二年級下冊《數星星的孩子》優秀教學設計大綱
[教學目的]
1. 會認9個生字，會寫12個字。
2 、流利地朗讀課文，分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。
3 、啓發學生質疑，並聯系自己的體驗學習課文。
4 、發展學生的想像力，培養學生刻苦鑽研的學習精神。學習張衡從小善於觀察和思考的品質。
[ 重點難點]
1. 在理解課文內容的基礎上，學習張衡刻苦鑽研、持之以恆的精神，培養學生仔細觀察事物，認真觀察自然現象是教學的重點。
2. 天文知識比較難懂，是教學難點。
[ 教學思路]
學會12 個生字，理解詞語，引導學生把課文讀正確，讀通順，通過朗讀和默讀訓練，知道課文寫了一件什麼事。讓學生體會張衡從小善於觀察和思考的品質。
[ 教學手段]
用課件輔助教學。
[ 教學過程]
一、揭示課題。
(1)猜一猜：點點銀花天上開，白天不開晚上開，要問銀花有多少，沒人能夠數出來。
晴朗的夜晚，擡頭看見天空中有許許多多亮晶晶的星星，一閃一閃的非常有趣。天上的星星多極了，我們平常說天上的星星多，用哪些詞語?用你說的詞來說一下天上的星星。
天上的星星真的數不清嗎?你們有誰數過星星嗎?在1900 年以前，有個像你們這麼大的孩子，特別喜歡數星星，經常觀察天空中的星星，這個孩子是誰呢?他能把星星數清楚嗎?今天我們一起來學習《數星星的孩子》(板書課題)。齊讀課題。學習多音字“數”， 組詞理解。“數星星”的“數”讀shǔ ，“數數”讀shù) 。
二、讀通全文。
1. 教師範讀全文。要求學生注意每字的讀音。
2. 學生自讀課文。出示閱讀要求：
(1)標出自然段。
(2)圈出生字詞語。
(3)讀完後，你知道了什麼?
三、學生自讀課文。
1、出示課件，學生認讀生字。檢查生字讀音：自讀，指名讀，開火車讀，男女讀，齊讀。去掉拼音再指名讀，齊讀。
2、師述：生字我們認識了，現在我們把生字放到課文中，看你還認識他們嗎?
3、課文一共有幾個自然段?指名五個同學讀。
師述：讀完課文後，你知道了什麼?
指名學生說。
問：這個數星星的孩子是誰?
四、學習課文第五自然段。簡單介紹張衡。看圖片。(板書：張衡 長大後 著名的天文學家)
師述：張衡取得了這樣高的成就，與他從小愛科學是分不開的，我們現在來看他小時候是怎樣數星星的?
五、學習課文第一到四自然段。
1、出示夜空圖：問：晴朗的夜空是怎樣的呢?請你用一句話來描述這美麗的夜景。在晴朗的`夜空下有誰在幹什麼呢?出示圖片，指名說明圖意。課文是怎樣描述的呢?看課本讀書。從這段中你知道了什麼?主要講了什麼?
2、學生回答後師述：這段主要寫了張衡怎樣數星星，現在大家再把課文讀一遍，把孩子數星星的動作的詞畫出來。指名說，從他數星星中你看出了什麼?他數得這樣認真，誰能再起來讀一下。指名讀第一小節最後一句話。齊讀第一小節。
3、看到孩子這樣認真地數星星，奶奶會怎麼說呢，孩子又會怎樣回答呢?現在同桌一起學習第二、三小節，說說你從中讀懂了什麼?
學生同桌互相讀，說出自己讀懂的內容。
指名讀奶奶與孩子的話。
問：從奶奶的話中你知道了什麼?哪個詞兒說明張衡是經常數星星的?
天上的星星真的數不清嗎?孩子是怎麼回答的?板書：星星是在動，可不是亂動。
指名分角色朗讀。
4、師述：小小的孩子就找到了星星的規律，他說得對嗎?誰給了他肯定呢?現在小組合作學習第四小節。
出示學習要求：
1、自讀課文第四自然段，用“—”劃出爺爺說的話，多讀幾遍。
2、討論：從爺爺的話中，你知道了關於星星的什麼知識?
3、張衡相信了爺爺的話了嗎?他是怎麼做的?這又說明了什麼?
學生彙報學習結果。
1、 指名讀爺爺說的話。
2、 從爺爺說的話中，你知道了哪些關於星星的知識?看圖片，瞭解關於北斗星與北極星的知識。板書：爺爺：北斗星繞北極星轉。對嗎?(思考)
3、 張衡相信爺爺的話嗎?從哪裏看出來的?指名讀一讀，齊讀。
4、 他是怎麼做的?指名讀。最後相信了嗎?從哪個詞可以看出來。齊讀課文張衡的做法。從這裏你看出了什麼?板書：幾次起來看(果然)(觀察)
小結：正因爲他小時候這樣認真，長大以後才成爲了著名的天文學家。
5、齊讀課文最後一段。
6、課文學完了，看本課主要講了一件什麼事?
對照板書，敘述主要內容。
7、學生自讀課文，談學習收穫。
8、師述課文我們學完了。夜空是美麗的，現在我們來欣賞一下郭沫若老先生寫的《天上的街市》。
聽音：《天上的街市》
9、我們學習課文知道了張衡通過自己刻苦努力地學習研究，終於成了著名的天文學家。通過聽郭沫若老先生寫的《天上的街市》，感受到了夜空的美麗。現在也到了我們大展神手的時刻了，我們一起來學習一下這課中的幾個生字。
出示生字，師生分析後學生描寫。組詞。
六、課後實踐：
1、閱讀“我知道”，進一步瞭解張衡。
2、閱讀天文方面的書，瞭解天文知識。
〔板書設計〕
數星星的孩子
數星星 又 (發現 ) 星星是在動，可不是亂動
張衡 爺爺：北斗星繞北極星轉。對嗎?(思考)
幾次起來看星星(果然)(觀察)
長大後 著名的天文學家(刻苦鑽研)
孩子們能根據老師的提示，把課文讀懂，並能深刻理解。
