，一羣飛鳥。

（4）每個小組着重遊覽一個景點，組長抽取你們組遊覽的景點。

（5）要求：仔細觀察景物，看看是什麼樣子的？把你的發現和你的夥伴們說一說。

（6）彙報觀察的景物

（7）學習”孔“”翠“

（8）公園的景色這麼美，空氣這麼清新，讓我們在這竹蔭下做一個拍手遊戲，好不好？

（9）同桌拍手讀《場景歌》

四、鞏固生字

1、孩子們，我們一路上看到了這麼多美麗的景色，那些認識的生字寶寶，你還認得出嗎？

2、出示生字，指生認讀。

3、出示詞語”沙灘，帆船，花園，隊旗，一艘，魚塘，銅號，軍艦，稻田，一孔，翠竹“

4、指生讀詞語

五、寫字

1、出示”旗“怎樣寫好這個字呢？

2、板演”旗“

3、練寫生字。強調坐姿：頭正，身直，臂開，足安。

六、學習”數量詞“

1、我們今天遊覽了”海邊，鄉村，公園“你有什麼收穫呢？

2、出示”數量詞“的定義

3、指生列舉數量詞

七、拓展

1、孩子們，老師還要帶你們去一個地方

2、出示”一所學校“這是哪裏呢？

3、出示兒歌（一所學校真漂亮，兩座塑像立中央。三幢新樓平地起，四排楊柳圍操場。五塊草坪茵茵綠，六個花壇散清香。七張球檯擺樹下，八條跑道圓又長。九列方隊英姿爽，十面彩旗迎風揚。）

4、在我們的校園也有很多數量詞，讀兒歌。

八、總結

今天的旅程到此結束了，讓我們用最美的聲音讀一讀《場景歌》，快快樂樂地踏上回家的旅程吧！

二年級上冊語文場景歌教案 篇5

教學目標：

1、認識“灘、艘”等12個生字。會寫“園、孔”等10個生字。

2、正確、流利地朗讀並背誦課文，初步感知數量詞的正確用法。

3、引導學生留心觀察周圍事物，仿照課文，嘗試用數量詞描述熟悉的事物。

教學重點：

識字、寫字和學習數量詞的運用。

教學難點：

能在日常生活中恰當地運用數量詞。

教學過程：

一、複習回顧，導入新課

1、直接導入課題《場景歌》，師生共同板書課題。

2、課件出示詞語：

海鷗沙灘軍艦帆船魚塘稻田

垂柳果園孔洞翠綠隊伍銅號

生自讀、同桌讀、齊讀。

3、出示帶“一”的數量詞

一艘軍艦一行垂柳一座花園

一道小溪一孔石橋一叢翠竹

一面隊旗一把銅號一片歡笑

要求：讀準“一”（男生讀第一行，女生讀第二行，齊讀第三行。）

4、引導學生關注文中的“一”：這是個神奇的“一”，不僅讀音多變，它後面還可以跟着許許多多不同的詞。

5、齊讀《場景歌》。

6、創設情境，導入新課，激發興趣。

二、創設情境，共學第一個場景

1、出示畫面，引出場景一：海邊

2、引導觀察畫面，思考：看見了什麼？

3、指名連起來說一說。

4、師引導質疑：“輪船”“帆船”都是船，爲什麼一個用“艘”，一個用“條”呢？生理解並擴詞。

5、師引導按順序觀察並描述：我們的頭頂飛過一（）海鷗，腳下有一（）沙灘，快看遠處有一（）大軍艦，岸邊停靠着一（）帆船。

6、指名再按順序講述場景一。

7、男女生賽讀。

8、全班拍手讀。

三、放飛想象，引學第二個場景

1、出示第二小節，設置懸念，生猜場景。

2、指名讀文，其他學生閉上眼睛仔細聽，想象畫面。

3、指名描述畫面。

4、出示四幅圖，依圖引導學生準確表達，順勢引導理解一“方”並積累。

5、男女生分讀，體會鄉村色彩之美。

6、指名當小導遊帶着大家參觀風景如畫的鄉村：（課件出示）這裏的空氣特別好，景色也特別迷人。往前走看到了一（）魚塘，魚塘的旁邊有一（）稻田。穿過稻田，能看到一（）垂柳，再往前走，還有一（）大花園呢。

7、齊讀，自然過渡下一小節。

四、藉助插圖，自主合作學習三、四場景

1、引導學生觀察書中插圖，找美景，同桌相互說一說。

2、指名上黑板邊貼圖片邊描述。

3、引導學生觀察沒有貼出來的還有哪些美景呢？相機理解：“道”、“隊”、“片”“羣”。 小結：不同的景物，可以用不同的量詞。

4、隨文識字：學習“孔”和“羣”

（1）出示左右結構的兩行字，觀察比較，發現不同。

（2）漢之星演示生字筆順。

（3）指導書寫，出示要求：

結構合理，佔位準確，整潔美觀。

（4）生練寫。

5、分組再讀三、四小節。

6、拍手朗讀全文。

五、指導背誦，拓展遷移

1、出示全文填空，引導背誦。

2、以教室爲例，創編場景歌。

3、同桌合作，交流展示。

4、出示四幅場景圖片，自己編兒歌。

5、指名彙報。

六、作業佈置

1、把本課兒歌背給爸爸媽媽聽。

2、和爸爸媽媽比賽編兒歌，看誰編得好，說得多。

二年級上冊語文場景歌教案 篇6

教學目標

【知識與技能】

1、會認10個生字，會寫10個生字，會寫6個詞語。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、初步感受場景展示的美麗景色，瞭解不同事物數量詞的不同表達。

【過程與方法】

1、運用自主、合作、探究的學習方式，引導學生自讀自悟，達到“情由景生”的效果。

2、能留心觀察周圍事物，嘗試使用數量詞表達生活中的事物。

【情感、態度與價值觀】

發展學生的觀察能力，想象能力，提高審美情趣。

重點難點，重點

朗讀、背誦兒歌，瞭解數量詞，並運用數量詞表達不同的事物。

難點

仿照課文，學習用數量詞表達生活中的事物。

教學準備

教師：1.多媒體課件。

2、“海鷗”“隊旗”等圖片。

學生：預習課文。

課時安排

2課時

第一課時

課時目標

1、學會本課生字新詞。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、初步感受場景展示的美麗景色，瞭解不同事物數量詞的不同表達。

重點難點

重點

1、會認10個生字。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、初步感受場景展示的美麗景色，瞭解不同事物數量詞的不同表達。

教學過程

一、情境導入

小朋友們，你們喜歡旅遊嗎？(喜歡)那就讓我們高舉隊旗，吹響銅號，高高興興地出發吧！(以動畫形式出現少先隊員舉旗、吹號去旅遊的活動場面)

二、學習課文

1、出示圖片。

①你看到了什麼，聽到了什麼？

出示：一面隊旗，一把銅號，一羣“紅領巾”，一片歡笑。少先隊員是多麼高興呀！

②你會讀這句話嗎？碰到不認識的生字怎麼辦呢？正音“領”。(自由讀，指名讀)

我們讀的時候要注意詞與詞之間的停頓，要有節奏，聽老師讀一遍。大家再來試一試。

③你有不懂的地方嗎？重點理解“銅號”“紅領巾”。

圖示理解“銅號”，“紅領巾”指少先隊員。

2、學習第1節。

小朋友，你們聽，聽到了什麼？(海浪聲)對呀！我們要去的第一站是海邊(板書)，你彷彿看到了什麼？

①師：請看(出示圖)，一隻海鷗在空中自由飛翔，海面上駛來一條帆船和一艘軍艦。啊，多美的大海港灣呀！老師給美麗的大海港灣配了一些美麗的文字，你會讀這些文字嗎？注意讀準每一個生字。

出示：一隻海鷗，一條帆船。一艘軍艦，一處港灣。

②我們看到的像一隻、一條、一艘、一處這些詞就叫數量詞。數量詞與後面的事物一定要搭配得當，否則會鬧出笑話的。如：我們可以說一條海鷗、一條軍艦嗎？(不行)

③小朋友來到港灣，你覺得港灣的景色怎樣呢？那你能讀讀嗎？

怎樣才能讀出港灣的美呢？小朋友可以一邊讀，一邊在頭腦中想象港灣的景色，那就能讀出港灣的美了！

3、學習第2節。

①出示鄉村景色：你看到了什麼？讓學生儘量用數量詞說話。

師：太陽暖暖地照着一塊稻田，稻田的旁邊是一方魚塘，小魚們在快樂地游來游去。魚塘旁邊種着一行垂柳，這裏好似一片花園。

出示：一方魚塘，一塊稻田。一行垂柳，一片花園。

②圖示理解“一方魚塘”“一塊稻田”。

③指導朗讀。

④你有什麼辦法記住帶拼音的字嗎？出示：魚塘、稻田、花園、垂柳。

4、小結：我們欣賞了兩個景點，誰能把我們剛纔看到的景色告訴大家呢？

引讀：我們來到港灣，看到了________，來到鄉村，鄉村有________。

5、用同樣的方法學習後兩節。

三、鞏固識字

小朋友們，今天我們不但欣賞了美麗的景色，我們還認識了10位新朋友。小朋友的表現真棒，老師要送你們一份禮物，你看，要想摘到蘋果，可要叫出字寶寶的名字喲！出示會認的字。

1、齊讀，自由讀。

2、同桌合作讀，“開火車”認讀。

四、指導背誦

1、這些蘋果寶寶我們都摘到了，現在放入課文中，你還找得到它們嗎？(順勢讓學生多讀幾遍課文)

2、兩人一組比賽讀，看誰讀得既流暢又不錯字、掉字、加字。

3、舉行“我是背誦小能手”比賽，激勵學生踊躍背誦。

梳理板書

場景歌

一隻海鷗一方魚塘一道小溪一面隊旗

一條帆船一塊稻田一座石橋一把銅號

一艘軍艦一行垂柳一叢翠竹一隊“紅領巾”

一處港灣一片花園一羣飛鳥一片歡笑

第二課時

課時目標

1、正確、整齊、規範地書寫10個生字。

2、仿照課文，學習用數量詞表達生活中的事物。

重點難點

重點

正確、整齊、規範地書寫10個生字。

難點

仿照課文，學習用數量詞表達生活中的事物。

教學過程

一、複習導入

1、指名讀課文，全班評價。

2、全班齊背課文。

二、總結數量詞的用法

1、再讀黑板上的詞語。

2、這些詞語有它們的好朋友，現在需要請小朋友來幫忙，找出它們的好朋友。我們再來把課文讀一讀，想想它們的好朋友是誰。(全班齊讀全文)

3、髮卡片給學生，玩找朋友遊戲。

4、認識數量詞。

剛纔找出來的詞，我們叫它們數量詞。(板書：數量詞)

一般我們表達一種事物時，都要配上合適的數量詞，例如：一個人、一本書。好，看着黑板，我們再來讀一讀。

小朋友想想，還有哪些數量詞？細心觀察一下我們的教室，你能找到哪些數量詞？(指名說)

三、實踐活動

看看我們的課文，一種事物配上合適的數量詞，就成了優美的小詩了。我相信我們班的小朋友也一樣的棒，也能寫出這麼美的小詩。有信心嗎？

(課件：學生看圖說話)

四、書寫指導

今天，一羣小朋友領着我們一起去欣賞了美麗的港灣，又去了山村、公園，看到了優美的風景。其實，還有很多生字寶寶也想認識一下大家，趕緊喊出它們的名字吧。

1、出示生字。

2、請你仔細觀察，看看哪個生字比較難寫。

3、全班交流，指名補充。

4、師生合作，書空生字。

5、“開火車”組詞。

6、學生描紅並書寫生字。

梳理板書

教學反思

本篇課文是一組數量詞歸類識字。把數量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學生在感受美麗景色、感受美好生活的同時，認識事物，認識表示事物的漢字，初步感知了不同事物數量詞的表達方式。可以說，這次的教學過程是輕鬆、愉快的，教學效果是顯著的。

二年級上冊語文場景歌教案 篇7

教學目標

1、能夠熟練運用“灘、艘”等12個生字，會寫“銅、號”等六個生字。

2、朗讀流利課文。

3、感受場景展示的美麗景色，積累不同事物數量詞的不同表達。

教學重點：

1、能夠熟練運用“灘、艘”等12個生字，會寫“銅、號”等六個生字。

2、朗讀流利課文。

教學難點：

感受場景展示的美麗景色，積累不同事物數量詞的不同表達。

教學準備：

教學媒體資源、卡片

教學過程

一、舊知導入，激發興趣

1回顧舊知：“小朋友們，還記得我們年級時學的這首兒歌嗎？（出示對韻歌）一起讀讀

2、揭示課題：“今天這節課，我們又要來學習二篇新的兒歌場景歌。”（出示課題。學生讀題）

二、字詞檢查，梳理文本

1、自由讀文：“打開語文書翻到16頁，認認真真地把課文讀遍，爭取字字正確。”（隨機提醒“一”的讀法）

2自由圈字：“第二遍我們可以這樣讀（教師示範）把課文後面的生字在文章中圈出來，一邊圈一邊讀。”

3、指名學生交流圈畫的生字，教師隨機指導。

4、集中出示詞語，隨機正音。沙灘軍艦帆船花園（強調前鼻音）銅號隊旗翠竹（強調“翠”的平舌音）一孔石橋一艘軍艦（強調短語的節奏）

5、再讀課文，發現特點。“小朋友們，再來讀讀課文，你發現這首兒歌有麼特點呢？”（引導學生髮現文中有很多量詞，每個自然段都描繪個場景）

6、請學生分段讀課文，隨機落實四個場景。（海邊鄉村公園校園）

設計意圖：這環節從字到詞到文，有重點地指導學生學習生字新詞，使學生對字音的掌握更加牢固，爲兒歌朗讀打下基礎。同時，反覆誦讀，使學生髮現文本的特色，發散了學生的思維，讓他們體會到語言文字的曼妙。

三、圖文結合，學習“校園”場景

“今天這節課，老師就帶着大家，一志到這些美的地方去走一走，看一看。來，趕緊先到校園裏集合吧！”

1、看圖說話：“（出示課文插圖）仔細看看這幅圖，說說你看到了什麼，又彷彿聽到了什麼。”（引導學生把話說完整）

2根據學生的回答，隨機識字學詞。

（1）識記“隊”，讀準“隊旗（出示字卡）”隊是一個生字，你有什麼好辦法記住它？（學生交流識字方法）瞧，這就是—隊旗（出示圖畫）。它是代表我們少先隊員的旗幟，再讀詞語。（依次拓展：隊徽、隊報、隊員。學生認讀）你還能給“隊‘組組詞嗎？（學生組詞）。把隊請回詞語裏讀準確。”（學生讀“隊旗”）

（2）識記“銅號”，讀準詞語。

（出示詞卡）認讀“銅號”。“”銅“的偏旁是（金字旁），看着這個偏旁，你能猜一猜，銅號是一種怎樣的樂器嗎？”（學生交流，出示圖片）

“銅號就是用金屬銅所做成的樂器。再來讀一讀。”（學生齊讀）

“你在生活中還見過哪些用銅做的東西呢？”（根據學生回答拓展：銅錢、銅鈴、銅鼓、銅燈、銅碗、銅鐘）回讀“銅號”，隨機落實“號”的字形。

學寫生字：銅、號

設計意圖：生字詞的教學應當富有生命力。在本環節中，教師把語言實踐與字詞教學巧妙融合，通過看圖、聯繫生活等方式，把生字的音、形、義有機結合，並隨機滲透了根據偏旁理解詞義的方法，真正把識字作爲學生語文實踐的活動。

3、讀準四個短語。

（1）讀短語：“（出示第四自然段）小朋友們真能幹，老師把你們剛纔說的打在了屏幕上，自由地大聲地讀讀吧！”（自由讀，指名讀）

（2）隨機落實“一羣紅領巾”

①理解“紅領巾”（出示詞卡）學生認讀。“這裏的紅領巾指的是誰？（學生交流）是啊，因爲紅領巾代表的就是少先隊員。這裏指的是一羣少先隊員，而不是真的紅領巾，所以用上雙引號。”（雙引號標紅）。

②理解“羣”的用法：（出示短語）認讀。一羣“紅領巾”，開火車讀。“許多人或動物在一起，就能用（羣）。”（拓展：三五成羣、成羣結隊，學生認讀）。回讀“一羣紅領巾

（2）量詞與事物配對。”一不小心，這些短語寶寶都走散了，誰能幫他們找找自己的朋友呢？拿出信封裏的'小紙片，自己擺擺。“（學生拿出信封裏的紙片：一面、一把、一羣、一陣、”紅領巾“、歡笑、銅號、隊旗）。教師隨機指導，學生交流反饋。

4、多種形式指導朗讀：“小朋友們真能幹，都幫短話找到了自己的朋友。我們要出發了，你能帶着興高采烈的語氣讀好上面的內容嗎？指名讀，同桌合作讀。一面隊旗，一把銅號。一羣”紅領巾“，一片歡笑

設計意圖：把生字的教學融入兒歌的情境中，將漢字理解和詞語運用相聯繫，並讓學生反覆地誦讀，這樣不僅解決了字音，落實了字義，更讓學生感受到語言的韻味。

四、創設情境，學習第一、二、三小節

（一）學習第一小節

1、情境創設：“現在，就讓我們高舉隊旗，吹響銅號快樂出發吧！不知不覺中，秋遊的目的地快到了。”（配樂依次出示圖片：海邊、鄉村、公園）

2、看圖說話：“看，我們先來到了什麼地方？（出示大海邊圖）是啊，站在金色的沙灘上，你都看到了些什麼呢？”（引導學生把話說完整）

3、感知內容：“課文是怎麼寫海邊美景的呢？請讀一讀課文的第自然段。一隻海鷗，一片沙灘一艘軍艦，一條帆船。（自由讀、指名讀）

4、出示詞語”沙灘“：讀讀詞語，說說這兩個字的相同點。

出示生字”艘、艦“：這兩個字有什麼相同點？說明它們都與什麼有關？出示圖片”帆船“，引導學生觀察”白帆“，猜一猜”巾“字表示什麼意思？

（二）學習課文第二小節

1、師：前面是麼地方，到處一片翠綠鮮紅？

師：（出示；鄉村景色），你看到了什麼了？（儘量引導學生說出事物與量詞的搭配）這裏的生字寶寶也想考考你。（出示：稻（禾字旁跟禾苗有關）自主學習生字。交流識字方法。

2、師：一方魚塘，小魚們在快樂地游來游去。花園裏五顏六色，垂柳就更美了。（看圖感受柳條的”垂感“，理解”垂柳“。）

3、齊讀第二小節

（三）學習課文中第三小節

1、師：我們已經到了最後一站。（出示：公園景色），你看到了什麼？（儘量引導學生說出事物與量詞的搭配）。

2、師：你會讀這兩個詞語嗎？（出示：石橋、翠竹）並且認識橋”“翠”。特別注意“橋”的右邊是“喬”而不是“交”

3、師：瞧，一竿竿翠竹修長挺拔，一孔石橋橫跨小溪，溪水嘩啦啦地唱着歌，歌聲引來了羣快樂的飛鳥（出示圖片：一道小溪，一孔石橋，一叢翠竹，一羣飛鳥）我們一起美美地讀一讀。（齊讀）

五、檢查生字，誦讀全文

1、師：同學們，我們一路上看到了很多美麗的景色，那那些認識的生字寶寶，你能認的出嗎（開火車認讀，玩摘蘋果遊戲，檢查生字）

2、師：同學們，這些關麗的景色呀，都在我們的課文裏，快來讀讀吧。用你自己喜歡的方式讀一讀。

3、、誰願意讀給大家聽？（指生讀，評價）

多種形式讀（對讀，拍手讀，男女生讀）

六、學寫生字

1、教師範寫：園、橋

2、學生觀察，書寫。教師巡視指導。

3、交流展評。

二年級上冊語文場景歌教案 篇8

一、教材分析：

1.教材所處的地位和作用：

《有趣的動物》是部編版二年級語文上冊中第一單元的口語交際內容。本單元教材內容是圍繞"自然科學"這一主題進行編排的，通過課文中隱藏的科學知識，激發學生探究，自然科學的興趣學會觀察大自然。本次口語交際的內容是說"有趣的動物"，讓學生說說喜歡的動物是什麼？他有趣在哪裏？此次口語交際鍛鍊，意在讓學生學會說得清楚明白，同時學會認真傾聽，並有禮貌的提問。此次口語交際的鍛鍊，有助於學生培養認真聽講，禮貌提問的好習慣，爲今後的教學打下良好基礎。

2.教育教學目標：

根據上述教材分析，考慮到學生已有的認知結構心理特徵，制定如下教學目標：

（1）知識目標：豐富學生對動物知識的認知

（2）能力目標：培養學生收集信息的能力，提高學生口頭表達能力

（3）情感目標：增強學生對動物的保護意識

3.重點，難點以及確定依據：

本着課程標準，在吃透教材基礎上，我確立瞭如下的教學重點、難點

重點：豐富學生對動物知識的認知，提高學生口語表達能力

通過小組合作，師生互動突出重點，給予學生充分的表達機會。

難點：增強學生對動物的保護意識

通過介紹動物們的優點和與人類的關係來突破難點，讓學生明白大自然的可敬。

下面，爲了講清重難上點，使學生能達到本節課設定的目標，再從教法和學法上談談：

二、教學策略

1.教學手段：

教學方法：本課應着重採用實踐訓練、情景創設和學導式討論教學法。

2.教學方法及其理論依據：堅持"以學生爲主體，以教師爲主導"的原則，根據學生的心理髮展規律，採用學生參與程度高的學導式討論教學法。在學生查閱資料，小組討論的基礎上，在老師啓發引導下，運用實踐訓練教法，讓學生主動思考，積極表達，整理出初步思路。最後創設情境，讓學生展開小組競賽，二次組織語言，做到表達有邏輯。此時注意關注後進生，使基礎差的學生也能有表現機會，培養其自信心，激發其學習熱情。有效的開發各層次學生的潛在智能，力求使學生能在原有的基礎上得到發展。

三、學情分析：

我們常說："現代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學習方法的人"，因而在教學中要特別重視學法的指導。

1、學生特點分析：低年級學生語言表達能力欠缺，說話起來沒有一定的邏輯思維，語言不夠，連貫，無法表達清楚想要說明的意思，教學本次口語交際，從學生喜歡的動物入手交流，能激發她們說話的慾望，同時引導學生說話前，先想好要說的內容，再講給同學聽，這樣讓學生先在頭腦裏，進行語言初步加工，說的過程中，進行語言的再次組織，感受說話的邏輯思維，慢慢養成，先思後講，學會把意思表達清楚。

最後我來具體談談這一堂課的教學過程：

四、教學程序及設想：

1談話導入，以"同學們你們喜歡動物嗎"引入課題，激發學生的學習興趣。

2教師提示，首先大家要想好自己要說的內容，然後再講給同學聽，講的時候要吐字清楚，聽的同學有不明白的地方要有禮貌的提問，而是自己也瞭解的動物可以舉手補充

3三小組內討論交流，

首先，生學生以小組爲單位，在組內展示，並向同學介紹自己收集到的資料，同學間可以互相閱讀，其次，互相推薦自己最感興趣的內容，最後，用簡單的話在小組內介紹最感興趣的內容。

4創設情境：召開動物介紹會。課件出示動物介紹示範，小獅子的自述，引導學生注意聽，然後學着仿說，同桌互助準備好搞講稿。

5小組競賽：在小組內選擇自己喜歡的方式，向大家講解，組內其他成員評議。小組內選評選出說的好多同學來班級參加比賽

6總結結論：強化認識，提綱挈領。同學們說得都很好，今天同學們一起努力，讓我們大家都認識了好多動物。動物們真是有趣，長得千差萬別，住的地方不一樣，最重要的是每個動物都有自己的本領。大自然因爲有了各種各樣的動物才變得那麼有趣，那麼精彩，我們一定要保護動物！

8佈置作業。

在生活中認真觀察，蒐集更多關於動物的知識，和同學們分享一下。

7板書

有趣的動物

名字 樣子 優點（本領） 愛好