蘇教版二年級下冊《學棋》教案
導語：教學水平的提高，在很大程度上取決於對教材的鑽研。只有下功夫，刻苦鑽研、持之以恆，銖積寸累，在教案編寫過程中，教學水平就會不斷提高。下面就由小編爲大家帶來蘇教版二年級下冊《學棋》教案，歡迎各位參考借鑑！
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，並能背誦課文。
2、通過對“專心致志”“走神兒”等詞語的理解，體會到讀書學習要專心致志。
教學重、難點：
有感情地朗讀課文，理解課文，懂得讀書學習的時候要專心致志。
教學流程：
一、導入
1、這節課我們繼續學習——學棋（生讀題）
2、課文中講的是學下什麼棋？（圍棋 生讀詞卡）
3、誰跟誰學下棋？（兩個學生跟秋學下棋。）
過渡：這兩個學生爲什麼要跟秋學下棋呢？課文的第一自然段是這樣告訴我們的。
二、學習第一自然段
1、出示引讀：古時候，有一位下圍棋的——能手，名叫——秋，他的棋藝——遠近聞名。
交流：讀了第一小節，你知道這兩個學生爲什麼要跟秋學下棋了嗎？
（1）“能手”就是——（高手），是啊！秋就是下圍棋的——“能手”。（指名讀詞、讀句。）
（2）什麼叫“聞名”？能換個詞兒來說說嗎？（有名、著名）
（3）是啊！那你能讀好這個詞兒嗎？（“遠近聞名”）
（評價：老師聽出來了，秋的棋藝確實非常有名。誰能讓他的名聲傳播得再遠一些？）
（4）誰再來試試？（指名讀詞）
〔指導朗讀要有一個由近及遠的過程，由學校——連雲港市——江蘇省——全國。〕
2、讓我們把詞語送入句子中，讓大家都知道秋的棋藝遠近聞名。（齊讀第一自然段）
3、秋的名聲大了，就有兩個人幕名而來，向他拜師學藝。跟着這麼一個下圍棋的能手學棋，你猜猜，肯定會怎樣？（學生猜想）
三、學習第三自然段
1、出示引讀：可是，後來，一個學生——（成了出色的棋手），[是啊！這個學生在圍棋比賽中，經常贏，很少輸，我們也可以說他棋藝出色。生讀詞。貼詞卡] 而另一個學生——（棋藝一直沒有多大長進。）[可見他棋藝平平。生讀詞。貼詞卡。]
2、爲什麼會有這樣不同的結果呢？我猜呀，一定是老師偏心、教的不一樣。是嗎？
3、哦，不是教的不一樣，是學的不一樣，那麼他們是怎麼學的呢？
四、精讀第二自然段
1、下面就請小朋友自由大聲地讀讀課文的第二自然段，讀完後用自己的.話說說：這兩個學生是怎樣學棋的。
2、交流
3、課文中啊，用了兩個詞語分別概括出了兩個學生是怎樣學棋的，請小朋友再讀讀第二自然段，找出這兩個詞語。〔板書：專心致志走了神兒〕
4、這兩個學生，你喜歡誰？看來，大家都喜歡這位“專心致志”學棋的人。看，他是這樣“專心致志”地學棋的。
（一）出示：一個學生專心致志，一邊聽一邊看老師在棋盤上布子，遇上不明白的地方還要問上幾句。
（1）指名讀句子。其他小朋友邊聽邊想想他是怎樣專心致志學棋的？（相機點紅：聽、看、問）
（2）他在聽什麼？又在看什麼？還會問什麼？（聽老師講，看老師是怎樣在棋盤上布子，問一些自己不明白的問題。）
（3）是啊！你看，他所聽的、看的、問的都是和學棋有關的，他把全部的精力都放在了學棋這件事上，這就是——專心致志。
（4）你能讀出這份專心勁兒嗎？
（評價：這位學生學得專心致志，你也讀得專心致志。真好！
我們感受到了，你是想告訴我們怎樣纔是專心致志，那就是一邊聽，一邊看，還要多問問呢！ 是嗎？
聽了你的朗讀，這位專心致志學棋的人彷彿就出現我們的眼前了。你真會讀書！）
（5）出示圖畫，展開想象練習說話，看，這幅圖畫的就是他專心致志學棋的情形，請小朋友仔細看看他的手，再看看他的眼睛，發揮自己的想象，來體會他的這份專心。（出示說話練習。）
（6）他這份專心致志的勁兒真值得我們學習，讓我們再來專心致志地讀一讀。
（7）是啊！小朋友，我們讀書學習都要像這位學生一樣要做到“三到”：心到、眼到、口到。這纔是真正的“專心致志”。
（8）你還能用哪些詞語來形容這份專心學習的勁兒？（全神貫注、聚精會神、一心一意、目不轉睛 出示）讓我們大聲地讀一讀這幾個詞語，把它們牢牢地記在心裏。（先自由讀，齊讀。）
（二）當他正專心致志認真學棋的時候，另一個學生是怎麼做的？
（1）看看圖，看看他的眼睛，再看看他的雙手，他會在想些什麼呢？
書上是這樣寫的。請小朋友自己讀讀下面的話。
出示：另一個學生呢，聽着聽着就走了神兒……不由得做出拉弓射箭的動作。
（2）交流：當一個學生正專心致志學棋的時候，另一個學生是怎麼做的？
（3）這時他應該看什麼？應該想什麼？可是他這時候卻想到了——（美麗的
天鵝，不由得的還做出了拉弓射箭的動作。）你們看，他這時看的想的和下棋一點兒關係也沒有，這就是——走了神兒。
（4）你能讀好這句話嗎？（指名讀，齊讀）
（5）老師發現了提醒他注意聽講，可他還是這樣，一天、兩天、一個月、兩個月……天天如此，總是走神。像這樣的學習，可以用什麼詞語來形容？（三心二意、心不在焉、敷衍了事、不求甚解 出示後邊講解邊領學生讀詞）一起來讀讀這幾個詞語。
4、課文的這一小節寫了兩個學生學棋的情形，先總的寫兩個人學棋，接着分別
寫了兩個人是怎樣學棋的。現在，老師想和小朋友一起來讀讀這一小節，好嗎？老師讀第一句，女生讀一個學生的部分，男生讀另一個學生的部分。先請小朋友找一找自己所要讀的部分，找到了我們再來讀。
五、總結
1、是啊！正因爲這兩個學生的學習態度不同，一個——，一個——，所以他們學習的結果也不一樣，誰能用老師提供的詞語，用“因爲……所以……”的句式來說說。
2、我們二（2）班的小朋友真聰明！在短短一節課的時間裏就明白了課文要告訴我們的道理。可是，另一個學生他卻很苦惱，不明白自己的棋藝爲什麼會沒有多大長進，你能告訴他嗎？如果你遇到他，你會對他說些什麼？（先同桌練習一下再交流。）
3、小結：是啊！不管學什麼，我們都要朝着目標專心致志地學，才能學有所成。
六、學習生字 “致”、“專”
1、學習“致”。
（1）一個學生之所以要這樣認真地學棋，是因爲他想早日學會下圍棋，成爲一個出色的棋手。原來在他的心中有一個明確的目標（師描紅“志”），那就是做一個出色的棋手，爲了這個目標，所以他非常用心去學（師描紅“致”），這就是“專心致志”。
（2）小朋友看，這兩個“zhì”雖然讀音相同，但卻是不同的漢字，我們一起來讀讀記住它。
（3）學習“致”的書寫。（可以用換一換的方法記字形。）
2、學習“專”。
（1）可以用“減一減”的方法記字形。
（2）讓學生自己觀察字中筆畫在田字格里的位置，再提醒大家書寫時應注意的問題。
3、下課小結：小朋友們，這節課我們不但學習了課文，還懂得了一個道理。老師相信你們以後也一定會像一個學生那樣專心致志地做好每一件事！
