初二《奇妙的克隆》優質教案

　教學目標

　知識目標

1.積累詞語，掌握“囊、克隆、胚胎、蟾蜍、鱗片、脊椎、兩棲”等詞的讀音、字形、詞義;理解“繁衍、相安無事”的詞義，並學會運用。

2.瞭解有關克隆的科學知識。

　能力目標

1.整體感知文意，根據閱讀要求訓練學生篩選信息，概括內容要點，逐步提高閱讀科普文的能力。

2.理清本文的說明順序，並理解這樣安排的好處。

3.理解本文運用的說明方法，探究作者說明的技巧。

　德育目標

體會學習科學家們嚴謹、求實、鍥而不捨的態度和精神，樹立正確的科學觀，全面看待科學技術的發展，實現科學精神和人文關懷的統一。

　教學重點

1.瞭解有關克隆的知識和克隆研究的動態。

2.理清本文的說明順序，把握本文所運用的說明方法。

3.揣摩語言，體會說明文的科學性。

　教學難點

1.理清“克隆鯽魚出世前後”的說明順序，理解這樣安排的原因。

2.對文章結尾一段話的理解。

教學方法

以學生自讀爲主，教師設計思考題指導學生自讀。通過學生獨立思考、小組討論，解決閱讀中的疑難問題。最後設置自由問答環節，給喜歡鑽研的同學一個空間，由興趣引領他們在科學的道路上前行。

　教具準備

教學圖片、實物投影儀、多媒體

　課時安排

1課時

　教學過程

　[教學要點]

朗讀課文，整體感知文意;篩選重要信息，整體把握文意;理清說明順序、說明方法，體會說明文的條理性、科學性。揣摩語言，體會科學家們嚴謹求實，鍥而不捨的科學態度。

　[教學步驟]

一、導語設計。

設計(一)

我國多家媒體近日轉載了國外媒體報道的一條驚人消息：一羣受邪教組織操縱的科學狂人，正在美國內華達州大漠深處進行着一項克隆人的祕密實驗。他們根據英國科學家創造世界第一隻克隆羊“多利”的同樣原理，從一個今年2月份夭折的10個月大的美國女嬰身上提取細胞製造克隆人。(選自2000.11《文匯報》)消息披露後，克隆技術及其帶來的一系列問題再次成爲人們議論的焦點。今天，讓我們走進《奇妙的克隆世界》，用理性的眼光看待這一問題。(板書文題)

設計(二)

《西遊記》裏的孫悟空有一個絕招令人拍案叫絕：他與妖魔作戰一旦吃緊，便從身上拔一撮猴毛，吹出一大羣小猴來參加戰鬥。這當然是神話，但是今天的科學卻能實現類似的“奇蹟”，這就是“奇妙的克隆”。克隆何以能如此神通廣大?還是聽聽遺傳學家的解釋吧。

　二、朗讀課文，整體把握文意。

學生自讀課文，教師設計思考題指導學生自讀。

多媒體顯示：

1.給下列加粗字注音。

囊胚胎 蟾蜍 脊椎兩棲

2.解釋下列詞語，並用詞造句。

繁衍

相安無事

3.克隆是什麼?請用自己的話概括。

4.“克隆鯽魚出世前後”和“克隆綿羊‘多利’”分別爲我們介紹了哪些知識?克隆羊的誕生爲什麼在全世界引起“轟動”?

5.課文從哪些方面寫了克隆技術造福於人類?

學生快速閱讀課文，以小組爲單位，計時閱讀，然後小組組長代表本組發言進行全班交流。教師作總結髮言，以歷時最短、概括較準確的小組爲優勝組。

明確：1.nángpēi tāi chán chújǐ zhuīqī

2.繁衍(yǎn)：逐漸增多或增廣。

相安無事：相處沒有衝突。

3.克隆是無性繁殖的新興生物技術。

4.“克隆鯽魚出世前後”勾勒了克隆技術的發展脈絡，爲我們介紹了中外科學家所進行的克隆實驗及實驗進展情況，突出了中國科學家在克隆實驗方面的研究成果和貢獻。

“克隆綿羊‘多利’”較爲詳細地描述了“多利”的誕生過程，並揭示了克隆羊的成功的重大意義和巨大反響。

克隆羊的誕生在世界引起了轟動，主要原因是它標誌克隆研究取得新的進展和重大突破，“這個結果證明：動物體中執行特殊功能、具有特定形態的所謂高度分化的細胞與受精卵一樣具有發育成完整個體的潛在能力。也就是說，動物細胞與植物細胞一樣，也具有全能性。”這一突破意味着它既可以造福於人類，也可能危害於人類。

5.課文主要從三個方面來寫克隆技術造福於人類。第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”;第二，克隆可以用來挽救珍稀動物;第三，克隆對於人類疾病的防治、壽命的延長具有重要意義。

　三、理清文章的說明順序，分析本文所運用的說明方法，體會說明文的條理性和科學性。

學生精讀課文，教師設計思考題，指導學生閱讀。

多媒體顯示：

1.文章四個部分是按什麼順序排列的?能調換順序嗎?

2.文章第一部分爲了說明“克隆是什麼”，作者運用了哪些說明方法?

3.文章第二部分“克隆鯽魚出世前後”採用了什麼樣的說明順序?這樣安排有什麼好處?

4.第三部分“克隆綿羊多利”介紹多利的誕生過程，採用了什麼樣的說明順序?

學生思考，自主作答，如有不妥之處，另選幾位同學作補充或糾正。

明確：1.文章先寫克隆的含義，接着寫克隆實驗，再寫克隆的發展，最後寫克隆對人類的造福和對克隆的理性思考。全文采用了邏輯順序說明事理，逐層深入，步步推進。

2.作者爲了說明“克隆是什麼”，運用了三種說明方法：舉例子、作解釋和引用。舉例子：列舉葡萄枝、仙人掌、草莓等人們比較熟悉的例子來說明，把艱深的科學知識說得簡明易懂。作解釋：對克隆一詞進行溯源並作出解釋。引用：引入《西遊記》中孫悟空拔一根猴毛變出一大羣猴子的故事，生動說明“克隆”是怎麼一回事。

3.文章第二部分採用了時間順序。小標題“克隆鯽魚出世前後”顯示這一部分是按時間順序安排的，這樣便於勾勒克隆技術發展的脈絡。

4.文章第三部分“克隆綿羊‘多利’”是按時間順序安排材料的。文中有標誌性詞語可供分析，如“‘多利’綿羊是如何‘創造’出來的呢?……先給……與此同時……手術完成後……然後……到去年七月……‘換核卵’一步一步發展的結果，因此是‘克隆羊’”。

教師對學生交流的情況作評價，對不當之處應予以糾正。

教師提示：關於第二部分的說明順序，應考慮如下一些內容：第一節有兩條線索，一條是從中國的“克隆試驗”寫到外國的“克隆試驗”，一條是寫“克隆試驗”從魚類、兩棲類再到哺乳類。以此來看，關於“時間順序”的判斷是不準確的。

那麼，這樣安排有什麼好處呢?第一條線索突出反映了我國科學家在克隆研究中的成就和貢獻。第二條線索體現了科學研究是一個不斷求索探究的過程，體現了科學家們的追求精神，同時也爲下文寫“克隆綿羊‘多利’”的誕生提供了科學基礎，做好行文的鋪墊。

　四、揣摩語言，體會科學家嚴謹求實、鍥而不捨的科學態度。

同學們，在科學的道路上是沒有平坦的大道可走的，科海泛遊靠的是淵博的科學知識，精湛的科學技術、嚴謹求實的科學態度，堅持不懈、永不言敗的科學精神。請從課文中找出能表現科學家嚴謹、求實、鍥而不捨的態度與精神的句子，仔細體會。

生1：“用鯽魚囊胚期的細胞進行人工培養，經過385天59代連續傳代培養後，用直徑10微米左右的玻璃管在顯微鏡下從培養細胞中吸出細胞核。”

生2：“在189個這種換核卵細胞中，只有兩個孵化出了魚苗，而最終只有一條幼魚渡過難關，經過80多天培養後長成8釐米長的鯽魚。”

生3：“經幾百次灰、黑、白這樣的操作以後，白色小鼠終於生下了三隻小灰鼠。”

生4：“經過247次失敗之後，他們在1996年7月得到了一隻名爲‘多利’的克隆雌性小綿羊。

……

選兩位同學談體會。

　五、學生自由問答、質疑、釋疑。

學生爭論的焦點在於文章最後一段。文章寫道：“有關‘克隆人’的討論提醒人們，科技進步是一首悲喜交集的進行曲。科技越發展，對社會的滲透越廣泛深入，就越有可能引起許多有關的倫理、道德和法律等問題。”

這段話該如何理解呢?教師引導學生從以下幾方面思考：

1.科學是一把雙刃劍，既可造福人類，也可殃及人類，而且科學造福人類和殃及人類的速度、程度在同步增長，如核的發現和利用;

2.科學的發展越來越從自然界逼近了人類本身，越來越深刻地觸及人類的倫理、道德和法律以及人類心靈，如克隆人問題;

3.科學發展也會引發人類道德倫理觀的變革和更新。如何確立並完善現代社會倫理道德價值觀，使之既能導正科學技術的發展，又能適應科技的進步，理性而德性運用科學之劍，使之爲人類造福，這將是現代社會必須探討和麪對的問題。

學生各抒己見。

教師可以提示學生課後查找資料，完善自己的觀點看法。

　六、佈置作業。

1.課後閱讀有關克隆的文章或上網查詢相關資料，並進行整理。

2.請以“假如記憶可以移植”爲話題，寫一篇文章，談談你對此的看法，可以編述故事，也可以發表議論，500字左右。