《手捧空花盆的孩子》教學設計
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，練習複述課文。知道誠實是人的美德，願意做一個成熟的人。
教學重點難點
進入情景的朗讀課文。讓學生感悟出這篇童話的教育意義：誠實的品質最可貴
一、創設情景，導入新課。
1、 談話：前兩課我們拜訪了小動物，不但知道了他們之間的故事，還明白了一些道理，今天我們再次走進童話王國，超越時空回到古代（適時播放相關錄像或有關畫面），看那兒的人們吵吵嚷嚷在幹什麼？原來國王用一種獨特的方法選繼承人，是什麼方法呢？爲什麼最後手捧空花盆的孩子成了繼承人？（板書課題，齊讀課題。）
二、初讀課文，自學生字。
1、 自由讀課文，圈出生字及生字組成的新詞，藉助拼音多讀幾遍。
2、 複習學過的識字方法：我們以前學過哪些識字方法？運用以前所學的識字方法，識記生字。
3、 小組交流自學所得（每個小組選出一個代表彙報自學情況，師相機指導）。結合本課實際，歸納和總結自主識字的常用方法：
4、 想：國王一種什麼方法選繼承人？爲什麼最後手捧空花盆的孩子成了繼承人？（屏幕出示）並用“-----”劃出讀不懂的問題。
5、 討論以上問題，後質疑。（師可根據學生質疑情況採取互相釋疑或對疑問進行梳理過渡。）
過渡：雄日爲什麼手裏捧着的是空花盆呢，他是怎樣培育花種的？
三、細讀課文，讀中感悟。
（一）讀第2自然段
1、自讀思考。
2、討論：雄日是怎樣培育花種的？（相機用動畫展示種子發芽的過程）你從中體會到了什麼？（或你怎麼看雄日？）
3、感情朗讀：你能把自己對雄日的感受有感情的朗讀表達出來嗎？①自由放聲朗讀。②指名朗讀。（評議：他讀得怎麼樣？）
過渡：當許許多多穿着漂亮衣服的孩子，捧着盛開着鮮花的花盆涌上街頭的時候，雄日呢？
（用動畫出示相關畫面）看到這些，國王是怎麼說的，又是怎麼做的？
（二）讀第3自然段
1、小聲讀課文，邊讀邊想。
2、討論：看到這些，國王是怎麼說的，又是怎麼做的？如果你就是國王，看到這些，心裏會怎麼想，當時會是什麼感受？（啓發學生展開合理想象）
3、感情朗讀：把自己的感受讀出來。邊讀邊想象當時的情景，把自己的感受融進去讀課文。
4、再讀課文，找最要好的夥伴合作：準備表演。（提示：雄日的話可以根據前文自己補充，最好能複述下來。）
5、表演課本劇。（配適當的畫面和音樂背景）演後評議。
（三）讀最後一段
1、指名朗讀。
2、說說：那些捧美麗花朵的孩子們，會怎麼想、怎麼做？
3、進入情景地讀國王說的最後一句話。（屏幕出示）
四、總結全文，拓展延伸。
1、學習了課文你受到了什麼啓發？
2、把你想給那些捧着美麗花朵的孩的話寫下來。
交流拓展，感情昇華。
1、 讀一讀你寫給些手捧鮮花的孩子們的話。
2、說說自己的感受，
3、帶着自己的感受有感情地朗讀全文。
四、課後實踐活動。
以“遊戲誠實國”爲題，想一想雄日當了國王以後，他的國家會怎麼樣？自編童話，續講故事。
