三角形的特性教學設計範文

作爲一位傑出的教職工，總歸要編寫教學設計，藉助教學設計可以更好地組織教學活動。那麼你有了解過教學設計嗎？以下是小編精心整理的三角形的特性教學設計範文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

一、教學內容

《三角形的特性》是人教版小學數學四年級下冊第五單元中第一課時的內容。

二、教學目標

1、知識目標：理解三角形的定義，知道三角形各部分的名稱，理解三角形穩定性的特徵，並學會給三角形畫高。

2、能力目標：培養學生的觀察分析和動手操作能力以及對數學知識應用的能力，進一步發展空間觀念。

3、情感目標：體驗數學與生活的聯繫，培養學生學習數學的興趣。

三、教學重、難點

教學重點：理解三角形的.定義，三角形穩定性的特徵。

教學難點：掌握三角形高的畫法。

四、教學過程

（一）導入。

1、課件出示一組情境圖：同學們，我們以前學過三角形，仔細觀察一下你能在圖上找到三角形嗎？

2、三角形在我們的生活中有着廣泛的應用，這節課我們就來探究一下三角形的特性。（板書課題：三角形的特性）

（二）操作感知，理解概念。

1、發現三角形的特徵。

（1）師生每人畫出一個三角形。

小組內展示畫的三角形，你發現它們有什麼共同點？

（2）讓學生在自己畫的三角形上嘗試標出邊、角、頂點。（指生上臺板演。）

2、概括三角形的定義。

（1）學生動手擺三角形。思考：什麼樣的圖形叫三角形？（可結合課本理解）

（2）學生回答。

（3）你認爲定義中哪些詞最重要？（理解“三條線段”“圍成”。）

3、用字母表示三角形。

爲了表達方便，我們通常把三角形的三個頂點分別用字母A、B、C表示，這個三角形可以稱作三角形ABC。

4、認識三角形的底和高。

（1）複習過直線外一點做已知直線的垂線段。

（2）小組合作學習三角形高的畫法。

自學提示：什麼是三角形的高？

作三角形的高用什麼學具？

怎樣作三角形的高？

（3）小組代表展示問題並演示三角形高的作法。

（4）思考：三角形有幾條高？應怎樣畫它們？

（三）實驗解疑，探索特性。

1、提出問題。

（課件出示圖）同學們，在生活中三角形有着廣泛的應用，仔細觀察爲什麼把物體的這些部分做成三角形的，它具有什麼特性？爲了解決這個問題我們來做個實驗吧。

2、實驗解疑。

下面，請大家都來做一個實驗。

學生拿出三角形、四邊形學具，分小組實驗：拉一拉學具，有什麼發現？

實驗結果：三角形具有穩定性。

請學生舉出生活中應用三角形穩定性的例子。

（四）鞏固運用，提高認識。

指導學生完成練習十五1、2、3題。

（五）課堂小結。

通過這節課的學習，你有什麼收穫？

五、板書設計

三角形的特性；

三角形有三個頂點，三個角，三條邊；

由三條線段圍成的圖形叫做三角形；

三角形具有穩定性。