一年級語文《人有兩個寶》教學設計

一．兒歌導入

1.複習學過的兒歌《什麼蟲兒空中飛》 這首兒歌真有趣！

2.今天我們一起學習一首新的兒歌，題目是—— 出示：人有兩個寶 指名藉助拼音讀題 注意“兩”後面 “個”是輕聲。指名試讀“兩個”，“人”是前鼻音。能給“人”字開出詞語花嗎？練習組詞。“個”和“人”長得這麼像，有什麼辦法可以分清？指導書寫：一起把“人”和“個”送回家，寫“人”時，撇捺分開，左右對稱，寫“個”時，頭上撐大傘，傘柄不相連。學生書空。

3. 再讀課題。你想知道什麼？學習質疑 過渡：人的兩個寶到底是指什麼呢？

二．指導初讀

1.藉助拼音讀準兒歌，讀完一遍坐正。 集體交流：人的兩個寶是指什麼呢？

相機出示：雙手 大腦

（1）雙手：指名藉助拼音讀準詞語，注意二會字“雙”和生字“手”都是是翹舌音。開火車讀。去拼音指讀。

學習生字“手”：我們的`手會做什麼？“手”真是我們的好寶貝！

學習筆順。範寫（一筆小撇平又平，二短橫三長橫，四筆豎鉤正中間）學生書空。

（2）大腦：指名讀準，注意二會字“腦”的聲母是“n” 。開火車認讀，去拼音讀。

學習生字“大” 給“大”組詞，玩對對子“我說小，我對大”、“我說東……”

識記字形（“人”加一橫）範寫生字。

2.拿出鉛筆，在課文中圈出調皮的生字朋友。

3.這首兒歌有點長，怎樣把它讀好聽呢？讓我們聽聽喜羊羊的發現吧！（喜羊羊：小朋友，兒歌裏面的三隻小蝌蚪名叫逗號，三個小圓圈名叫句號。逗號表示句中有停頓，句號表示一句話已經說完。讀的時候可要注意停頓哦！聽讀第一句。）喜羊羊把這兩個寶讀得多清楚！誰來讀清楚你的兩個寶？學生試讀第一句。

4.那麼我們的雙手和大腦分別會做些什麼呢？集體交流 指名讀第二句：雙手會做工，大腦會思考。

圖上的小朋友用雙手做什麼？你還知道誰會用雙手做什麼？做這麼多的事情就叫——做工。指名讀，齊讀。

識記字形：你在哪見過“工”字？有什麼好辦法記住 “工”？（“二”加一豎）

雙手在做工時，另一個寶貝在幹什麼？（雙手做工時，大腦同時也在想這件事，在動腦筋想問題想辦法，這就叫“思考”。）認讀詞語“思考”

兩個寶一個會做工，一個會思考，本事真大，指名讀第二句。同桌賽讀。分組讀。

5.怎樣用好這兩個寶呢？——指名讀第三句：用手又用腦，纔能有創造。相機出示讀錯的詞語。

用手：指名讀，及時正音。給“用”組詞。指導字形（“月”加一豎）範寫書空。又：指名讀，正音。指導書寫（橫撇長長捺有腳，寫個又字像小魚，留個圓圈吐泡泡）才能：指名讀，正音。給“才”組詞。學習筆順。創造：指名讀，注意翹舌音“創”和平舌音“造”，開火車讀。你見過誰用手用腦創造過什麼嗎？示圖說話

指名讀，組織評議：讀正確了嗎？指名讀，齊讀。

6.指導朗讀全詩

三、指導書寫

1. 下面我們用這兩個寶來寫好生字。先思考怎樣才能把字寫漂亮呢？

拿出鉛筆，觀察生字位置，端端正正在寫在習字冊上。生寫，師巡視指導。

2.展示評議，指導再練。