《手捧空花盆的孩子》公開課教案

　　教學目標：

1、正確認讀本課的14個生字及有關的詞語。

2、初步理解課文內容。

　　教學過程：

一、引趣激情：

1、老師知道小朋友們很喜歡聽故事，所以今天給大家準備了一個故事。下面我們一起來聽聽吧!(老師講《狼來了》的故事。)你喜歡故事中的孩子嗎?爲什麼?(指名回答或齊答)

2、揭示課題。今天老師要跟大家一起認識第十三單元《誠實》裏的一個新朋友，板書課題：《手捧空花盆的孩子》,生齊讀課題兩遍。

二、自主探究，合作學習

1、初讀課文，整體感知

(1)同學們，你們是願意自己試着讀讀這個故事，還是想聽老師來範讀一遍呢?還是聽老師讀吧，這樣我們可以認一認生字。大家把書翻到80頁，認真地聽，注意聽清自己不認識的字的讀音。生在給不認識的字做標記。

(2)聽了老師讀《手捧空花盆的孩子》後，知道國王給每個孩子發了花籽，今天老師也帶了一些花籽(出示貼畫有花籽的生詞卡片)，今天的花籽很特別，他們都有自己的名字。大家想不想幫這些花籽開花呢?很好!只要你讀出他們的名字它們就能開花了。誰願意來讀一讀呢?

(3) 指名帶讀卡片中的詞語。( 師：讀得真棒，看，這些花兒開得多歡呀!好像在說謝謝小朋友的幫助。)

(4)學生開火車讀讀生字。

師：看來，大家都和生字娃娃交上了朋友，這些生字娃娃一定非常開心。接下來，我們繼續學習這篇課文。

(5)現在我們要請六個同學來爲我們讀課文，哪位同學願意來。

師：同學們讀的真不錯，不添字也不漏字，流利又有感情。

2、結合看圖學習課文。

(1)師出示圖一，讀課文1~2自然段。

問：圖上畫的是誰?你是怎麼知道的?年老的國王他想幹什麼?他想了什麼辦法?請默讀第一、二自然段，呆會兒告訴大家你讀後知道了什麼?

(2)時間很快過去了，孩子們種的花都怎麼樣呢?

讓學生輕聲、自由讀課文3~5自然段，找找看。用“――”劃出來。

(3)反饋

根據學生回答得出結論：出現了兩種情況。

第一種情況是什麼?找出句子練讀。(第三段)

導語：是呀，花盆裏的花兒多美呀，孩子們笑得多甜呀，他們一定在美滋滋地想……(讓學生展開想象，暢所欲言)

句式訓練：有的……有的……有的……孩子們在議論什麼?

總結：哦，看來他們都認爲自己手裏的鮮花就是國王所要的成績。

而與之不同的第二種情況是……請同學們找出句子讀一讀。悟出該用怎樣的語氣才能讀好句子。

面對這兩種結果，國王是什麼樣的態度呢?請同學們找出句子讀一讀，通過表演，讀好句子，感受國王從不太高興到露出了笑容的感性變化。

(4)討論　指導朗讀

A、那孩子沒有種出花是因爲他不用心嗎?不會種嗎?(不是)

B、你是從哪兒知道的?讀一讀。

C、該用什麼樣的語氣來讀呢?指名朗讀。

D、他爲什麼還沒有種出花來呢?請同學們齊讀第八自然段。

E、煮過的花籽能開花嗎?你知道其他的孩子的花盆裏爲什麼有花?(他們的`花可能是買來的;他們的花可能是自己家的;他們的花可能是……他們這樣做是騙人;是撒謊;是說假話……)

現在大家明白國王爲什麼要選手捧空花湓的孩子做繼承人了嗎?

(引導學生從“捧鮮花來的孩子”不誠實，用了欺騙的手段，捧空花盆的孩子誠實守信，品德高尚，未來國王應當具有這樣的品質，引導學生逐步體會，加深感悟。)

你們喜歡誰?喜歡他的什麼?

(5) 總結課文，思想滲透。

是呀，同學們誠實是一種美德，它不僅僅是未來的國王應該具備的品質，也是我們在座的每一位小朋友應該具備的，老師相信你們都想成爲他一樣誠實的人。

3、指導書寫生字

出示“城”引出“誠”

出示“跳”引出“挑”

出示“該”引出“孩”

仔細觀察、書寫、。展示。