《奇妙的克隆》優質導學案
學習目標：
1.整體感知文意，根據閱讀要求訓練學生篩選信息，概括內容要點，逐步提高閱讀科普文的能力。
2.理清本文的說明順序，並理解這樣安排的好處。
3.理解本文運用的說明方法，探究作者說明的技巧。
4.體會學習科學家們嚴謹、求實、鍥而不捨的態度和精神，樹立正確的科學觀，全面看待科學技術的發展，實現科學精神和人文關懷的統一。
教學重點
1.瞭解有關克隆的知識和克隆研究的動態。
2.理清本文的說明順序，把握本文所運用的說明方法。
教學難點
1.理清“克隆鯽魚出世前後”的說明順序，理解這樣安排的原因。
2.對文章結尾一段話的理解。
學習過程
預習導學
一、基礎常識填空
1、說明文是以( )爲主要表達方式，或說明事物的狀態、性質、功能，或闡明事理，目的在於給人以( )的一種文體。其類型有兩種：一是( )，一是( )。
2、說明順序主要有三種： 、 、和 。
3、說明方法主要有( )( )( )( )( )( )( )( )( )()等。
4、說明文的語言最基本的要求就是 、 ，在此基礎上還要注意多樣性和靈活性。
三、課文基礎練習
1、根據拼音寫漢字或給加點字注音。
繁yǎn( ) pú( )fú( ) 瀕( )臨 兩棲( )分泌( )
囊( ) 胚胎( ) 蟾蜍( )鱗片( )脊椎( )鯽魚( )
2、根據所給的意思，寫出相應的詞語
(1)生物體通過體細胞進行無性繁殖·複製出遺傳性狀完全相同的生命物質或生
命體。 ( )
(2)指不容易做到的事居然能做到，非常可貴。 ( )
(3)悲傷和喜悅的心情交織在一起。 ( )
(4)形容本領大，辦法多。 ( )
(5)存在於事物內部不容易發現或發覺的。 ( )
學習過程：
第一課時
一、導入新課
假如你是足球迷，你肯定希望世上再多一個羅納爾多;假如你是音樂愛好者，你當然願意再擁有一個貝多芬;再有一個愛迪生、愛因斯坦也是許多人所夢想的。古希臘有位哲學家曾經說過“世上不可能有兩片完全相同的葉子”，換句話，以上的夢想都只能是空想，沒有實現的可能。但是，現在情況卻有了變化，有一種新興生物技術“克隆”，或許可以做到這一點。那麼克隆是什麼呢?它奇妙在哪裏呢?今天，就讓我們一起走近——“奇妙的克隆”。
二、整體感知
1、檢查預習。 生字詞、作家作品(方式靈活)
請學生快速自讀課文，概括各部分主要內容，並出示“課堂導問”，供小組討論。
2、課堂導問：
a.課文使用了四個小標題，有什麼作用?
b.“克隆”是什麼? “克隆”的突出特點是什麼?
c.第二小節寫了許多實驗，爲什麼要這樣安排材料?
d.請學生找一下，作者在文中列述科學家在那些動物身上做過克隆實驗的例子：(請用說明對象來簡單表述)併爲他們分類列出：
e.克隆技術能夠給人類帶來哪些益處與弊處?
( 教師巡視課堂，參與各小組討論，一方面掌握討論情況，一方面進行疑點點拔。學生小組討論後發言總結，鼓勵學生暢所欲言，進一步引導學生明確)
《奇妙的克隆》導學案第二課時
一、預習導學
自讀文章第一部分“克隆是什麼”，思考下列問題：
1.找出天生具有克隆本領的動植物的共同點?
2.在文中直接畫出(用 )什麼是“無性繁殖”，什麼是“克隆”的語句。
3.這一部分用了哪些說明方法，並分別找出來分析其作用。(書上批註)
二、課堂探究
(一)展示預習導學問題
(二)對克隆有了比較清楚的瞭解，那我們再來了解一下目前世界在克隆上取得了哪些科研成果。(默讀“克隆鯽魚出世前後”和“克隆綿羊‘多利’”兩部分。)
1.這兩個部分作者舉了哪些克隆事例?
2.用了哪些說明方法?
3.克隆綿羊“多利”的誕生，爲什麼在世界上引起了轟動?
4.克隆技術不斷在發展，這與科研人員的努力是分不開的，看看文中哪些地方體現了他們的努力?
(三)請同學讀“克隆技術造福人類”
1.複習回答“克隆技術造福人類主要體現在什麼地方”?
2.你願意克隆一個和你一樣的人出來嗎?(自由發言)
(四)、再讀課文，理清文章的說明順序，分析本文所運用的說明方法，體會說明文的條理性和科學性
1.文章四個部分是按什麼順序排列的?能調換順序嗎?
三、小結：我們對“克隆”有了初步的瞭解，並且克隆人也不再是幻想。那你對克隆的看法如何呢，請整理好收集到的資料，準備下節課的辯論——關於“克隆人”，我的立場。
【學習收穫】
《奇妙的克隆》導學案第三課時
一、回顧上節課的有關知識
二、仿寫
仿照例句，結合文章內容，給“克隆”下定義。
例：統籌方法是一種安排工作進程的數學方法。
三、辯論賽：關於“克隆人”，我的立場
辯論要求：⑴語言清晰、流暢，有條理性，聲音洪亮。⑵觀點明確，論據充足 。
⑶在駁斥對方觀點時應該有“理”，更應該有“禮”。
四、挑戰自我
練筆：“假如我被克隆”
倘若將來真有那麼一天，你被克隆了!請儘量發揮你的想象，描繪你被克隆的歷程以及被克隆後的生活，並以此爲話題，說說你的感受。分享：
