《木蘭從軍》
《木蘭從軍》教學設計
揚州市育才小學 薛衛
一、複習導入：
1、小朋友們，這節課我們繼續學習 木蘭從軍（齊讀）
2、通過上節課的學習，我們知道了花木蘭是我國古代的一位（ ）[板書/女英雄]
3、誰能說說這位女英雄留給你的印象？（）（）（）（）（）
二、精講課文：
.學習第二自然段：
過渡：這節課就讓我們再次走近女英雄花木蘭吧！讓我們隨着課文感受這動人的傳說故事吧！請小朋友們打開語文書：
1、自由讀課文第二自然段：找找從哪一句知道花木蘭是一位（熱愛祖國）的女英雄？
（自己理應爲國家分憂。 ） “理應”是什麼意思？
2、國家興亡，匹夫有責，在危急關頭，花木蘭能以國家利益爲重，多愛國呀！讓我們一起來誇誇她。（齊讀）。從大家的聲音中，老師只能感受到她一點點的愛國，再讀一遍。
3、還覺得花木蘭是一位（尊老愛幼、孝敬父母）的女英雄，你是怎樣知道的呢？
4、（木蘭見到上面有父親的名字，焦急萬分。她想：父親年老多病，難以出征；弟弟又小，還不夠當兵的年齡。）
5、指導讀（帶着擔憂焦急的語氣。）： 自由讀——指名讀。
6、是啊！朝廷下達了緊急文書，父親年紀大了，又有病，不能打仗；弟弟年幼，還不夠當兵的年齡，真是火燒眉毛，着急萬分，於是，木蘭依然決定替父從軍。其中又經過不少的曲折，她是怎樣一一說服家人呢？
7、 請小朋友們展開想象，說一說木蘭是怎樣說服家人替父從軍的？：小組交流——指名說
.學習第三自然段
1、默讀第三自然段，花木蘭是一位（英勇、了不起、勇敢 ），你從哪裏看出來的？
（木蘭告別了親人，披戰袍，跨駿馬，渡黃河，過燕山，來到了前線。在多年征戰中，她爲國立下了赫赫戰功。）
2、請大家自由讀這一段，這段話中有許多動詞，我們來找一找。
3、老師認爲這個“渡”字用得非常好，誰來說“渡”在這裏是什麼意思？（生：過）
4、哦，那麼過馬路能不能說渡馬路呢？（生：不能，渡是用船渡過水）
5、是嗎？假如我們這樣……（師作泅水的姿勢）（生：噢，我懂了，從水裏過叫渡，像，渡水。解放軍橫渡長江。）
6、還有什麼“渡”？（生：渡船、渡口、擺渡、過渡、飛渡。）
7、還真不少呢！因爲是水裏過。所以“渡”是左邊是三點水，知道了嗎？
8、從軍很辛苦，路途艱難，但木蘭沒有被困難嚇倒，而是勇往直前。太值得大家學習了。小朋友們閉上眼睛，想象一下木蘭在戰場上是怎樣立下赫赫戰功的！
師：你聽，萬馬奔騰，你看，硝煙滾滾。瞧，她躍馬提槍，馳騁沙場，英姿颯爽，奮勇殺敵，爲國立下了汗馬功勞！
9、好，睜開眼睛，讓我們來誇誇她。（齊聲誦讀第三自然段）
.學習第四段
1、誰來讀讀第四自然段？想想這一自然段中的花木蘭又是怎樣的一位女英雄？（文靜俊美）說說理由？
2、指導讀 （太讓人驚訝了！用驚訝的語氣讀一讀）：自由讀——男女生分讀
3、文靜俊美的女英雄爲國分憂，爲家分憂，英勇善戰，立下赫赫戰功。（老師邊總結邊整理邊板書。）
三、複習學法，指導背誦：
1、你們願意讚一讚這位女英雄嗎？那麼就讓我們把這個故事記下來吧。誰來告訴大家你平時怎樣來背誦的？（學生自由發言）（看圖來背、多讀多背、想意思來背、抓重點來背……）
2、好！大家的方法真多！下面請大家根據自己的習慣選擇適合自己的方法練習背誦（配樂）： 自由背 ——指名背 ——同桌背——齊背
3、過渡：大家的激情這麼高，老師想考考大家，願意嗎？（出示小黑板：課文重點內容填空）
四、作業：
課堂作業
1、完成《綜合練習與評價》P42 / 四、五。
2、完成《補充習題》P28/ 四 。
家庭作業：
1、朗讀課文，背誦課文。
2、課後拓展：查閱古今中外傑出女性的故事，並選擇兩個故事講述給家長聽。
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