蘇教版八年級語文下冊《馬說》教學反思大綱

　教材分析

《馬說》，它是蘇教版八年級下冊第2單元的一篇文言文。這篇文章採用託物寓意的寫法，以千里馬不遇伯樂喻賢才難遇明主，對統治者埋沒、摧殘人才，進行了諷刺和控訴，文中充溢着憤懣之情和潦倒之意。教材入選此篇，意在讓學生學習名家名篇，培養古文閱讀能力的同時，引發學生思考。

學情分析

本節課的學習者特徵分析主要是根據教師平時對學生的瞭解而做出的：

（1）學生是陝西省興平丰儀一中八年級學生；

（2）學生經過初一、初二上學期的學習，對古文的學習已積累了一定知識。

（3）通過本章前幾課的學習一對“託物寓意”的.寫作方法有所瞭解。

（4）本篇文章爲一篇雜文，對學生來講有一定難度。

　教學目標

一、情感態度與價值觀

1.懂得“伯樂”與“千里馬”的辯證關係

2.樹立正確的人才觀，正確認識成就人才的內外因素，努力充實自我，把我機遇，創造機遇，是自己成爲社會有用的人才。

二、過程與方法

1.加強朗讀訓練，通過感性朗讀、理解性朗讀、品味性朗讀，真正實現以聲傳意、借聲傳情的美讀。

2.把握思維訓練契機，以一人之心推之天下所有不得志者的抑鬱憤懣，探究成就人才的主客觀因素。

3．培養自主研讀、合作探究的學習習慣，力求從文章中讀出問題，讀出自我。

三、知識與技能

1.認識文學常識，積累重要的文言實詞、虛詞。

2.體會文中託物寓意的寫法，理解作者的思想情感，認識封建社會不識人才、埋沒人才的昏庸愚妄。

　　教學重點和難點

1.朗讀課文，背誦課文，積累重要的實詞、虛詞。體會託物寓意的寫法，理解伯樂和千里馬的寓意以及二者之間的關係。

2.深層體味文章表達的情感，體悟作者的情懷。

教學過程