八年級語文《奇妙的克隆》教案

　　教學目標

1、速讀課文，概述課文內容。

2、理解說明的思路，掌握說明的方法。

3、培養學生探求科學的興趣和辯證思考問題的能力。

　　教學重點

繼續對說明方法進行學習和鞏固，理清作者思路並體會滲透在字裏行間的思想感情。

　　課時安排 一課時。

　　教學過程

　　一、導入新課

1、假如你是足球迷，你肯定希望世上再多一個羅納爾多；假如你是音樂愛好者，你當然願意再擁有一個貝多芬；再有一個愛迪生、愛因斯坦也是許多人所夢想的。古希臘有位哲學家曾經說過世上不可能有兩片完全相同的葉子，換句話，以上的夢想都只能是空想，沒有實現的可能。但是，現在情況卻有了變化，有一種新興生物技術克隆，或許可以做到這一點。那麼克隆是什麼呢?它奇妙在哪裏呢?今天，就讓我們一起走近--奇妙的克隆。由克隆羊多利導入。

2、展示教學目標。

　　二、整體感知

1、檢查預習。

請學生快速自讀課文，概括各部分主要內容，並出示課堂導問，供小組討論。

2、課堂導問：

（1）、究竟什麼叫做克隆？聯繫課文的有關介紹，你能用簡潔的語言對它下個定義嗎？

（2）、課文在介紹動物克隆的成就時，是按照怎樣的順序來寫的？

（3）、克隆技術給人類帶來哪些好處？

3．課堂辯論。

克隆人在這個世界進入新世紀之後似乎正款款向人類走來,意美權威科學家相繼宣佈攜手共同展開克隆人的努力，英國政府也解除了克隆人類最初級胚胎的禁令，從而打開了一個神祕的克隆人的禁區。那麼，你贊成克隆人技術嗎？

克隆技術能夠給人類帶來哪些益處與弊處?

(教師巡視課堂，參與各小組討論，一方面掌握討論情況，一方面進行疑點點拔。學生小組討論後發言總結，鼓勵學生暢所欲言，進一步引導學生明確)

明確：

課文使用四個小標題，使全文內容層次分明，條理清晰。先寫克隆的含義，接着寫克隆實驗，再寫克隆的發展，最後寫克隆對人類的造福和對克隆的思考。

　　三、課堂小作文：

克隆人正款款向我們走來，倘若將來真有那麼一天，你被克隆了！

請儘量發揮你的想象，描繪你被克隆的歷程以及被克隆後的生活，並以此爲話題，說說你的感受。