蘇教版二年級語文下冊《學棋》教學反思
身爲一名到崗不久的人民教師，我們的工作之一就是教學，教學反思能很好的記錄下我們的課堂經驗，我們該怎麼去寫教學反思呢？下面是小編精心整理的蘇教版二年級語文下冊《學棋》教學反思，希望能夠幫助到大家。
蘇教版二年級語文下冊《學棋》教學反思1
《學棋》這篇課文，語言淺顯易懂，條理清晰明瞭，學生一讀就會明白課文的意思。課文講了古時候兩個學生拜秋爲師學下圍棋，一個專心致志，一個走神兒，所學結果完全不同，從而使學生明白學習必須專心致志的道理。
全文共三個自然段。第一自然段講秋是古時候一位下棋能手。我主要側重聯繫學生生活實際說說你是做什麼的能手，從而理解把握“能手”指的是某一方面特別擅長的人；第三自然段講兩個學生的學習結果各不相同。我先把最後的結果讓學生自讀課文找出來，放在前面講再引入本課的重點――第二自然段，起到突出課文重點的作用；第二段講兩個學生在跟秋下棋時一個專心致志，一個心不在焉。我採取了對比教學的方式，讓學生通過默讀，勾畫描寫兩個學生不同表現的句子，以及用詞評價他們表現的方法，讓學生深刻認識到兩個學生的區別，從而體會到“不同的學習態度，造成了最後結果的差距”。在這部分教學時，我認爲教學的亮點在於扣住了對“專心致志”一詞的理解，採用結合學生經驗及讓學生練習說話的方式，既不流於生硬的講解，又適時提醒了當時不夠專心的個別學生，同時讓學生通過“專心致志”地朗讀切身體會其含義。最後讓學生說說你明白了什麼道理？深化了主題，對學生也進行了學習習慣和品德教育，結課時進行了總結全文性的口頭填空，使學生對課文有個整體的迴歸，而不是停留在支離破碎的詞句理解上。同時留下了拓展性問題，給了學生自由發揮的空間。
這節課能夠按照我的教學預期展開教學，我認爲比較好的地方有：
一是重視朗讀，讀中感悟。教學中我把讀的主動權交給學生，設計各種讀的形式，如自由讀、齊讀、分組讀、加動作有感情讀等，在學生讀的時候，我還注意引導學生抓住重點詞語體會意思進行感情朗讀，這樣以讀促讀，以讀代講，讓學生在讀中感知，讀中感悟。
二是知其果探其因。教學中我打破了常規的順序教學，將課文第三自然段提放到第二自然段前學習。這樣將結果擺在前面激發了學生的興趣，爲什麼兩個學生同時向秋學習一個學生能成爲出色的棋手，而另一個學生卻沒有多大的長進呢？在得知結果後，探求原因是這一課的重難點。教學中我充分利用多媒體教學，讓學生進行圖文對照，並且動手劃重點詞語，讓學生明白由於兩個孩子學習態度的不同而導致學習結果不同，學生在進行了聽、說、讀、劃的基礎上明白了學習要專心致志的道理。在此基礎上我還設計了練習用“因爲…所以…”說一句話，練習的層次由淺入深，面向全體學生。整個教學過程體現了新標準中的語文教學要提高學生的綜合素養。
本節課也存在一些不足之處：1.過渡語的設計再到位一些，使銜接更爲自然；2. 課堂上我盡力想引導學生大膽發揮，卻達不到預想的目的。3. 由於時間的問題上，使最後結課時顯得倉促，以後應學會調整教學節奏，給學生更多拓展練習的機會。這都是今後我要努力克服的。
蘇教版二年級語文下冊《學棋》教學反思2
前幾天，我在年級組裏上了一節研究課——《學棋》。《學棋》是個淺顯易懂的故事，課文講述了古時候兩個學生向圍棋能手“秋”學下棋，一個專心致志，一個心不在焉，導致所學結果截然不同，一個成了出色的棋手，另一個卻棋藝一直沒有多大長進，從而告訴人們學習必須專心致志的道理。課文極其簡單，乍一看似乎都很明白，但如何運用語文的方式將這淺顯而又深刻的道理鐫刻孩子的心田，讓他們學有所得呢？在教學中，我主要從以下幾方面入手：
教學時，先讓學生自由輕聲地朗讀，然後說說自己知道了什麼？抓住“能手”“遠近聞名”等詞語來理解，從而感受到秋棋藝的高超，明白這兩個學生都是向這樣一個高手學習的。再如在教學第三自然段時，則抓住“出色的棋手”和“沒有多大長進”，從而知道兩個學生學棋的不同結果。在探究爲什麼會有這截然不同的結果時，則抓住“專心致志”和“走神兒”，瞭解兩個學生學習時態度的'不同。
爲什麼兩個學生向同一位高手學習，而學的結果卻截然不同呢？第二自然段主要描寫了兩位學生學棋時的不同表現，是課文的重點，也是明理的關鍵。教學時，我在引導學生看圖的基礎上，讓他們默讀課文，分別用直線和曲線劃出描寫兩個學生學棋的句子，再讓他們讀一讀，說說自己的體會。在交流第一個學生時，讓學生找找表示動作的三個詞，從而認識到聽、看、問的重要性，也自然而然地理解了“專心致志”。在交流另一個學生時，則抓住“走了神兒”和“不由得”，感受他學習時的心不在焉。再讓學生對比朗讀兩段話，進一步知道兩位學生的學習態度是截然不同的。從而以讀帶講，以讀促思，幫助學生更好地明白了正是因爲兩人的不同的學習態度，才導致了這樣不同的學習結果。
最後是訓練孩子們的說話能力，提高學生的語言表達和交流能力。在介紹完兩個學生是怎麼學棋的以後，我要求學生用“因爲……所以……”這個句式進行說話練習。使學生在研讀課文、瞭解了故事的情節後，通過自己的表達，進一步掌握課文字詞的使用，理解學習態度與學習結果之間內在的因果關係，並能明白“專心致志”對於學習成敗的重要性，從而深化課文的教學和教育意義，懂得學習要專心的道理。
這篇課文比較貼近學生的實際，文中蘊含的道理淺顯易懂，關鍵是要讓學生接受了教育並把專心致志的學習態度落實到實踐中去。因此在學完整篇課文後，我讓學生進行了一個拓展對話表演，讓學生以不同的身份暢談感想，在交流中進一步明理，並以此指導自己的實踐。
