-
![十五從軍徵文言文翻譯]()
《十五從軍徵》是一首揭露封建社會不合理的兵役制度的漢代樂府民歌，反映了勞動人民在當時黑暗的兵役制度下的不平和痛苦，作品真實、深刻、令人感憤，催人泣下。以下是小編帶來十五從軍徵文言文翻譯的`相關內容，希望對你有......
-
![六年級語文十五從軍徵說課稿範文]()
六年級語文十五從軍徵說課稿範文作爲一位不辭辛勞的人民教師，時常要開展說課稿準備工作，說課稿有助於學生理解並掌握系統的知識。那麼寫說課稿需要注意哪些問題呢？下面是小編爲大家整理的六年級語文十五從軍徵說課稿範文......
-
![蘇教版二下《木蘭從軍》教學反思]()
《木蘭從軍》教學反思1《木蘭從軍》這是一篇歷史傳說故事，學生對花木蘭瞭解甚少。讓學生通過朗讀課文故事感悟花木蘭的優秀品質，是教學的重點，也是教學的難點。我把課文分成三大板塊，第二自然段爲一部分，引領學生感受木蘭......
-
![木蘭從軍讀後感範文大綱]()
（一）木蘭從軍讀後感《木蘭從軍》這篇課文中有不少留白的地方，如課文中講“木蘭說服了家人，女扮男裝，替父從軍。”就是一個留有“空白”的地方：家人是怎樣反對木蘭從軍的呢？木蘭又是如何一一說服的呢？針對此處留白，我讓學生先同......
-
![讀《木蘭從軍》有感範文350字大綱]()
我最喜歡的一本書是《木蘭從軍》，主要人物是花木蘭，主要內容是：南北朝時期的花木蘭是一個聰明、懂事，也很孝敬的女孩子。她很小就沒有了母親，跟着爹爹長大。後來爹爹年歲大了，弟弟年紀卻還小，所以家裏的粗活落在了木蘭的身上......
-
![擴寫《十五從軍徵》大綱]()
我柱着柺杖，緩緩走進村子，“平安鄉”三個大字映入了我的眼簾，“平安”呵呵呵，我苦笑了兩聲。走進村子，看着一個個搖搖欲墜的房子，不由得忐忑不安起來，“我的哥哥還在嗎？小妮子還在嗎？”我走啊走，彷彿回家的這條路十分漫長，好像永......
-
![《從軍有苦樂行》古詩原文及註釋]()
【作品介紹】《從軍有苦樂行》的作者是李益，被選入《全唐詩》的`第282卷第1首。【原文】從軍有苦樂行（時從司空魚公北征）作者：唐·李益勞者且莫歌，我欲送君觴。從軍有苦樂，此曲樂未央。僕居在隴上，隴水斷人腸。東過秦宮路，宮......
-
![《從軍別家》古詩 作者竇鞏 古詩從軍別家的原文詩意翻譯賞析]()
自笑儒生著戰袍，書齋壁上掛弓刀。如今便是徵人婦，好織迴文寄竇滔。......
-
![《木蘭從軍》語文教學反思範文大綱]()
教學案例：張廣平老師把收錄機放在講桌上，然後喜氣洋洋地對學生說：“同學們，老師現在要了解一件事，喜歡聽河南戲的小朋友把手舉起來。”曲沃縣離河南很近，同學們熟悉河南戲，機靈的孩子們知道老師要放戲曲錄音，便不約而同地舉起......
-
![《木蘭從軍》的課文原文！]()
我國古代有一位女英雄，名叫花木蘭。那時候，北方經常發生戰爭。一天，朝廷下達了緊急徵兵的文書。木蘭見到上面有父親的名字，焦急萬分。她想：父親年老多病，難以出征;弟弟又小，還不夠當兵的年齡。自己理應爲國爲家分憂。她說服......
-
![《送外甥鄭灌從軍三首》古詩 作者李白 古詩送外甥鄭灌從軍三首的原文詩意翻譯賞析]()
六博爭雄好彩來，金盤一擲萬人開。丈夫賭命報天子，當斬胡頭衣錦回。丈八蛇予出隴西，彎弧拂箭白猿啼。破胡必用龍韜策，積甲應將熊耳齊。月蝕西方破敵時，及瓜歸日未應遲。斬胡血變黃河水，梟首當懸白鵲旗。......
-
![二年級語文《木蘭從軍》同步練習]()
如果你某一道題不會做，則說明在這一點你還沒有弄懂書中的意思，這時你應該返回去，再將有關的內容仔細研究、推敲，直到完全明白。下面是小編爲大家蒐集整理的蘇教版二年級語文《木蘭從軍》同步練習，希望對大家的學習有所幫助......
-
![《送嶽州李十從軍桂州》古詩 作者張說 古詩送嶽州李十從軍桂州的原文詩意翻譯賞析]()
送客之江上，其人美且才。風波萬里闊，故舊十年來。劍拔蛟隨斷，弓張鳥自摧。陽橋書落落，驛馬定先回。......
-
![《從軍行·從軍玉門道》古詩 作者李白 古詩從軍行·從軍玉門道的原文詩意翻譯賞析]()
從軍玉門道，逐虜金微山。笛奏梅花曲，刀開明月環。鼓聲鳴海上，兵氣擁雲間。願斬單于首，長驅靜鐵關。......
-
![《送劉思復南河從軍》古詩 作者朱慶餘 古詩送劉思復南河從軍的原文詩意翻譯賞析]()
七千裏別寧無恨，且貴從軍樂事多。不駐節旄先候發，偶逢山寺亦難過。蠻人獨放畬田火，海獸羣遊落日波。遠作受恩身不易，莫拋書劍近笙歌。......
-
![班超投筆從軍範例]()
漢光武帝建立東漢王朝以後，請了一個大學問家班彪整理西漢的歷史。班彪有兩個兒子名叫班固、班超，一個女兒叫班昭，從小都跟父親學習文學和歷史。班彪死了以後，漢明帝叫班固做蘭臺令史，繼續完成他父親所編寫的歷史書籍，就是《......
-
![八年級下冊《十五從軍徵》教學設計大綱]()
設計思想：1、根據新的教學理念，本着讓全體同學積極參與的原則，能過多種形式的誦讀，在整體上初步感知詩篇的思想、內容，把握作品的感情基調。2、注重激發學生的學習興趣，六年級學生年齡較小，在思維上偏重感性，所以在教學中注重......
-
![《木蘭從軍》]()
M《木蘭從軍》教學設計揚州市育才小學薛衛一、複習導入：1、小朋友們，這節課我們繼續學習木蘭從軍（齊讀）2、通過上節課的學習，我們知道了花木蘭是我國古代的一位（）[板書/女英雄]3、誰能說說這位女英雄留給你的印象？（）（）（）（）（）二、精講課......
-
![六年級語文十五從軍徵說課稿範文大綱]()
作爲一位不辭辛勞的人民教師，時常要開展說課稿準備工作，說課稿有助於學生理解並掌握系統的知識。那麼寫說課稿需要注意哪些問題呢？下面是小編爲大家整理的六年級語文十五從軍徵說課稿範文，希望能夠幫助到大家。一、說教材......
-
![感《十五從軍徵》大綱]()
十五從軍八十歸，歸途遺剩離別淚。淚落沾衣愁相隨，隨風捲葉尋墳頭。頭上青絲轉白髮，谷葵化羹飯成灰……......
-
![《十五從軍行 / 十五從軍徵》古詩 作者佚名 古詩十五從軍行 / 十五從軍徵的原文詩意翻譯賞析]()
十五從軍行，八十始得歸。(從軍行一作：徵)道逢鄉里人，家中有阿誰？遙望是君家，松柏冢累累。兔從狗竇入，雉從樑上飛。中庭生旅谷，井上生旅葵。舂穀持作飯，採葵持作羹。羹飯一時熟，不知貽阿誰。出門東向望，淚落沾我衣。《十五從軍行......
-
![十五從軍徵作文]()
在學習、工作或生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那要怎麼寫好作文呢？下面是小編整理的十五從軍徵作文，歡迎大家分享。十五從軍徵作文1我，不過......
-
![《木蘭從軍》的語文教學反思]()
身爲一位優秀的老師，教學是重要的工作之一，寫教學反思可以很好的把我們的教學記錄下來，教學反思應該怎麼寫呢？以下是小編整理的《木蘭從軍》的語文教學反思，歡迎閱讀與收藏。《木蘭從軍》的語文教學反思1這次我上的是小語......
-
![《木蘭從軍》讀後感（精選10篇）]()
當細細地品讀完一本名著後，相信大家的收穫肯定不少，讓我們好好寫份讀後感，把你的收穫和感想記錄下來吧。現在你是否對讀後感一籌莫展呢？下面是小編幫大家整理的《木蘭從軍》讀後感，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋......
-
![《送吳宣從事（一作送蘇六從軍）》古詩 作者孟浩然 古詩送吳宣從事（一作送蘇六從軍）的原文詩意翻譯賞析]()
纔有幕中士，寧無塞上勳。漢兵將滅虜，王粲始從軍。旌旆邊庭去，山川地脈分。平生一匕首，感激贈夫君。......
