《數星星的孩子》教學設計

《數星星的孩子》是小學語文第四冊的一篇文章。這—單元的課文一般都是介紹一些自然科學常識的。以下是小編給大家整理的《數星星的孩子》教學設計，喜歡的過來一起分享吧。

[教學要求]

一、識字；要掌握的詞語：總是、刻苦鑽研、著名；句子：“滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤裏。”“看得見，就能數得清。”“星星是在動，可不是在亂動。”“爺爺說的話是真的嗎？”

二、正確、流利、有感情地朗讀課文。，

三、激起學生對宇宙奧妙的幻想，發展學生的想象能力，培養學生刻苦鑽研的學習精神。

[課前準備]

電化星座或板畫星座圖。

[課時安排]

三課時。

第一課時：導入新課。講讀課文最後一小節。教學生字詞。範讀課文。再學生字詞。鞏固生字詞。寫字。

第二課時：讀講課文一、二、三、四小節。

第三課時：讀講第五小節。鞏固生字詞。增讀《天上的街市》。

[教學過程]

第一課時

一、導入新課，啓發學生學習的興趣。

小朋友，在晴朗的夜晚，我們擡起頭，就看見藍天上有許許多多的明亮的星星，一閃一閃的，非常有趣。天上的星多極了。我們平常說天上的星星多，用哪些詞語？

結合學生回答，提示卡片：無數、數不清。（正音）導讀“天上有無數的星星”、“天上的星星數不清”。

天上星星真的數不清嗎？小朋友，你們有沒有數過？

有時候就有個小孩子，最喜歡數星星，他經常注意觀察天上的星星。

今天我們就來《數星星的孩子》這個故事。

二、初讀課文，自學生字詞。

看誰能把這篇課文讀了以後，知道寫的是誰。生字要讀準字音，想記住字形。

學生自學。

三、讀後檢查。

誰能說說這個故事寫的是誰？張衡是個什麼人呢？

四、學習課文最後一段，教學一部分生字新詞。

把生字組成句子。出示句子：

“張衡是漢朝人。他刻苦鑽研天文，成了著名的天文學家。”

教學張衡：注意這兩個生字都是後鼻音。“張”字什麼旁？這是什麼“張”？（弓、長）

教學漢朝：中國有時候的一個朝代，離我們現在有一千七八百年。

教學鑽研：非常認真、非常細心地研究，不怕苦，不怕難。（舉陳景潤叔叔鑽研數學的例子。）

教學天文學家：研究天上的太陽、星星、月亮這些天體分佈在哪兒，怎麼運行的專家，叫天文學家。

齊讀課文最後一小節。

指點：這篇課文就是寫張衡小時候怎麼數星星的故事。他怎麼數呢，聽老師讀課文。（很自然地導入課文。）

（生字詞的學習，必然涉及課文最後一段，這樣就不必拘泥於“從頭到尾”的數學順序，而先學最後一段，把課文學習與學詞學字結合起來，這樣既省時，效果又好。）

五、範讀全文。

這篇課文你們喜歡讀嗎？課文中還有幾個字不認識，我們再來學習。

六、再學習字詞

把另一批生字組成句子出示：

張衡靠着奶奶，仰着頭，指着天空數星星。

教學靠：分析字形，複習“非”的筆順。

教學仰：頭擡着叫“仰”。（動作演示）擡頭看叫“仰望”。

教學指：讓學生（手指、指導、指引等）。

再出示第三個生字組成的：

張衡想着爺爺的話，晚上起來看星星。他看清楚了，北斗星果然繞着北極星轉。

楚：突出“楚”增教“清清楚楚”、“一清二楚”。

繞：複習“澆”。組詞：繞線，繞着轉。什麼繞着什麼轉？誰能說一句話？

（讓學生在具體的語言環境中學習理解生字詞。）

七、初讀課文。

八、鞏固字詞。

識記字形。抄寫生字。