人教版三年級上冊周長的認識課件

指導學生用彩筆嘗試着在紙上把圖形的邊線描出來，描好後讓學生上臺說說自己是怎樣描的，並把所描圖形的邊線的長度指給大家看。以下是小編爲大家蒐集整理提供到的人教版三年級上冊周長的認識課件範文，希望對您有所幫助。歡迎閱讀參考學習！

　　一、談話激趣，形成概念。

1．給“周”字組詞。

（預設學生組詞結果：周圍，四周，一週，（周長）……，根據學生回答的情況適當做解釋，重點引導學生談談對“一週”的理解，適時讓學生通過說一說、指一指、比劃比劃，談談對“周長”的感性認識和初步理解，趁機揭示“周長”的定義：物體一週的長度。）

2．揭示課題。

師：我們周圍的許多物體、圖形都有各自的周長，今天我們主要來認識我們熟悉的平面圖形的周長。（板書：認識周長）

二、合作探究，理解周長。

1、剪一剪，剪自己喜歡的圖形。

（老師爲每個小組準備了一些美麗的圖形，有笑臉、紅五星、三角形、方手絹、月牙、半圓、樹葉、樓梯狀圖形、及不規則形狀等）

師：找找看，在這些圖形裏，你最喜歡哪一個？拿出剪刀，把你最喜歡的圖形剪下來，剪完後和小組裏的同學互相說一說。你剛纔剪的是什麼圖形，你是怎麼剪的？

2、描一描，描喜歡圖形的邊線。

師：你能給自己剪的這個圖形留個影嗎？你打算怎樣留？

指導學生用彩筆嘗試着在紙上把圖形的邊線描出來，描好後讓學生上臺說說自己是怎樣描的，並把所描圖形的邊線的長度指給大家看。師適時引導、點撥：邊線的長度要從起點出發再回到起點，強調平面圖形的封閉性。

3、摸一摸，摸所描圖形的周長。

讓學生在小組內互相找一找，摸一摸，指一指組內各種圖形的周長。

4、說一說，說平面圖形的周長。

讓學生嘗試用自己的話表述什麼叫周長，師引導總結歸納周長的概念，並完善周長概念的板書：圍圖形一週的長度，就是這個圖形的周長。

教師注意引導學生理解“圍”字的意義。

　三、動手操作，測量周長。

1、引導學生理解腰圍、胸圍、頭圍，並學會測量腰圍、胸圍、頭圍，師出示我國兒童腰圍、胸圍、頭圍的平均值統計表，適時滲透健康教育。

2、量一量自己喜歡圖形的周長。

讓學生自主嘗試測量出自己喜歡圖形的周長，如果遇到困難可以把自己的疑惑告訴給組內其他同學，邀請組內成員一起想辦法解決，比一比，哪個組的解決方法最多。

師出示多媒體課件：演示用軟尺，用線圍等測量周長的方法，通過課件演示讓學生了解數學文化。

四、實踐活動，拓展應用。

擺小棒：

①分別用8根同樣長的小棒擺長方形、正方形和三角形，或自己喜歡的圖形。

②比一比，這些圖形的周長一樣嗎？

　五、教學板書：

認識周長

貼圖形：樹葉 國旗 課本 時鐘

星星 三角形 長方形 正方形

封閉圖形一週的長度，是它的周長。