《麋鹿》優秀教學設計及反思

　　教材分析

這是一篇精讀課文，介紹了我國的珍稀動物麋鹿的特點和充滿傳奇色彩的經歷。

課文先介紹黃海灘塗是麋鹿野生放養的理想場所。作者開始描寫在天色微明時，江蘇大豐自然保護區麋鹿出沒的情景，目的是吸引讀者閱讀的興趣，同時引出下文。黃海灘塗之所以是麋鹿野生放養的理想場所，是因爲這片土地廣闊，“氣候溫和，林茂草豐”。因而黃海灘塗生活着世界上最大的麋鹿羣。

課文接着介紹麋鹿的特點。

麋鹿外形很奇特，表現在“角似鹿，面似馬，蹄似牛，尾似驢”。從“四不像”的俗稱以及神話小說《封神榜》中的故事，可以看出它的神祕色彩。雄麋鹿和雌麋鹿的外形有所不同，雄麋鹿體形較大，有角;雌麋鹿沒有角，體形較小。麋鹿的尾巴是“鹿科動物中最長的”。麋鹿的“蹄子寬大”。麋鹿的“毛色在夏季是棕紅色的，冬季脫毛後變成棕灰色”。

課文在介紹麋鹿的外形特點時，穿插介紹了它的生活習性。它也是一種“草食性哺乳動物”，喜歡在沼澤環境中生活。

麋鹿的繁殖力很低，既是它的特點，也表現了它的珍貴。

課文最後介紹了麋鹿充滿傳奇色彩的經歷。作者是按時間的先後順序介紹的，條理清楚。

1.早在三千多年前，我國黃河、長江中下游地區就有麋鹿，後來逐漸減少，再後來竟銷聲匿跡;2.1865年，有人在北京南郊發現了一百二十隻麋鹿;數十頭麋鹿被盜往歐洲，在倫敦、巴黎和柏林等地動物園裏展出;3.1900年，“八國聯軍”入侵北京，一羣麋鹿慘遭厄運，麋鹿在國內幾乎絕跡;4.流落到國外的麋鹿大部分相繼死去，只有英國貝福特公爵在私人動物園裏飼養的十八隻麋鹿生長良好，並迅速繁殖;5.1967年那裏的麋鹿已增加到四百多隻，並向各國輸出;6.1986年8月，三十九隻選自英國七家動物園的麋鹿返回故鄉，被送到大豐麋鹿自然保護區放養。7.如今，這羣珍稀動物正在祖國的土地上繁衍後代，茁壯成長。

從課文的敘述中，可以看出麋鹿的.經歷充滿了傳奇色彩。三千多年來，經歷過瀕臨滅絕的危險。特別是在近代，被盜、被殺、被搶，在海外過着漂泊不定、顛沛流離的生活，如今又回到了故鄉中國。可見，麋鹿的經歷的確“傳奇”。

麋鹿奇特的外形，以及它被盜、被殺、被搶，瀕臨滅絕危險的經歷，讓我們體會到麋鹿非常珍貴，因此，要加強對它的保護。這也是作者想要表達的思想。

　　教學目標

目標要求:

1、複習本課生字,理解詞語。

2、能準確、流利、有感情地朗讀課文。

3、憑藉具體的語言材料，對學生滲透保護野生動物的教育。

　　教學重點和難點

重點:讓學生體會保護野生動物的重要性。

難點:激發學生熱愛大自然，保護野生動物的思想感情。

　　教學過程

　　一、 複習導入。

1、 課件出示本課生字詞采用多種方式進行復習檢查。

2、 2、回顧課文可以分幾段，各寫什麼?(相機板書)

　　二、 創設情境，學習新知。

(一)、學習第二段。

1、理解第一層內容。

(1)聽說你們麋鹿外形奇特，書上是怎麼說的?

(2)聽說你們麋鹿家族還與大神姜子牙有關係?誰來給我們講講這其中的故事?

2、 理解第二層內容.

指名讀。

② 教師根據學生介紹相機點撥並理解說明方法。(課件出示下面句子體會)

3、 小結寫作方法:(先概括後具體)

4、 有感情朗讀第二段。

( (二)、學習第三段。

1、 過渡:你們麋鹿不但有奇特的外形，而且還有傳奇的經歷，是嗎?

( ( 1)默讀課文畫出經歷並寫上自己的感受。

( ( 2)交流:親愛的小麋鹿你們打算按怎樣的順序給我介紹你們家族的傳奇經歷呢?

( (3)有感情朗讀課文第三段。

( ( 4)小結:。

　　三、 感情昇華。

1 1、在我的文章中我打算把你們麋鹿的生長壞境、外形特點、生活習性以及傳奇的經歷寫出來，你們還有 什麼想 法或要求告訴我們人類麼?

2、 交流。

3、 3、有感情朗讀全文。

　　四、 作 業。(選擇自己喜歡的一道完成)

1、 1、 結合本課的學習，以麋鹿的口吻寫一篇介紹麋鹿的短文。

2、 2、 把你知道的珍稀動物向同學介紹介紹。