《奇妙的克隆》八年級語文教案

作爲一名默默奉獻的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。那要怎麼寫好教案呢？下面是小編幫大家整理的《奇妙的克隆》八年級語文教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《奇妙的克隆》八年級語文教案1

教學目標

知識目標：整體感知課文內容，瞭解有關克隆的知識；

掌握本文的說明順序和說明方法。

能力目標：引導學生篩選信息，概括要點，逐步培養學生閱讀說明文的能力。

情感目標：體會學習科學家們的鍥而不捨的科學態度和求實創新的科學精神，樹立正確的科學觀。

（設計說明：三維目標互相滲透，融爲一本）

教學重點難點

整體感知課文內容

辨證地看待“克隆”技術的發展

教學方法

情境教學法

情境教學法（創設情境，激發興趣，激活思維）

啓發點撥法（教師適時引導，點撥啓發，學生自主，合作，探究）

教學媒體設計

多媒體教室環境：“克隆羊多利誕生”的視頻直觀形象,多幅克隆圖片的展示拓寬學生知識面圖文並茂的視頻朗讀,調動學生多種鹹官。

教學流程

一、課前談話，創設情境

投影授課老師照片①介紹自己，出字謎。同學們可能看出來了，照片上的就是我，給大家出的字謎“有一個字，站着，躺着，顛倒過來，都還是這個字”，猜出來，這就是老師的姓，（田）②圖片變化，引到克隆，田老師兒子希望媽媽能像孫悟空一樣，多變幾個來，好送他上學，陪他遊戲。同學們有過類似的想學嗎？這種想法能實現嗎？（克隆）

二、深情導入，淺釋克隆

說到“克隆”這個詞，老師也是上學時聽老師講過：說是從人身上取一個細胞，放到保溫瓶裏一培植，就能變成和這個人一模一樣的克隆人，他能幫你做很多很多事，克隆真的像我的老師說的那麼簡單嗎？讓我們從課文中尋找答案。

三、研讀課文，感知內容

（過渡）《奇妙的克隆》一文用四個小標題組織材料，其中第一個標題就告訴我們克隆的含義。讓我們拿起課本，聽生物學家談家楨告訴我們“克隆是什麼”

一、多媒體播放朗讀“克隆是什麼”，讓學生美美的聽

1、投影出示“通過聽讀，我了角解到________”句式，引導學生篩選歸納第一部分內容。

例：“通過聽讀，我瞭解到凡是生物靠自身的一分爲二或自身的一小部分的擴大來繁衍後代，就是無性生殖。”

學生髮言師給予鼓勵並明確重點

2、設置點撥性問題：這些知識作者是怎麼告訴我們的呢？運用了哪些說明方法？找出來，讀一讀。（學生自主找出回答：舉例子，下定義，作詮釋，作引用）

（設計說明：多媒體朗讀營造良好氛圍，調動學生多種感官走進文本，設計一句式引導學生說話，既培養學生篩選信息，概括要點的能力，也提高學生的誦讀，口語表達能力。）

二、“克隆技術的發展”

（過渡）自然界的許多動物，正常情況下都是通過兩性細胞融合的有性繁殖，而“克隆”卻突破正常，屬於無性繁殖，這種實驗能成功嗎？我們來看第二、三兩個小標題的內容。

1、串讀“克隆鯽魚出世前後”認真的讀

投影出示點撥性問題

這部分內容說明對象是什麼？

作者按什麼順序來說明的？

這樣安排有什麼好處？

引導學生找出每次實驗的對象：魚—蟾蜍—灰色小鼠。內容出文章按生物由低級到高級的順序來安排的，這樣安排符合後人們認知的規律。另外，無性繁殖屬於低級繁殖動植物越進化，越高級，就越難進行，這一順序說明了克隆技術在不斷的發展。

2、視頻欣賞“克隆綿羊多利”誕生過程

理清本段的說明順序：時間順序（引導學生從課本中找出標誌性的詞語）

延伸思考：克隆綿羊多利的誕生,爲什麼在世界引起轟動?

引導學生從“克隆技術取得重突破”的角度回答。

歸納明確：轟動的主要原因是它標誌着克隆研究取得新的進展和重大突破，說明了動物細胞和植物細胞一樣，也具有全能性。

3、自主閱讀，領悟科學精神財富仔細的品

（過渡）克隆技術取得突破性的進展，是與科學家的努力分不開的，再讀這兩部分內容找一找，文中哪些地方體現了他們爲了科學技術而付出艱辛的努力

學生自主閱讀,找出關鍵性的句子,發言

例：經過幾百次灰、黑、白這樣的操作以後，白色小鼠終於生下了三隻小鼠。

經過247次失敗之後，他們在1996年7月得到了一隻名爲“多利”的克隆雌性綿羊。

師小結激情:爲了克隆技術的發展,科學們付出了艱辛的努力,這是一種什麼精神?對是鍥而不捨求實例創新的科學精神,讓我們爲我們的科學家。爲這種精神鼓掌！

三、“克隆技術造福人類”

（過渡）偉大的'科學家們用他們不懈的努力，換來克隆技術的重大突破，那麼，這項偉大的生物技術到府爲我們人類帶來哪些好處呢？

1、快速閱讀“克隆技術造福人類”歸納要點快速的找

學生回答，投影明確：a、克隆技術可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；

b、克隆可以挽救珍稀動物；

c、克隆對人類疾病的防治，壽命的延長具有重要意義

2、點撥：這部分主要運用什麼說明方法？有什麼作用？

學生通過閱讀，很快明確：舉例子，用具體事例說明只有通過克隆技術才能最有效，最方便地繁殖這些能給人類帶來好處的高附加值的牲畜。

4、討論：“克隆綿羊”問世引發對“克隆人”的興趣，朗讀最後一段，討論“克隆人”對人類會帶來取之不盡怕好處，還是意想不到的禍害。

學生小組交流，討論，發言而有信大膽的說

教師引導學生正確看待“克隆”技術的發展

四、總結全文，激發情感

同學們各抒己見，對於“克隆人”提出了自己的觀點和看法，或許不夠深刻，但卻是樸素而真實的，科學是永無止境，向前發展的，克隆技術取得突破性進展，世界爲之轟動，它對我們人類究竟是有利還是有弊，現在還很難下結論，但我們相信（投影）“科學必將造福人類”！讓我們刻苦學習，爲探索未知的科學領域而努力拼搏吧！

五、佈置作業，發揮想像快樂的寫

假如你現在已經掌握了克隆技術，你最想克隆什麼，爲什麼？請發揮想像把你的想法寫下來。

板書設計

奇妙的克隆克隆是什麼——無性繁殖

克隆技術的發展：魚類→兩棲類→哺乳類（多利）邏輯順序

（舉例子下定義作詮釋作引用列數字）

《奇妙的克隆》八年級語文教案2

教學目標

1、培養學生嚴謹求實的科學態度和勇於創新的科學精神。

2、進一步瞭解說明順序和說明方法。

3、引導學生養成蒐集信息，篩選信息的學習習慣。

教學重點培養學生嚴謹求實的科學態度和勇於創新的科學精神，進一步瞭解說明順序和說明方法。

教學難點培養學生嚴謹求實的科學態度和勇於創新的科學精神，引導學生養成蒐集信息，篩選信息的學習習慣。

教學方法閱讀討論探究

教學後記

教學內容及過程

一、課前學習

1、閱讀課文，藉助工具書解決字詞障礙。

2、查找克隆的相關資料，如文字資料、圖片資料、實物資料。

3、思考：以克隆爲例，談談對“科學是一把雙刃劍”的理解。

二、課文學習

（一）1、導入：古希臘有位哲學家曾經說過“世上不可能有兩片完全相同的葉子”，但是，現在情況卻有了變化，有一種新興生物技術“克隆”，或許可以做到這一點。那麼克隆是什麼呢？它奇妙在哪裏呢？今天，就讓我們一起走近——“奇妙的克隆”。

2、展示查找的資料。

自然界中哪些動、植物先天就具有克隆的本領？

（出示實物、圖片：秋海棠落葉生根、富貴竹插枝即活、土豆、地瓜發芽生長、各種水果、蔬菜、稻麥的嫁接、水螅除夏初和秋末外通常進行無性生殖即身體長出芽體等）

（二）整體感知：

1、檢查預習：請學生快速自讀課文，概括各部分主要內容，並出示問題，供小組討論。

問題：

a、課文使用了四個小標題，有什麼作用？

b、“克隆”的突出特點是什麼？

c、第二小節寫了許多實驗，爲什麼要這樣安排材料？

d、“多利”的誕生有什麼重大的意義和影響？

e、克隆技術能夠給人類帶來哪些益處與弊處？

明確：

a、課文使用四個小標題，使全文內容層次分明，條理清晰。先寫克隆的含義，接着寫克隆實驗，再寫克隆的發展，最後寫克隆對人類的造福和對克隆的思考。

b。理解“克隆”的關鍵是：來自一個祖先，無性繁殖。

c。作者沒有用時間順序來介紹“克隆”實驗，而是用兩條線索來組織材料：一條是以中外科學實驗爲線索，這樣寫突出了中國科學家在克隆實驗方面的研究成果和貢獻；一條是以實驗對象即由魚類、兩棲類到哺乳類爲線索來安排材料，這樣寫便於認清克隆技術發展的脈絡。

d。多利”的誕生標誌着克隆研究取得新的進展和重大突破，而且這個結果證明：動物體中執行特殊功能，具有特定形態的所謂高度分化的細胞與受精卵一樣具有發育成完整個體的潛在能力。也就是說，動物細胞與植物細胞一樣，也具有全能性。

e。課文從三方面來寫克隆技術造福於人類：第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用來挽救珍稀動物；第三，克隆對於人類疾病姆樂巍⑹倜？難映ぞ哂兄匾？庖濉Ｗ髡卟⒚揮諧兩？諉つ康睦止鄣敝校？？誚嵛泊μ岢雋斯賾凇翱寺鼻Ｉ嫺降賴侶桌砦侍獾睦渚？伎肌？

（三）內容研讀：

1、明確什麼是克隆？

（1）找出上述天生具有克隆本領的動植物的共同點，用自己的話說說克隆是什麼？（不是由生殖細胞結合產生的後代）

（2）齊讀課文第一部分，找出文中直接告訴我們什麼是“無性繁殖”，什麼是“克隆”的語句。（出示幻燈片：“都是生物靠自己的一分爲二……這就是無性繁殖。”“凡來自一個祖先”……也叫‘克隆’。”）

2、講解說明方法：在介紹“克隆是什麼”時，作者運用了哪些說明方法？（舉例子、下定義、作詮釋、列數字）

任何說明方法都是爲說明事物特徵服務的。“克隆”屬於前沿科學知識，對一般人而言生僻難懂。作者通過列舉大家熟悉的事例，再加以細緻地解釋，最後用簡潔、準確、概括的語言定義它，使它的特徵清晰、明瞭地展示在我們面前，讓我們知道了“克隆是什麼”。

探究：（1）如果課文一開始就告訴大家克隆是無性繁殖，名稱來源於希臘文，效果好嗎？

（2）舉孫悟空的例子有什麼作用？

明確：科普短文重在“普”，作者從常見且容易理解的生物現象寫起，將高深的科學技術說得生動形象，明白曉暢。接着又從詞源追溯“克隆”原意，進一步弄明白了克隆含義。用《西遊記》中婦孺皆知的故事，更將科學技術寫得富有趣味。

（四）佈置作業：

1、藉助生物書，瞭解某一動、植物，按照一定的順序，選用適當的說明方法，介紹它的特徵及生長過程。

2、字詞讀一讀寫一寫，課後研討練習

課題《奇妙的克隆》（第二課時）課型精讀

教學目標

1、培養學生嚴謹求實的科學態度和勇於創新的科學精神。

2、進一步瞭解說明順序和說明方法。

3、在學生掌握課文主要內容的前提下組織學生進行有關說明方法、說明語言、課文內容拓展深入方面的學習。

教學重點培養學生嚴謹求實的科學態度和勇於創新的科學精神，進一步瞭解說明順序和說明方法。

教學難點培養學生嚴謹求實的科學態度和勇於創新的科學精神，引導學生養成蒐集信息，篩選信息的學習習慣。

教學方法閱讀討論探究

教學後記

教學內容及過程

（一）導入：）本文是一篇科普文，“科”爲其“科學性”，重在內容；“普”爲其“普及性”，重在語言。二者完美結合，用通俗易懂的語言，生動說明了深奧尖端的生物技術。

（二）複習：研讀第一小節“克隆是什麼？”思考：

a、用一句話告訴大家“克隆”是什麼。

b、如果課文一開始就告訴大家克隆是無性繁殖，名稱來源於希臘文，效果好嗎？

c、舉孫悟空的例子有什麼作用？

d。這一小節使用了哪些說明方法，其作用分別是什麼？

（三）合作探究：

1、第二小節與第三小節有何關係？

2、請找出這兩小節中表現科學家嚴謹、求實、鍥而不捨的態度與精神的語句。體會說明文語言的準確性。

3、找出使用的說明方法，並說明其作用。（學生討論，教師引導並明確）

4、“克隆鯽魚出世前後”一節的說明順序是什麼？爲什麼不以時間的先後來寫呢？文中這種安排有什麼好處？

提示：

1、第二小節爲第三小節寫“克隆綿羊‘多利”’的誕生提供了科學基礎，做好了行文的鋪墊，並且按由低等動物到高等動物（魚類、兩棲類、哺乳類）的說明順序。

2、句子見課文。

3、有舉例子、列數字等，各舉例說明。

4、按照生物順序來安排的。由低級到高級的順序符合人們認知的規律。再說，無性繁殖屬於低級繁殖。動、植物越進化、越高級，就越難以進行無性繁殖。這一順序說明克隆技術在不斷髮展。

（四）拓展延伸：

分組辯論：克隆人是福音，還是惡兆？

課文最後一部分的小標題是“克隆技術造福人類”。請同學們自由閱讀這部分內容，思考文題是否恰當。（大家的意見有分歧，書上也說“科學進步是一首悲喜交集的進行曲。”下面，我們就請持不同意見的雙方圍繞“克隆技術造福人類？！”的辯題展開討論。）

2、組織辯論。

辯論的要求：

（1）語言清晰、流暢，聲音洪亮；

（2）觀點鮮明，論據充足；

（3）駁斥對方觀點時既要有“理”，又要有“禮”。

（五）小結：

同學們各抒己見，對此提出了不少看法，或許不夠深刻，卻是樸素而真實的。坦白地說，我在這方面的知識未必比你們高深，你們的發言給了我啓發。想阻止科學技術進步是徒勞無益的，科學向未知領域的探索是歷史發展的必然趨勢，人類始終要進取。克隆技術取得突破性進展，世界爲之轟動，它對我們人類究竟是利大於弊，還是弊大於利呢？現在下結論還爲時過早，但我們希望“克隆技術造福人類”我們更期待（出示幻燈片）“許多生物學家，特別是那些從事無性繁殖研究的科學家，將會嚴肅地考慮它的含義，並展開科學討論，用以教育世界人民。”這篇課文裏引用諾貝爾獎獲得者、著名分子生物學家J、D。沃森的話作結束語，也是我們這堂課的結束語。請大家齊讀這段話。

（六）佈置作業：

將課堂小結“我學到了……”寫成書面文字；從網上、報上、書籍中查詢科學前沿的新興技術。

附板書設計

奇妙的克隆

談家楨

植物界的克隆：

動物界的克隆：

魚類

兩棲類

哺乳類一“多利”的誕生

利與弊：

備註