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![讀《蘋果裏的五角星》有感作文500字]()
讀《蘋果裏的五角星》有感什麼是創造力？從小處說，就是換一種切蘋果的方法。從大處說，就是來源與一種打破常規的新的思維方式。這就是《蘋果裏的五角星》告訴我們的道理。美國有一家生產牙膏的公司，深受廣大消費者的喜愛，每......
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![誰動了蘋果裏的五角星]()
學了《蘋果裏的五角星》後，老師一聲令下。今天，我們教室裏的蘋果就開了會。瞧！同學們帶的蘋果顏色各色各樣，有紅彤彤的，有黃澄澄的，還有黃中泛紅的呢！在電燈的照耀下，那些蘋果光澤透亮。蘋果的樣子也是千奇百怪。有的扁扁的，像......
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![讀《蘋果裏的五角星》有感示例]()
什麼是創造力？從小處說，就是換一種切蘋果的方法。從大處說，就是來源與一種打破常規的新的思維方式。這就是《蘋果裏的五角星》告訴我們的道理。美國有一家生產牙膏的公司，深受廣大消費者的'喜愛，每年營銷額蒸蒸日上。但是......
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![求《蘋果裏的五角星》教案啊]()
《蘋果裏的五角星》教案教學要求：1、理解課文內容。2、懂得人的創造力來源於打破常規的思維方式。3、聯繫生活實際，學生明白自己有無窮的創造力。教學難點：理解什麼是“創造力”。教學過程：一、複習導入：1、上節課，我們按切......
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![《蘋果裏的五角星》教案設計]()
教材簡析：這是一篇記敘文，記敘了鄰居家的小男孩把他在幼兒園學到的橫切蘋果的有趣發現傳給“我”的事，告訴人們：創造力來源於打破常規的思維方式。學情分析：課文故事發生在生活中，但學生平時可能缺少這方面的觀察和思維習慣......
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![蘋果裏的五角星練習題]()
一、拼音之林guǒhéshēngshūtúànmèilìxiǎnwéirénzhī()()()()()yǐncánggǎnchùqīngxīwānyāoxúnguīdǎojǔ()()()()()二、辨析組詞......
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![《蘋果裏的五角星》課件]()
分類：四年級上傳者：編輯更新時間：2017-03-1515:36:24文件大小：1.31MB課件格式：ppt鄰居家的小男孩是我家的常客，差不多每天都要跑來向我報告幼兒園的新聞，或者顯示顯示他學會的新本領。一天，他來到我家，從桌子上拿起一把小刀，又......
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![蘋果裏的星星]()
如果你橫着把蘋果切開就會發現，在蘋果裏藏着一顆小小的星星它可能是夜晚捉迷藏時躲到這兒來了風找遍了整個果園也沒發現它也許這兒太隱祕，安全這顆小星星竟放心大膽地睡着了，還做了一個又香又甜的夢......
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![讀《蘋果裏的五角星》有感大綱]()
什麼是創造力？從小處說，就是換一種切蘋果的方法。從大處說，就是來源與一種打破常規的新的思維方式。這就是《蘋果裏的五角星》告訴我們的道理。美國有一家生產牙膏的公司，深受廣大消費者的喜愛，每年營銷額蒸蒸日上。但是從......
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![《蘋果裏的五角星》導學案設計]()
學習目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語，會用“清晰”、“魅力”造句3、理解課文內容，懂得人的創造力來源於打破常規的思維方式。學習重點：理解課文內容，並從中得到啓示：創造力......
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![《蘋果裏的五角星》教學反思範文]()
蘋果裏的五角星早就藏在那裏了！今天重讀這篇文章突然想到這一句話。魯班發明鋸，是受把自己手拉破的那根茅草的啓發，其實那根茅草早就躺在那裏，一定也拉過許多人的手。事實上，世界上無數個發明都有着原型啓發，都有着一剎那也......
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![《蘋果裏的五角星》教學案例]()
教學內容：《蘋果裏的五角星》第二課時教學目標：能力:能正確、流利、有感情地朗讀課文;會用“清晰”、“魅力”造句;情意:理解課文內容，懂得人的創造力來源於打破常規的思維方式。教學重點：理解課文內容，懂得人的創造力來源......
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![我的新發現之蘋果裏的“五角星”]()
今天，語文老師交給我們一個任務，就是預習《蘋果裏的“五角星”》。我回到家，把這篇課文仔細讀了一遍。咦，蘋果裏真有五角星嗎？我左思右想了一番，決定親自試一試，我拿了一個蘋果，洗了洗把它放在菜板上，我學着書上的樣子，攔腰切蘋......
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![《蘋果裏的五角星》讀後感]()
鄰居家的小男孩是我家的常客，差不多每天都要跑來向我報告幼兒園的新聞，或者顯示顯示他學會的新本領。一天，他來到我家，從桌子上拿起一把小刀，又向我要了一隻蘋果，說：“大哥哥，我要讓你看看裏面藏着什麼。”“我知道里面是什麼......
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![蘋果裏的五角星說課材料]()
一.教材今天我所說的是蘇教版第八冊《蘋果裏的五角星》，這是一篇講讀課文，課文主要講了鄰居家的小男孩把他在幼兒園裏學到的橫切蘋果的方法傳給我的事，告訴人們：創造力來源於打破常規的思維方式。全文內容淺顯，敘述清楚，重......
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![蘋果裏的五角星讀後感]()
昨天，我們班初學了第五課《蘋果裏的五角星》.預習時我就有了一肚子的疑問：蘋果裏怎麼會有五角星呢?裏面的五角星好看嗎?……讀完了課文我才知道原來要攔腰切蘋果，才能見到五角星啊!我的手再也閒不住，跑到客廳......
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![《蘋果裏的五角星》語文教學反思]()
一、以讀爲主，讀寫結合。沒有孩子們自由的讀，就沒有孩子獨立的獲取。通過學生自由式的多讀課文，其實是老師對學生的相信。許多老師在初毛課文這一步驟教學是不放手讓孩子自由讀的，不給學生十多分鐘甚至更長時間的如此閱讀......
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![《蘋果裏的五角星》讀後感大綱]()
我讀了這篇課文後，知道了鄰居家的小男孩是作者家的常客。還差不多每天都要去作者家向小作者報告幼兒園發生的新聞，有時還會顯示他學會的新本領。一天小男孩來到作者家從桌子上拿起一把小刀，又向作者要了一隻蘋果迫不及待......
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![蘋果裏的五角星語文教學反思]()
通過學習各種教學理論我們知道，對於教師來說，最根本的是發展教師的有效教學行爲。於是，要求每一位教師都要勤於反思，從而形成自己有效的教學行爲。我覺得我每上完一節課之後總有很多我不滿意的地方。下面我就談談我對蘇教......
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![五角星裏的蘋果閱讀練習]()
一天，上幼兒園的兒子拿出一把小刀，又從冰箱裏（取找）出一個蘋果，說：“爸爸，我要讓您看看裏頭藏（cáng）着什麼。”“我知道蘋果裏面是什麼。”我說。“來，還是讓我切給您看吧。”他說着把蘋果一切兩半——切錯了。我們都知道，正確......
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![讀《蘋果裏的五角星》有感]()
鄰居家的小男孩是我家的常客，差不多每天都要跑來向我報告幼兒園的新聞，或者顯示顯示他學會的新本領。一天，他來到我家，從桌子上拿起一把小刀，又向我要了一隻蘋果，說：“大哥哥，我要讓你看看裏面藏着什麼。”“我知道里面是什麼......
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![誰動了蘋果裏的五角星大綱]()
學了《蘋果裏的五角星》後，老師一聲令下。今天，我們教室裏的蘋果就開了會。瞧！同學們帶的蘋果顏色各色各樣，有紅彤彤的，有黃澄澄的，還有黃中泛紅的呢！在電燈的照耀下，那些蘋果光澤透亮。蘋果的樣子也是千奇百怪。有的扁扁的，像......
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![讀《蘋果裏的五角星》有感範例]()
什麼是創造力？從小處說，就是換一種切蘋果的方法。從大處說，就是來源與一種打破常規的新的思維方式。這就是《蘋果裏的五角星》告訴我們的道理。美國有一家生產牙膏的公司，深受廣大消費者的喜愛，每年營銷額蒸蒸日上。但是從......
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![讀《蘋果裏的五角星》有感450字]()
什麼是創造力？從小處說，就是換一種切蘋果的方法。從大處說，就是來源與一種打破常規的新的思維方式。這就是《蘋果裏的五角星》告訴我們的道理。美國有一家生產牙膏的公司，深受廣大消費者的喜愛，每年營銷額蒸蒸日上。但是從......
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![《蘋果裏的五角星》讀後感範例]()
我讀了這篇課文後，知道了鄰居家的小男孩是作者家的常客。還差不多每天都要去作者家向小作者報告幼兒園發生的新聞，有時還會顯示他學會的新本領。一天小男孩來到作者家從桌子上拿起一把小刀，又向作者要了一隻蘋果迫不及待......
