《人有兩個寶》第二課時教學設計

　　《人有兩個寶》第二課時教學設計

　　一、複習

1、出示：雙手 大腦 兩個寶 人(認讀)

2、給“人、大、手”找朋友。

3、人有哪兩個寶?

　二、繼續精讀訓練

1、爲什麼說雙手和大腦是人的兩個寶?、

(1)指名讀第二句。

(2)出示“會”，認讀。(3)雙手會幹什麼?出示“做工”，認讀，理解詞義。

觀察圖，問：圖上的小朋友雙手會做哪些事呢?出示：雙手會()。你的雙手會做哪些事呢?

雙手會做這麼多的事，真是人的一個寶啊!

(4)大腦會幹什麼呢?

“思考”什麼意思?

觀察圖上的插圖，問：圖上的小朋友做這些事時，大腦裏會思考些什麼?做航模的小朋友在想什麼?拉手風琴的小朋友在想什麼?

(5)指導朗讀第二句。

2、學習第三句。

(1)指名讀第三句。

(2)出示：才能創造。理解“創造”的意思。

(3)怎樣纔能有創造?出示“用手又”，認讀。

(4)手腦並用，創造是大有希望的。你能說說你做事時是怎樣用手又用腦的嗎?有沒有什麼創造呢?

(5)指導朗讀第三句。

重讀“又”、“創造”。 三、總結全文

這首兒歌告訴我們雙手和大腦是我們身上的兩個寶，我們從小就要養成用手又用腦的好習慣，把事情做好。老師相信我們班的小朋友都能做到，對不對!

　　三、朗讀背誦全文

　四、學習生字

1、出示：會、工、用、又、才。

2、自學生字。看筆順圖，記憶字形、筆順，並分別給它們找朋友。再交流。

3、指導寫字。

(1)講清要點，教師範寫。

“工“：獨體字，形體扁寬。末筆橫略長。

“用“：上包下結構。第一筆是豎撇，倒數第二筆是橫在橫中線，最後一筆豎豎在豎中線。

“又“和“才“都是獨體字。

(2)學生描紅。

學生在《習字冊》上練寫。