課文第一次抱母親教學反思

今天下午，在我們學校開展了“解讀名師，感悟成功”的名師研修班的活動。作爲主持人，我特意請於老師談一談在西安上的《第一次抱母親》。

一、“讀書至少十來遍！”

於老師沒有馬上解讀文本，而是聲情並茂地讀了一遍課文，聽着聽着，眼淚就從我的臉頰滑落下來。就像於老師自己說的“我的普通話不好，但是大家都爲我鼓掌。”的確，常常聽於老師讀課文，常常會感動。也許源於他對於生活獨到的理解，也許是他對文本獨特的感受力吧！

談到鑽研教材，於老師說他從來不先看教學參考書。而是一遍一遍地讀，一直讀到自己滿意，讀到文章就像自己寫的，就像寫自己的事。

二、讀透字面，瞭解內涵。

1、抓住“重擔”進行教學。

師：母親肩上挑的重擔僅僅是那一百多斤的東西嗎？你對這個"重擔"是怎麼理解的？

生：我的理解是，母親不只是承受一百多斤的擔子，還把我和妹妹辛辛苦苦養大。

師：辛辛苦苦養大，不僅是養育兒女啊，還有什麼？

生：還有各種各樣複雜的家務勞動。

師：是啊，爲了家庭，爲了生活，她要做多少事情啊！

生：我們長大以後，可以幹活了，但逢有重擔，母親總是叫我們放下，讓她來挑。

師：你是怎麼理解這句話的？

生：就是我們長大了，已經可以幹活了，但是要是有重的家務勞動，或者是背重的東西，母親還是叫我們放下，她自己來幹。

師：（轉向另一名同學）你呢？你是怎麼理解這句話的？

生：母親很關心我們，雖然我們可以幹活了，但是母親還是要自己幹一些重活。

師：說得多好啊！這就是"重擔"的含意。同學們，"乳哺三年娘受苦，移幹就溼臥娘身。"說的是母親養育兒女的艱辛，"兒病恨不將身替，調理湯藥不離身。"說的是母親在兒女生病的時候的焦慮和對兒女的照料。"昔孟母，擇鄰處，子不學，斷機杼。"說的是母親爲了教育子女所做出的巨大貢獻。"慈母手中線，遊子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。"說的是母親對遠行的兒女的體貼和牽掛。同學們，母親的重擔裏面裝的東西實在是太多太多，母親所挑的不是一百多斤的重擔，她挑的實際上是大半個天！同學們，當我們這樣理解了"重擔"的意思之後，再回過頭來看前面這句話，"翻山越嶺"，母親僅僅是翻過一座座山，一道道嶺嗎？這個"翻山越嶺"你現在是怎麼體會的？

生：可能是辛辛苦苦地養育自己的兒女。

師：是啊，把"可能"去掉，就是母親爲了家庭，爲了生活，爲了子女，所走過的曲折的、不平坦的道路。母親付出多少啊，當我們這樣理解"翻山越嶺"的時候，當我們這樣理解"重擔"的時候，我相信你們能把第二段讀得更好，讀得更有情。把書立起來，一起輕聲地把第二段讀一讀。"母親竟然這麼輕……"開始。

生：（小聲讀第二段）

2、“無數次”和“第一次”的“蒙太奇”手法。

師：想一想，母親眼角上流出來的淚水，是什麼樣的淚水？你是怎麼理解的？母親眼角流出來的淚水是幸福的？是激動的？還是別的？你是怎麼想的？說說看。

生：我覺得母親流的淚水是欣慰的。

師：欣慰的淚水。僅僅是欣慰嗎？還有嗎？

生：我覺得母親流出來的淚水是高興的，幸福的。

師：幸福的，高興的，欣慰的。還有嗎？

生：我覺得母親流的淚水是感動的。

師：感動的。還有嗎？是苦的嗎？

生：我覺得母親流下來的淚水是激動的。

師：激動的。於老師還有一點兒體會補充一下，（此時還有學生舉手）哦，你說。

生：我覺得母親流下來的淚水是安祥的。

師：換一個詞兒--欣慰的。

生：我覺得母親流的淚水是甜的。

師：是甜的。但是，我給你加一點兒我的體會，我覺得是又苦又甜的，走過的路是多麼不容易呀，現在是甜的了。同意嗎？（生齊答：同意。）母親的淚水是欣慰的淚水，是激動的淚水，是幸福的淚水，是又苦又甜的淚水。但是，同學們看黑板，（邊說邊板書：無數次）當我們回憶一下小時候母親無數次抱我們，當我們把這兩個詞（師邊講邊把黑板上的"第一次"和"無數次"圈起來並用線連起來）放在一起的時候，作者僅僅是第一次抱母親，母親就那麼欣慰，那麼激動，那麼幸福，那麼甜，可是，小時候母親對我們抱過無數次，當我們把這兩個詞放到一起的時候，你想到的是什麼？你想說些什麼？第一次抱母親，母親就那麼欣慰，那麼激動，可是我們小時候母親是無數次抱我們，這兩個詞放在一起，難道你就不想對作者、對自己說句話嗎？說說你最想說的一句話。

生：母親的愛是無私的，她不需要什麼回報。

師：母親的愛是無私的，不需要回報。還有什麼要說的？

生：作者應該多奉獻少索取。

師：不光是作者，我們每一個人對父母都要多奉獻少索取。

生：母愛是最偉大的。

師：最偉大的，最無私的。還有什麼要說的？請講。

生：母親的胸懷是最寬闊的。

師：最寬廣的。你想知道於老師此時此刻最想說什麼話嗎？你們學過孟郊的一首詩嗎？《遊子吟》學過沒有？（生齊答：學過。）你知道於老師此時此刻最想說的是詩中的哪一句話？

生：誰言寸草心，報得三春暉。

師：掌聲。（全班同學鼓掌）是的，此時此刻我最想說的話就是她說的--"誰言寸草心，報得三春暉。"同學們，我們對父母做出的再多，也難以報達父母對我們的恩澤，記住這句話--"誰言寸草心，報得三春暉。"一起讀一遍。

生：（齊讀）誰言寸草心，報得三春暉。

師：拿出筆，把這句詩寫在書上，咱們一起寫。（生在書上寫，師在黑板上寫。寫完以後，師又將末尾的句號改爲歎號。）同學們坐好。此時此刻我第一句話要說的是這一句詩，我第二段話要說的，想不想知道？（師拿出一個筆記本）想不想聽於老師讀第二段話？（生齊答：想。）謝謝大家。（師讀自己寫的讀後感。）《第一次抱母親》深深地感動了我，我想，我能不能感動別人。孟子說："老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。"我的父母雖然去世了，但是別人的年邁的父母還健在，我要像愛我的父母那樣去愛我周圍的老人，我要像關愛我的孩子那樣去關愛我的每一位學生。

三、不放過文章中閃光的地方。

文章中有這樣一句話：護士把舊牀單拿走，鋪上新牀單，又很小心地把邊邊角角拉平，然後回頭吩咐我："把大媽放上去吧，輕一點。"於老師是這樣引導學生的：“從護士的動作，從護士的話當中，她把牀邊的邊邊角角都拉平，然後告訴我，把母親放上去，輕一點兒。從護士的動作，從護士的話語當中，你們一定也想到了自己，我能爲別人做些什麼？”

於老師說：“這些閃光的地方不要放過，但是一句話就夠了！”

搞完活動，我細細品味於老師的話，感到受益匪淺。