三年級秒的認識課件

引導語：對於時間單位，想必大家都不陌生，有小時，分鐘，秒，而這也是可以用來計數，那麼有關秒的認識課件要怎樣設計呢？接下來是小編爲你帶來收集整理的文章，歡迎閱讀！

　教學目標：

1、認識單位秒，知道60秒=1分，以及秒在生活中的應用。

2、通過觀察、體驗等教學活動，逐步建立1秒、1分等的時間觀念。

3、結合教學內容適時滲透珍惜時間的教育。

　教學過程：

1、情境引入：播放雅典奧運會劉翔奪冠、春節聯歡晚會和神6發射錄像。引出秒。

2、秒的認識

（1）認識秒針

課件：鐘錶店，說說哪些鐘錶可以直接計量時間過去了幾秒？

（2）小組交流。

秒針走一格是幾秒？

秒針從2走到3，再走3秒（演示秒針走的過程），一共走了幾秒？

從現在的這裏走到6，秒針走了多少秒？

假如時間過去10秒，秒針從6到幾？爲什麼？從1到幾？從7到幾？

從12到10是10秒嗎？（課件演示）

再從10到12呢？

秒針走一圈呢？

生1：60秒 生2：12秒 生3：1分

師：12秒對嗎？

生：不對，是60秒=1分。

師：秒針走一圈是幾秒？爲什麼？

生1：因爲1分=60秒。

生2：秒針走一大格是5秒。

師帶生全體再5、10、15……的數。

秒針走一圈，分針會有什麼變化？（觀看鐘面的變化）

（感：學生都有生活經驗，沒有必要去慢慢看，更應側重在感受時間的長度上）

師板書：分針走1小格是1分。

如果不看秒針走動，能知道秒針走多少嗎？

生：聽聲音，響一下是1秒。

遊戲：閉上眼睛感受十秒，認爲時間到了就睜眼。

師：你準嗎？ 生：我準

師：你有什麼好辦法？ 生1：掰手指 生2：心裏報數

師：你們覺得報的怎麼樣？ 生：快

師：1嗒嗒 生：你慢

師：怎樣才能不快不慢？ 生：不知道

師：怎樣才能掌握節奏？和師一起打節拍。

生：我心跳跳五下是一秒

師：你能找到方法準確感受一秒了嗎？

集體拍手再感受。

3、體驗：閉眼體驗15秒的長度。

（1）學生拍掌集體感受。

（擊掌越來越快，學生個體感受受到集體擊掌的影響，出現錯誤）

（2）在小組內由組長組織感受15秒的長度。

4、閉眼感受1分的長度。

（1）閉眼感受，先有聲，數秒後關閉，讓生閉眼感受1分長度。

（2）1分鐘能做什麼？

師提供：一篇文章、畫畫、口算題讓生選擇，做1分鐘。

彙報：

口算做了幾道？（生：4道、2道、9道）

欣賞1分鐘之內的繪畫作品。

填空題。

小華每天睡9個小時，每天看動畫片30（ ）

小亮吃飯用了20（ ），系紅領巾大約需要20（ ）

小跑50米用了12（ ），跳繩10下大約用7（ ）

一節課的時間是40（ ），做眼保健操大約是5（ ）

5、請生朗讀文章。

信息：打字員1分大約能打80個字……

1、 教學中關注了“秒”、“分”與生活中聯繫，選擇學生熟悉的活動，讓學生感知秒、分在生活中的應用，激發學生的學習熱情。

2、 重視對時間的體驗，從而讓學生建立了秒和分概念。

◎ 討論點

1、 在秒的認識教學中教師重複過多，造成了前鬆後緊的局面，整節課幾乎沒有什麼亮點出現。

2、 課堂容量小，訓練時間過少，對小學生掌握知識和技能不利。

3、 教師對課堂生成處理得不是很好，給人的感覺是離開不了教案。