四年級上冊語文《木蘭從軍》教學設計

　　教學要求

1能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文

2學會10個生字。

3理解課文內容，感悟花木蘭愛國愛家的優秀品質。說說花木蘭是怎樣說服家人，然後用幾句話寫下來

　　教學重、難點

1複習部首查字法

2有感情地朗讀課文，背誦課文

3說說花木蘭是怎樣說服家人，然後用幾句話寫下來

　　教學時間

兩課時

　　第一課時

　　一 導入

1 同學們，有沒有看過電影《花木蘭》，那你們知道花木蘭是誰嗎?

2那誰能簡單給大家介紹一下《花木蘭》，講的是一個什麼故事呢?

3板書課題，齊讀

4解題

5花木蘭爲什麼女扮男裝去從軍呢?

　　二 初讀課文

1 自己小聲輕讀課文，要求讀準字音，不添字，不漏字

2出示

名字 徵兵 父親 年老多病 女扮難裝 勝利 將士 朝廷 年齡

戰袍 渡 燕山 赫赫

(1)自由讀

(2)你覺得這課中哪些字的讀音，我們要特別注意?

(3)教學2個多音字

a將 讀第一聲時可組哪些詞?讀第四聲又可和哪些字交朋友?

b燕 讀第一聲時用法很少，如“燕山”“燕國”及表示人姓的時候用到。讀第四聲很多，誰來說說?

(4)指名讀，齊讀生字詞

(5)教學生字字形

(6)齊讀

3這篇課文一共有幾個自然段

4開火車讀課文，師生評議

5默讀課文，勾畫出文中不理解的字詞

6討論交流

7再讀課文，把你認爲文中最難讀懂的句子多讀幾遍，直到讀通讀順爲止。

　三 複習查字典

1複習部首查字法

2用同樣的部首查字法查“廷”“康”“起”三個字，看誰查得又快又準。

　四 佈置作業

第二課時

　　一 複習

1認讀詞語

2指名讀課文，思考：花木蘭是誰?

　　二 精讀課文

(一)指名讀第2自然段

1 第2自然段有幾句話

2默讀課文，思考：花木蘭爲什麼從軍?

3討論交流，邊講邊練習朗讀

4花木蘭是怎樣說服家人的呢?

5四人小組交流

6指名說，師生評議

7課文讀到這兒，你們覺得花木蘭是個怎樣的人?

8指導朗讀

9練習背誦

(二)第3自然段

1花木蘭告別了家人，從此開始了她的戎馬生涯，這時的花木蘭又是怎樣的?

2 指名讀

3出示

木蘭告別了親人，披戰袍，跨駿馬，渡黃河，過燕山，來到了前線

(1)指名讀

(2)木蘭告別了親人後，怎樣?“披、跨、渡、過”這一連串的動詞能不能調換，爲什麼?從這些詞，可以看出什麼?

(3)指導朗讀

4什麼是戰功?“赫赫戰功”呢?

5同學們想象一下，花木蘭在戰鬥中的表現。

6看插圖1，你覺得此時的花木蘭怎樣?

7指導朗讀

8練習背誦

(四)第4自然段

1指名讀

2看圖2，說說當將士們知道英勇善戰的花木蘭原來是位“文靜俊美的姑娘”時會怎麼想?

3指導朗讀，表達自己對花木蘭的欽佩之情。

4練習背誦

　　三 總結全文

1齊讀課文，填空

花木蘭是一位( )女英雄。

2課文給我們講述了古代花木蘭女扮男裝，替父從軍的故事，讚揚了花木蘭尊老愛幼，熱愛祖國的優秀品質。

3齊背課文

　四 佈置作業

展開想象，說說花木蘭是怎樣說服家人的，然後用幾句話寫下來