小學一年級語文《ai ei ui》教學設計範文大綱

作爲一位傑出的教職工，常常要根據教學需要編寫教學設計，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在於運用系統方法設計教學過程，使之成爲一種具有操作性的程序。那麼問題來了，教學設計應該怎麼寫？以下是小編整理的小學一年級語文《ai ei ui》教學設計範文，歡迎閱讀與收藏。

　　小學一年級語文《ai ei ui》教學設計1

　　教學目的

1、學會ai ei ui三個複韻母和它們的四聲，認清字母的形，讀準音。

2、練習聲母與複韻母ai ei ui的拼音。正確熟練地讀準每個音節，並練習直呼。

3、正確書寫音節。

　　教學重點

1、學會三個複韻母和它們的四聲，能正確地讀音和書寫。

2、正確書寫b2ih5ihu9三個音節。

　　教學難點

讀準複韻母的音

　　教學準備

教學掛圖或幻燈片

　　教學課時2課時

　　教學過程

　　第一課時

教師談話：同學們，你們看見過把兩個單韻母放在一起的拼音字母嗎？這樣的字母叫複韻母。我們今天就來學習複韻母。

板書：ai ei ui

問：這裏的複韻母都是由幾個字母合成的？

講：像這樣由兩個或三個字母組成的韻母就叫複韻母。

　　一、看圖學習字母ai

講：圖上的兩個小朋友捱得很近，“挨”就是字母ai的音，ai要先發a的音，開口度大，聲音響亮，然後迅速向i滑動，i的發音輕短，合起來一口氣讀成ai。

教師範讀：ai。

學生學讀ai。

ai有四個聲調：āi ái ǎi ài。

（集體讀字母和四聲，個人讀，分行讀）

　　二、看圖學習字母ei

問：1、圖上的小孩子在砍樹枝，他嘴裏會發出什麼聲音呢？

講：ei發音的方法和ai一樣，要先發e的音，舌尖逐漸向上擡，最後發i的音，就成了ei的音

教師範讀：ei。

學生學讀：ei。

ei有四個聲調：ēi éu ěi èi。

（運用多種方法練習讀。）

2、怎樣記字母的形呢？

兩種方法：

①根據圖中樹枝呈“e”形，整個畫面與ei形相似來記。

②可以根據發音來記形。

　　三、看圖學習字母ui

問：

1、圖上的小女孩脖子上是什麼？

講：圍巾的“圍”發一聲就是ui的音，要先發u的音迅速向i滑動就是ui的音。

學生練習讀準ui的音。

板書四聲進行練習。

2、怎樣來記ui的形呢？

（圖中小女孩脖子上的圍巾與帽子的絨球很像ui的樣子。）

　　四、鞏固練習

看板書採用多種形式讀準音

課中休息：

兒歌：複韻母，真有趣，兩個字母在一起，

口形變化要注意，合成一音要牢記。

　　五、講標調方法

aieiui都是由兩個單韻母合成的，那麼標調的時候應當寫在誰的頭上呢？

老師教你們一首兒歌，這首兒歌就告訴我們怎樣標調。

兒歌：有a不放過，沒a找oe，iu並列在一起，注意標在後一個。

　　六、指導書寫：

兩個字母靠的近一些，佔格的方法和以前學的一樣。

板書設計：

　　第二課時

　　一、練習聲母與ai ei ui的拼音

注意：

1、由請慢生讀到請快生讀

2、由慢速讀到快速讀

3、由拼讀到直呼

　　二、看圖讀詞語（吹笛子，提水）

方法：

1、看清圖中人物的動作

2、自讀音節

3、直呼音節

　　三、看圖讀句子

方法：

1、看清圖上都有誰？他們在幹什麼？

2、自由拼讀圖下的四個短句。

3、直呼音節讀出句子。

　　四、訓練直呼

方法：

1、先自己看書，自由拼讀或直呼。

2、按橫的順序讀音節。

3、按豎的順序讀音節。

4、用卡片檢查直呼情況。

　　五、學寫音節báihēihuī

當堂抄寫，字跡要規範，特別要強調複韻母的標調問題。

　　小學一年級語文《ai ei ui》教學設計2

　　教學目標

1、學會複韻母及aieiui及它們的四聲，達到讀準音，認清形，正確書寫。

2、練習拼讀音節，提高拼讀音節的能力。正確書寫規定的音節。

3、培養學生髮現問題和勤於動腦的習慣，樂於運用所學知識。

　　教學重點難點

讀準複韻母aieiui的音，認清複韻母的形。教學難點是拼讀音節。

　　教具：拼音卡片。

　　教學時間一課時

　　教學過程

　　（一）學習複韻母ai

師：小朋友互相看一看，你前後左右都挨着誰？自己先說一說，然後告訴我。（生說略）

師：老師聽見了。你挨着我，我挨着你，小朋友挨在一起學習，多好哇！

哪個韻母發“挨着”的“挨”這個音呢？我們現在就來學習。

師：先看黑板。（貼上單韻母“a”的卡片，讓學生認讀，離“a”卡片遠一點貼單韻韻母i的卡片，讓學生認讀。）

師：單韻母的、本事可大，你知道它有哪些本事嗎？

（學生回答略）

師：單韻母有的可以自成音節，都能跟聲母組成音節。還能自己單獨韻母，還可以組成新的韻母，叫複韻母。

（老師挪動“i”的卡片緊挨在卡片“a”的右邊，就組成了複韻母。）

師：今天，我們就來學習漢語拼音第九課，學習三個複韻母aieiui。

（1）師範讀ai。教發音方法：先發a的音，聲音響亮，中間氣不斷，逐漸向i滑動，一口氣讀成ai。

（2）學生練習發音。

師：請同學們看書，你從圖上發現了什麼？（小朋友比高矮的矮的音是複韻母ai的三聲。）

（3）在語言環境中學ai的四聲練習。

（4）說話或組詞，其中要有ai的音。（幾聲都可。）

（5）學生嘗試拼讀音節。

（6）老師檢查糾正。

　　（二）學習複韻母ei

師：你們同桌誰的.力氣大？咱們扳手腕比賽比一比，好不好？（學生扳手腕比賽。）

師：（喊加油）剛纔聽到小朋友憋足了勁，拉長聲音都發ei的音。聲音短一點就是我們今天學的第二個韻母的發音。

1、師寫

師：比賽時，嘴裏喊着ei，是不是能給自己加點油，增加一點力氣？

剛纔誰勝了？咱們再來一次，這會看誰能贏？可別忘了喊ei，給自己加油。

2、看圖，誰說說怎麼利用圖來記住音和形？

3、教發音方法

師：與ai的發音方法相同，先發e，再滑向i。學生練發音。

4、在語言環境中進行四聲練習。

5、拼讀

右面的音節，說含有這些音節的詞或句。

　　（三）學習複韻母ui

1、打電話的小遊戲

師：小朋友都會打電話吧？下面開展打電話的遊戲。

師：丁呤呤，電話鈴響了，小朋友接電話。

師：我是媽媽。

生：您有事嗎？

師：沒什麼事，想問你這一班學了哪幾個複韻母？

生：我們學了aiei。

師：還有一個吧？

師：對，還有一個，你們已經會了，就是“喂”，板書ui。

2、誰能利用圖來記住複韻母ui的音和形？

3、發音方法：先發u的音，接着發i的音，中間氣不斷。

4、四聲練習。

5、說話或組詞，其中有ui的音，

6、師：快打電話告訴媽媽，一共學了三個複韻母aieiui。

7、拼讀音節。

　　（四）課中休息

　　（五）鞏固練習、指導書寫

　　（六）學寫音節

1、學生自己試拼音節。

師：哪些詞句含有以上三個音節的音?

2、指導書寫。

3、讀兒歌，找出會拼的音節。

　　（七）小結（和學生一起總結）

師：這一課，我們主要學習了三個複韻母，（學生接：ai ei ui）會拼讀了很多音節，還會寫了三個音節（學生接：ai ei ui）。小朋友又學了好多知識，祝賀你們。

　　小學一年級語文《ai ei ui》教學設計3

　　教學目標：

1、能認、讀、寫aieiui及其四個聲調。

2、學習標調歌，掌握標調規則。

3、在遊戲中體會學習漢語拼音的興趣。

4、培養學生良好的聽課習慣和寫字習慣。

　　教學重難點

能認、讀、寫aieiui及其四個聲調。

　　教學準備：

1、多媒體課件。

2、樹葉狀背面寫有單韻母的卡片。

3、aieiui及其四個聲調在四線三格中的投影。

4、掛有aieiui及其四個聲調的蘋果樹。

　　教學過程：

　　一、創設情境，激發興趣

在拼音王國裏，有一片茂密的大森林。森林裏住着小白兔、小烏龜、梅花鹿、小熊、小豬等許多小動物，他們相親相愛，幸福的生活在一起。有一天，森林裏傳來一個好消息，拼音王國要舉行一次運動會。這幾個好朋友都想去參加，於是他們一起到大象那裏去報名。可是大象卻說：“想報名也可以，但必須按照我們拼音王國的要求過三關，才能報名。”

這幾個好朋友一聽，馬上異口同聲地說：“行啊!”於是大象發給他們每人幾片小樹葉，說：“你們能正確把這幾個拼音讀出來嗎?”這幾個好朋友很順利得過了第一關，報上了名，而且他們還發現小樹葉上的拼音有一個小小的祕密，大象直誇他們幾個聰明呢!聰明的你們，想不想知道小樹葉上有哪些拼音，想不想也發現了小祕密?(指名讀小樹葉上的單韻母、說發現的小祕密)

　　二、新授導學，保持興趣

1、(過渡)這幾個好朋友高高興興的到比賽場地參加比賽。可是，大門卻緊緊關着。他們敲了好一會兒門，小猴走了出來對他們說：“想要參加比賽，還得過第二關。”這第二關是什麼呢?原來小猴要他們讀出aieiui及其四個聲調，這可把他們難住了。他們着急了，小猴告訴他們，今天你們要學習aieiui及其四個聲調，他們就急急忙忙跑來了。(多媒體課件出示小白兔、小烏龜、梅花鹿、小熊、小豬的動畫圖)你們歡迎他們嗎?來，跟他們打聲招呼。他們說今天要和你們比一比，看誰學得快，看誰學得好，看誰在課堂中最守紀律。你們有信心和他們比一比嗎?

2、今天我們就和小白兔、小烏龜們一起學習ai ei ui三個複韻母。(板書課題)

(設計意圖：拼音教學趣爲先。教師創設小白兔等到教室裏和同學們一起學習拼音的情境，既可以激發學生的學習熱情，又可以爲學生營造一種競爭的學習氛圍，吸引他們主動地參與拼音學習中來。)

　　三、遊戲中學習，發展興趣

1、出示aieiui，說說你們發現了什麼?

2、學習複韻母ai

(1)我們學會了單韻母，那麼將他們連起來怎麼讀呢?

出示ai，師示範ai的發音，觀察老師發音時口形是怎麼動的。

教師講解ai的發音方法：先發a的音，在發i的音，擺好a的口形，聲音響亮，然後慢慢向i滑行。

(2)師再次示範ai的發音，你們能學着老師的樣子試試嗎?(學生試着發音)

(3)誰是最勇敢的好孩子?誰來試着讀一讀?(學生個別讀，開火車讀)

(設計意圖：這一環節教師通過示範、講解，教給學生“ai”的發音方法，讓學生在積極地參與中，調動自己的眼、耳、口、腦，去完成學習任務，爲下一步學習“eiui”打下基礎)

(4)學習ai的標調規則

①ai看到別人頭上都戴有一頂漂亮的帽子，非常羨慕，也想戴上帽子美一美。他來到帽子店，這裏的帽子好多呀!他左挑挑，有挑挑，終於選中一頂好看的“-”帽。可是，這頂帽子到底呆在那兒最漂亮呢?ai發愁了。恰巧a也來買帽子，看到ai在發愁，他說：“我來教你一個好辦法。“於是a教ai一首兒歌，ai很快戴好帽子，高高興興走了。你們想不想也學學這個兒歌呀?

②讀兒歌：有a母莫放過，沒有a母找oe,iu並列標在後。

③聰明的你們，聽了兒歌，說說帽子戴在ai的什麼地方最合適呢?(指名板書)你會讀一讀嗎?

④誰會給ai標上第二聲、第三聲、第四聲呢?你是怎麼知道的?

⑤幫助學生讀準四聲：一聲高高平又平，誰會念?二聲就像上山坡，誰會念?三聲下坡又上坡，誰會念?四聲就像下山坡，誰會念?

(指名讀，開火車讀)

⑥請學生帶小老師領讀。

⑦同桌互讀，評一評誰讀得好。

3、學習複韻母ei

(1)出示ei，現在我們把a換成e，你會讀嗎?自己動動嘴吧，試試看?

(2)誰來說說，怎樣發ei的音呢?