蘇教版三年級語文下冊教學反思

作爲一位優秀的老師，我們要在課堂教學中快速成長，教學反思能很好的記錄下我們的課堂經驗，那麼你有了解過教學反思嗎？下面是小編幫大家整理的蘇教版三年級語文下冊教學反思，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

蘇教版三年級語文下冊教學反思1

長城和運河

課後反思：

今天上《長城和運河》，不少孩子都收集了資料，這使我很是欣慰，因爲收集資料不僅是孩子們的事，家長也往往需要參與，現在看來不少家長都能參與孩子的成長了。

今天的教學我以朗讀爲媒介，使學生領會文中“我”自豪和驕傲的愛國豪情。開始學生朗讀出現拖音現象，爲糾正這個問題，我先作示範，然後通過語言和學生收集的材料，激發學生對長城、運河修建者的敬佩，引發學生自身做爲中國人的自豪。這樣學生的情緒上來了，他們激情澎湃地開始朗讀了，拖音現象蕩然無存。

一點愧疚

在指導學生看長城和運河圖片寫話時，我只是提供了一些詞語供他們選擇，而沒有做詳細的指導，等學生寫後，我看了看，基本上空話較多，沒有通過觀察對長城整體有個映像，然後再分佈重點描述長城的一個特點，最後抒發感嘆。本來我想：爲了讓孩子們能根據自己的個性特徵寫作，我不必要給他們搭建框架。可是我現在意識到，班上的孩子需要細緻的指導，現在不是放手的時候。這個火只有在今天下午找時間補了。

蘇教版三年級語文下冊教學反思2

廬山的雲霧

課後反思：

本課意境十分美好，在段落構成和語句表達上比較獨到，非常值得學生模仿寫作。

於是在教學本課時，我首先請學生自讀課文，概括的說說自己對廬山雲霧的感受，然後以學生爲中心，隨着學生的興趣朗讀課文精彩句子，以句子爲發射點，擴散到全文。在

本課教學時，我加強了讀中感悟方法的指導，也就是對學生思維方式的指導。從哪些詞中感受到廬山雲霧的千姿百態和瞬息萬變，劃出來，細細品，有什麼發現?

學生在這樣的指導下，能對課文內容有清晰的瞭解，在讀時就有地放矢了。

遺憾：積累時候，我沒有注意指導孩子積累本課中變化較多，出現較多的比喻句。

蘇教版三年級語文下冊教學反思3

培養良好的學習習慣

課後反思：

今天的教學中，我使用了學練結合的反式，通過兩年半的`習慣篇學習，和平時習慣的培養，有些孩子已經養成了一些較好的學習、作業的習慣。教學中，我啓發學生將自己已經養成的習慣告訴他人，同時也是將方法告知他人，然後佈置一個反饋作業，當堂檢查他們的情況。

蘇教版三年級語文下冊教學反思4

美麗的南沙羣島

課後反思：

今天，和孩子們一同去讀了《美麗的南沙羣島》，兩個孩子找到了相關資料，因次，孩子們基本上能對南沙的地點和大小有一個大概的瞭解。但是朗讀能力的培養需要下大力氣，因爲孩子們普遍沒有語感，即使能理解教材，但不能通過朗讀來報答自己的感受。真的要慢慢來了，心急真的不可能吃着熱湯圓。

執教《美麗的南沙羣島》

這篇課文語言優美，從三個方面先概括後分述的向讀者展示了南沙的美。在執教這課時，我的指導思想，就是讓學生讀好書，讀並不是一遍一遍沒有層次，沒有目標的行爲。在朗讀中，我從學生整體感官入手，先教師範讀，引發學生讀書的願望，然後學生初讀，這篇課文生字較多，有一些較繞口的詞，針對我班學生的實際，我採取了個別讀、個別指導的方式。我在教學中將重點放在教學第三段，通過學生品味讀和教師的指導讀，再加上爭當導遊的比賽讀，是學生領悟到海島景色迷人這一特色。第二段教學中，針對學生不太理解的海洋動力，我做了適當註解。然後採用對口方式，如()的海洋生物()的海洋動力……學生興趣十足，這樣很快的瞭解了海島是個資源豐富之所。然後通過考驗記憶力的遊戲，幫助學生背誦2、3段。在教學中我弱化了第一段，因爲的一段是對海島的整體概況，學生在進行導遊介紹時不

可避免的就會重視這一段，這樣的弱化的處理，使學生增強了自主學習的一段的意識。果然，在後來的導遊介紹中，學生較好的掌握了這一段。

遺憾：

教學本課，在總分的段式上是個重點，因爲我怕學生掌握不了，所以在這課教學時，我只是講了“總起句”的概念，沒有清楚的講總分段式。因爲這課沒有講。學生在後一課的學習中，就沒有一個鞏固的迂迴，所以在指導用總分段式寫片段時，效果不是非常好。