三年級上冊《認識周長2》課件設計

三年級上冊《認識周長2》課件需要怎麼備課呢？我們不妨來參考下範文吧！以下是小編爲大家蒐集整理提供到的三年級上冊《認識周長2》課件範文，希望對您有所幫助。歡迎閱讀參考學習！

　　一、初步認識物體的邊線。

1、請學生剪出圖形，看誰剪得又快又好！（課件出示4個小禮物）

2、① 把你剪的圖形舉起來，和你的同伴說一說：你得到的是什麼？要得到國旗，你是沿着什麼剪的？

師補充：哦，這條邊我們就把它說成是邊線。沿着誰的邊線剪的？

②你是沿着什麼剪的？

③同桌相互說一說：你是沿着什麼剪的？

3、（老師現場剪一張樹葉）老師也想得到這個小禮物，老師的這個小禮物怎麼樣？拉一拉（生：沒有剪完！）那我要剪到哪裏纔算剪完，剪到剛纔起點的地方，剪滿它的一週邊線的時候才能把它拿下來。（師剪完）（板書：一週）貼在邊線的前面。現在你知道什麼是一週的邊線了嗎？你來指一指你的小禮物一週的邊線。老師指一個錯誤的，原來這樣纔是一週的邊線，

舉起你的小禮物，讓我們一起來指一指吧！

4、體會邊線有長有短、有曲有直。

（出示一大一小兩個笑臉）老師這兒有兩個笑臉，你覺得剪哪個的速度會快一些？爲什麼？（生：剪比較小的笑臉的速度會快一些，因爲它的邊線短）看來，邊線是有長有短的。

（出示大小相等一面紅旗和一幅不規則圖）這兩幅圖形，要比剪的速度誰快，你更願意剪哪張？爲什麼？（你感覺它們的邊線怎麼樣？）（生：剪紅旗，因爲紅旗的線都是直的，而另外的線是彎彎曲曲的）看來，邊線是有曲有直的。

　　二、認識周長。

1、（課件出示游泳池）這是一個兒童游泳池，你能找到游泳池池口一週的邊線嗎？誰來指一指。（動態一週）那麼池口一週邊線的長就是什麼呢？（板書：（ ）的長就是（ ）周長）周長。

2、揭示課題：這節課我們就一起來認識這個新朋友周長。（板書：認識周長）

3、剛纔我們找到了游泳池池口的周長，那麼這些小禮物的周長你找到了嗎？

4、找周長。

①其實很多物體的面上都有周長。這是數學書封面，摸一摸數學書的封面，你能指一指封面一週的邊線嗎？從這點開始，再回到這點。這一週邊線的長就是數學書封面的什麼？

②剛纔我們找了物體表面的周長，那如果是平面圖形呢？你行嗎？請同學們打開書本62頁第2題，選擇你喜歡的兩個圖形，描一描它一週的邊線。（生描邊線，師巡視）校對。這些圖形一週邊線的長就是它們的——周長。

③你能找出這個盒子表面的周長嗎？學生指，說清楚是什麼面的周長？（請1個同學上來摸，老師課件演示）這是紅色面上的周長，這是藍色面上的周長，這是綠色面上的周長。原來在同一個物體上，不同的面，周長也是不同的。所以，我們在說周長的時候，一定要說清楚是哪個面的周長。同學們，（指紅色面和綠色面）那這個面和這個面的周長相等嗎？（生：不相等）

5、看來，周長是有-長有-短的。

看看這些小禮物，哪個更長呀？光看肯定不行！你有什麼辦法得到這些小禮物的周長呀？對，這時候我們就需要藉助一些工具來測量這些禮物的周長！老師今天也準備了許多測量的工具，但是，先別急着動手，小組討論一下，怎樣測量這些禮物的周長？

①國旗：你準備怎麼測量國旗的周長？要量哪些線？

②樹葉：這片樹葉你準備怎麼測量？（課件演示）

同學們4人一組，測量你的小禮物周長，並把結果填在統計表上。先完成的同學可以幫助組內人員一起測量。

交流覈對。

6、老師這裏有幾個圖形，不需要一一測量了，你能根據圖中的數據直接說出它的周長嗎？

7、老師這兒還有幾道難題要考你們呢！

這是一張方格紙，紙上每個格子的邊長都是1釐米。

拼好後這個新圖形的周長是多少？指哪些線？

三、總結全課。

總結：今天這節課我們一起去認識了周長這個朋友，物體表面或平面圖形一週邊線的長就是它們的——周長。