形體課教學設計

1、通過形體課的一些練習，學生的協調性等各方面均得到了加強，對音樂的節奏感也有有所提高，不會象剛開始接觸的時候，只學動作，只跟着老師做動作，現在他們會聽着音樂來做動作了，並且還會試着去聽着音樂自己編動作，明顯有所提高，這對學生的興趣有所提高了，且學生的協調性也提高了，而且有助於開發智力，增強學生的美感體驗，培養學生欣賞和創造美的能力。

2、在小組合作交流中，要講清合作交流的要求與方法，如何確定小組長，小組長擔當什麼樣的作用，如何對小組成員進行角色分工，他們各自承擔什麼樣的個人責任，成員之間如何交流，如何對學習成果進行評價，如何處理小組活動中出現的意外問題與突發事件，怎樣彙報學習成果等等

3、教師做示範動作時，一定要準確、清晰、到位，中低年級的學生正處於模仿能力特別強的階段，所以老師就是一面鏡子，這樣能夠使學生更加的容易掌握形體課的基本動作。

4、新授課應採取什麼樣的合作形式，複習課應採用什麼樣的合作模式，針對性地選用合作交流的教學模式。除此之外，還要考慮以下多種因素：合作前的準備，時間的設定，內容的選擇，人數安排，小組的結構，合作的方式，場地設施的要求，環境條件，課堂紀律的保障，過程的監控、指導，成果的反饋、評估，安全事項等。只有選擇科學的合作交流模式，考慮周全，安排妥當，才能使合作交流這種教學模式發揮出更高的優勢。